ГБУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга

С днем учителя, дорогие коллеги!

Приглашаем в «Педагогическую гостиную» — пространство, где учителя делают профессиональные открытия, чувствуют тёплую атмосферу поддержки и сразу забирают в работу готовые практики. Это живой разговор равных. Будем вместе искать простые решения для сложных задач! Ведущие встречи - директор ИМЦ Симонова А.В., заведующий ЦОКО ИМЦ, к.п.н. Васильева А.И., заместитель директора, к.п.н. Курцева Е.Г.
Мы ждем Вас 7 октября в 16:00 в «Пространстве 1840» (ул. Пушкинская 22)
https://
forms.yandex.ru/u/6aba5da8068ff08cc31117f4
Регистрация ограничена.

Сегодня международный день музыки, шоколада и какао! Желтым светом наполнен воздух вокруг, и внимательный ребенок в садике смотрит большими черными смородинами, ждет... "а что ж сегодня будет? Поиграем? А на улицу пойдем? А сказку будем лепить?" Будем! И о многом ещё поговорим! За окном золотая осень, тихий шорох листьев, а за партами наши ученики: пишут, размышляют, творят, решают. Задумчивый взгляд, вопрос: "Учитель! А как вы думаете?..." И ответ может помочь сейчас решить задачу, а может спустя 10 лет помочь сделать правильный нравственный выбор. Как слово наше отзовется? Спасибо Вам, учителя, педагоги за хорошие и правильные слова! Посвятите этот вечер себе: налейте теплого какао и погрузитесь в тишину золотой осени!

🎓 Уважаемые коллеги!

С радостью сообщаем об успешном завершении экзаменационного периода 2025-2026 учебного года!

Ваши ученики продемонстрировали отличные результаты, и это — во многом ваша заслуга. Каждый из вас вложил много душевных сил в подготовку ребят, делился знаниями и опытом, поддерживал в сложные моменты.

👏 Особые слова благодарности хочется сказать всем учителям, чьи ученики в этом году показали выдающиеся результаты. Ваш профессионализм, терпение и преданность делу — пример для всех нас.

📈 Анализ результатов поможет нам определить точки роста и спланировать работу на следующий учебный год. Давайте на МО следующего года вместе обсудим, какие методики оказались наиболее эффективными, а что требует доработки.

🤝 Спасибо за ваш труд! Пусть успехи наших учеников станут стимулом для новых профессиональных достижений.

https://yandex.ru/video/touch/preview/12420160363955146372

Документальный фильм "Такой возраст" посвящён десятиклассникам 1972 года. Их размышлениям, отношениям с учителями, выбору профессии, института.
Прошло более 50-ти лет, а ребята так же стоят перед этим выбором. Зачем смотреть? Сравнить? Увидеть сильные стороны? Задуматься о роли взрослого мира для того, кто растёт? Каждый сможет найти в этом фильме идеи и мысли, которые заставят задуматься, взглянуть на свою роль немного иначе. Приятного просмотра!

Размышляя о включенности педагогов и воспитателей в профессиональные сообщества, мы задались вопросом, а каков охват предлагаемых включений?
1. Официальные профессиональные объединения
Профсоюз работников образования — защита трудовых прав, консультации по трудовым вопросам, социальные льготы и поддержка.
Ассоциации учителей-предметников (например, ассоциация учителей математики, русского языка и т. д.) — обмен опытом, участие в профильных конференциях, доступ к методическим материалам.
Региональные методические объединения — регулярные встречи, семинары, мастер‑классы, координация работы педагогов одного предмета в районе/городе.
2. Социальные сети и мессенджеры
ВКонтакте — группы по предметам («Математика в школе», «Учителю литературы» и т. п.), сообщества методических центров, городских и районных объединений.
МАХ – официальные каналы ОО, чаты предметников, воспитателей, актива, родителей, классов…
3. Профессиональные сообщества на базе учреждений
Методический совет школы — коллегиальное обсуждение учебно‑воспитательного процесса, планирование и анализ работы.
Школьное методическое объединение (ШМО) —обмен опытом, взаимопосещение уроков, подготовка к аттестации.
Творческие группы — временные коллективы педагогов для реализации конкретного проекта (внедрение новой технологии, подготовка к конкурсу и т. д.).
4. Специализированные сообщества по направлениям
Для классных руководителей — группы и форумы по вопросам воспитания, организации внеучебной работы, работы с родителями.
Для педагогов‑психологов и социальных педагогов — профессиональные чаты и группы с фокусом на психологическую поддержку, диагностику, профилактику.
По инклюзивному образованию — объединения педагогов, работающих с детьми с ОВЗ; обмен адаптированными программами и методиками.
Коротко о плюсах участия:
обмен опытом и методическими находками;
доступ к актуальным материалам и курсам;
эмоциональная поддержка и снижение профессионального выгорания;
возможность расти профессионально (аттестация, конкурсы);
расширение круга контактов и сетевое взаимодействие.
 
Немного статистики:
Эффект от участия (по результатам опросов педагогов). Получение новых методических материалов 85 %. Обмен практическим опытом с коллегами       80 %. Снижение профессионального выгорания             60 %. Повышение мотивации к работе       55 %. Рост уверенности в решении сложных педагогических задач       45 %. Участие в конкурсах/грантах благодаря подсказкам коллег           25 %
Остается вопрос… можно ли быть эффективным, если входить во все группы и объединения? Или необходимо провести ревизию и оставить только то, что помогает профессионально развиваться? Выбор остается за каждым.

