Как Смешарики сегодня сами писали ✍🏻🖊️
Письмо начинается не с буквы. Письмо начинается с желания что-то сказать.🤍
Сегодня хочется немного поговорить о провокации письма в группе. ✍🏻
Как заинтересовать ребёнка так, чтобы ему самому захотелось писать? Не потому что «надо», не потому что взрослый попросил, а потому что у письма появился личный смысл.Для ребёнка очень важно обозначить своё место, почувствовать: «Это моё пространство. Здесь моё место».
Гульджан Альбертовна решила начать именно с этого. С помощью самого обычного малярного скотча дети подписали шкафчики и кроватки. Но самое главное — каждый ребёнок самостоятельно написал своё имя и обозначил своё личное пространство.
Получилось простое, но очень значимое действие: «Я пишу, потому что мне это нужно»; «Я пишу, чтобы обозначить своё»; «Я пишу, потому что это имеет значение лично для меня».
И вот здесь письмо перестаёт быть просто упражнением в тетради. Оно становится инструментом общения с окружающим миром.🫠
Письмо начинается не с буквы. Письмо начинается с желания что-то сказать.🤍
Сегодня хочется немного поговорить о провокации письма в группе. ✍🏻
Как заинтересовать ребёнка так, чтобы ему самому захотелось писать? Не потому что «надо», не потому что взрослый попросил, а потому что у письма появился личный смысл.Для ребёнка очень важно обозначить своё место, почувствовать: «Это моё пространство. Здесь моё место».
Гульджан Альбертовна решила начать именно с этого. С помощью самого обычного малярного скотча дети подписали шкафчики и кроватки. Но самое главное — каждый ребёнок самостоятельно написал своё имя и обозначил своё личное пространство.
Получилось простое, но очень значимое действие: «Я пишу, потому что мне это нужно»; «Я пишу, чтобы обозначить своё»; «Я пишу, потому что это имеет значение лично для меня».
И вот здесь письмо перестаёт быть просто упражнением в тетради. Оно становится инструментом общения с окружающим миром.🫠