В МБДОУ Детский сад «Светлячок» с воспитанниками средней и старшей группы проведены познавательные игры, беседы на развитие критического мышления «Проверяем факты и думаем самостоятельно».
При использовании наглядного пособия "Кубик настроения" дети учились вести диалог, анализировать эмоциональное состояние, проявляя умственную активность. С помощью дидактического пособия Фребеля воспитанники научились находить существенные признаки в предмете, классифицировать, формулировать. Во время беседы дети задавали вопросы, находили ответы, научились слушать и слышать других детей. Также, дети работали с кинетическим песком, выполняя задания, которые требовали применения ТРИЗ-приёмов: дети сравнивали, как ведёт себя песок в руках, какие следы оставляют пальцы и формочки, делали выводы о его свойствах: «что можно придумать?»; «что было до? Что будет после?» — на примере постройки воспитатель задавал вопросы, которые помогали представить развитие ситуации, развивая тем самым логическое мышление. «Что можно изменить?» — детям предлагалось подумать, как усовершенствовать свою постройку (например, добавить детали, сделать её выше или украсить). «Что было бы, если бы песка не было?» — возникала ситуация, требующая переноса знаний (например, как решить задачу без песка в строительстве). Технология ТРИЗ - кинетический песок, даёт возможность детям проявить себя в творческой познавательной среде, открыть для себя что то новое, презентовать свой творческий продукт передавая чувство удовлетворения от своего результата.
В конце занятия дети делились впечатлениями: что им больше всего понравилось, что было самым сложным, как они решали возникшие трудности.
#ТехноЛидер
#СветлячокСалехард
При использовании наглядного пособия "Кубик настроения" дети учились вести диалог, анализировать эмоциональное состояние, проявляя умственную активность. С помощью дидактического пособия Фребеля воспитанники научились находить существенные признаки в предмете, классифицировать, формулировать. Во время беседы дети задавали вопросы, находили ответы, научились слушать и слышать других детей. Также, дети работали с кинетическим песком, выполняя задания, которые требовали применения ТРИЗ-приёмов: дети сравнивали, как ведёт себя песок в руках, какие следы оставляют пальцы и формочки, делали выводы о его свойствах: «что можно придумать?»; «что было до? Что будет после?» — на примере постройки воспитатель задавал вопросы, которые помогали представить развитие ситуации, развивая тем самым логическое мышление. «Что можно изменить?» — детям предлагалось подумать, как усовершенствовать свою постройку (например, добавить детали, сделать её выше или украсить). «Что было бы, если бы песка не было?» — возникала ситуация, требующая переноса знаний (например, как решить задачу без песка в строительстве). Технология ТРИЗ - кинетический песок, даёт возможность детям проявить себя в творческой познавательной среде, открыть для себя что то новое, презентовать свой творческий продукт передавая чувство удовлетворения от своего результата.
В конце занятия дети делились впечатлениями: что им больше всего понравилось, что было самым сложным, как они решали возникшие трудности.
#ТехноЛидер
#СветлячокСалехард