Для педагога сохранить мечту — значит
- не потерять смысл в ежедневной работе;
- оставаться источником вдохновения для детей;
- постоянно развиваться самому;
- помогать ученикам находить свои цели и верить в них.
Мечта — это не роскошь, а профессиональный инструмент. Берегите её: она меняет жизни!

Журнал «Интеллект и имидж» №5, май 2026
Тема номера — «Обновление, вдохновение и ресурс»
Этот выпуск — о том, как педагогу возвращать себе силы не через рывок и обязанность “быть в форме”, а через бережную пересборку: смысла, образа, среды, заботы о себе и внутренней опоры.
Внутри номера: Ресурс педагога
Как бережно возвращаться к себе, не ломая себя ожиданиями, и почему забота — не слабость, а профессиональная необходимость. Лицо с обложки
Интервью с Ириной Аргеландер — о работе, энергии, женском клубе, общественной активности и осознанном выборе своего дела. Имидж педагога
Как после декрета не уйти в бытовой образ. Почему внешний вид педагога — это не “про моду”, а про доверие, статус, собранность и ощущение рядом с вами. В чём идти на выпускной
Женский и мужской образ: уместность, праздничность, профессиональная роль, комфорт, ошибки и чек-листы. Цвет и впечатление
Психология зелёного цвета: когда он поддерживает, успокаивает и создаёт ощущение безопасности, а когда может ослаблять образ. Про себя
Финансовая цель — отпуск; восстановление через движение; баня как ритуал ресурса. Русский код и вопросы читателей
Традиционные росписи как визуальный язык культуры, а также тема образа беременной женщины-педагога на работе.
Этот номер про профессиональное достоинство, ресурс, уважение к себе и к роли педагога.

Предлагаем вам 12 идей для последнего в этом году классного часа, надеемся, что эта встреча пройдет в теплой атмосфере понимания и поддержки! «Лента времени класса»
Каждый ученик получает полоску бумаги или стикер. На ней он записывает самое яркое воспоминание за год (событие, шутку, момент успеха). Все записи прикрепляются к общей ленте или стене в хронологическом порядке. В конце — общее обсуждение и фото на фоне ленты.
«Капсула времени»
Ученики пишут письма себе будущим (через 1, 3 или 5 лет): что они хотят запомнить из этого года, какие цели ставят, что желают себе. Капсула запечатывается и передаётся классному руководителю для хранения до оговорённой даты.
«Дерево благодарностей»
На бумаге вырезают листья (или используют стикеры в форме листьев). Каждый пишет, за что благодарен классу, учителю или школе, и прикрепляет лист к нарисованному дереву на доске.
«А что, если бы…»
Игра-фантазия: ученики по очереди предлагают необычные сценарии для класса («А что, если бы мы учились на острове?», «А если бы учитель стал супергероем?»). Можно нарисовать комиксы или кратко разыграть мини‑сценки.
«Фотоквест „Поймай момент“»
Заранее (на выходные) даётся задание сделать 3–5 фото на темы: «Дружба», «Успех», «Смешной случай», «Мой класс». На классном часе — презентация лучших работ с комментариями авторов.
«Эстафета достижений»
Каждый называет одно своё достижение за год (учебное, спортивное, творческое, личное) и передаёт эстафетную палочку (игрушечную, символическую) следующему. Учитель тоже делится своим достижением.
«Карта впечатлений»
На большом листе рисуется карта класса/школы/города, где происходили важные события. Ученики прикрепляют стикеры с короткими подписями к местам на карте (например, «Здесь мы выиграли викторину», «Тут смеялись над шуткой»).
«Послание следующему классу»
Класс пишет коллективное письмо будущим ученикам этого кабинета или параллельному классу следующего года. Делится советами, пожеланиями, секретами успеха. Письмо оформляется красиво и вручается администрации для передачи.
«Интервью у класса»
Несколько учеников берут на себя роли журналистов. Они задают короткие вопросы всему классу («Что запомнилось больше всего?», «Какой совет дать новичкам?», «Что изменишь в следующем году?»). Ответы записываются (можно на диктофон или видео) и оформляются в мини‑газету.
«Мозаика комплиментов»
Каждый получает карточку с именем одноклассника. Нужно написать ему один искренний комплимент или отметить хорошее качество. Карточки собираются и раздаются адресатам в конце часа.
«Минуты мудрости»
Учитель предлагает тему: «Чему я научился в этом году не по учебникам». Ученики по очереди делятся короткими выводами (о дружбе, ответственности, преодолении трудностей и т. д.). Можно записать на видео для архива класса.
«Ритуал прощания»
Создаётся символическое действие для завершения года:
запуск бумажных фонариков (в помещении — безопасных светодиодных);
завязывание узелков на общей нити (каждый — со своим пожеланием);
посадка комнатного растения с именными бирками;

Книга поможет вам лучше распознавать и понимать эмоции учеников — это позволит точнее реагировать на их потребности и создавать в классе доверительную и поддерживающую атмосферу.
Освоенные на основе книги навыки саморегуляции и эмпатии помогут  эффективнее справляться со стрессом и предотвращать профессиональное выгорание, сохраняя эмоциональную устойчивость в напряжённых ситуациях.
Развитие собственного эмоционального интеллекта позволит вам продуктивнее выстраивать коммуникацию не только с учениками, но и с их родителями и коллегами, а также осознанно влиять на групповую динамику в классе и разрешать конфликты конструктивно.

Предлагаем вашему вниманию интересную, ещё и полезную книгу