ГБУ ОО ЗО "СОШ № 4" Г. БЕРДЯНСК

🇷🇺 «Письмо солдату»: тёплые слова, которые дойдут до сердца!

В ГБУ ОО ЗО «СОШ4» г. Бердянска прошло по-настоящему важное и трогательное событие. Вместе с молодёжным крылом Народного Фронта ребята писали письма бойцам — ко Дню военного связиста.
Каждое письмо — это не просто строчки на бумаге. Это искреннее «спасибо», слова поддержки и частичка домашнего тепла, которую школьники хотели передать тем, кто сейчас на передовой. Кто-то рисовал открытки, кто-то подбирал самые нужные слова, а кто-то просто писал: «Мы вас ждём».
Эти письма совсем скоро отправятся к адресатам — и станут для бойцов маленьким, но таким важным напоминанием: их труд ценят, о них помнят и искренне переживают.

Гордимся нашими учениками — за их чуткость, неравнодушие и умение говорить от души!

#СОШ4 #ПисьмоСолдату #НародныйФронт #ДеньСвязиста #МыВместе

Какие книги объединяют семью? Первые результаты исследования, проведённого «Институтом содержания и методов обучения им. В.С. Леднева»

🔷️ Что читают вместе с детьми?
🔷 ️Какие книги помогают говорить о важных ценностях?
🔷 ️Что нужно, чтобы традиция семейного чтения жила и развивалась?

На эти и другие вопросы ответили более 350 тысяч участников опроса.

📚 Знакомим вас с первой пятёркой произведений, которые школьные библиотекари чаще всего рекомендуют для разговора о любви к Родине, традициях, ценностях и подвиге.


✍ «️ИСМО им. В.С. Леднева» осуществляет сопровождение проекта по модернизации школьных библиотек, инициированного Минпросвещения России в соответствии с поручением Президента Российской Федерации.

🦅🦅🦅Орлята России»: встреча, которая вдохновляет!

В 3‑А классе ГБУ ОО ЗО «СОШ4» прошло занятие по треку «Орлёнок‑Лидер» на тему «Встреча с тем, кто умеет вести за собой». Вместе с классным руководителем Юлией Владимировной Рогачёвой ребята размышляли: что значит быть лидером? Это ведь не про громкие приказы — это про умение поддержать, повести за собой добрым примером и не бросить никого в пути.
На встрече ребята не просто слушали — они активно включались в разговор: делились своими примерами лидеров (кто‑то назвал любимого учителя, кто‑то — тренера, а кто‑то даже своего старшего брата!), обсуждали, какие качества помогают вести за собой: смелость, ответственность, умение слышать других.
А потом было самое интересное — разговор с гостем, человеком, который на деле знает, как вести команду вперёд. Он рассказал ребятам, как в обычной жизни проявляются лидерские поступки: когда ты первым предлагаешь помочь, когда не боишься взять на себя задачу, когда умеешь объяснить и поддержать того, кому сейчас непросто. Дети задавали вопросы, спорили, соглашались — и в этих разговорах рождалось своё, детское понимание лидерства.
В завершение занятия ребята создали «Карту качеств лидера»: каждый написал на стикере одно важное качество и прикрепил его к общей доске. Теперь в классе есть своя карта — напоминание, что лидер живёт в каждом из нас, стоит только прислушаться к себе и к тем, кто рядом.

#ОрлятаРоссии #СОШ4 #Лидер #МыВместе

🦅🦅🦅 «Орлята России»: учимся слышать и понимать друг друга!

1 октября во 2 «А» классе прошло занятие по треку «Орлята России» на тему «Команда на связи: спрашиваем и слушаем». Вместе с классным руководителем Валентиной Васильевной Шульц ребята отправились в маленькое, но очень важное путешествие — в мир внимательного общения.

Сначала все зарядились хорошим настроением с весёлой разминки, а потом начали разбираться, как по-настоящему слушать собеседника и задавать такие вопросы, чтобы узнавать что-то новое и помогать друг другу. В игре «Интервью с другом» второклассники учились не просто слышать слова, а замечать эмоции, стараться понять, что важно для товарища. А в задании «Слушай и рисуй» оказалось, что даже одна маленькая деталь, сказанная вовремя, может всё изменить — и рисунок получится именно таким, как задумывалось!
Вместе ребята собрали свой «конструктор лидера» и вывели простые, но очень нужные правила хорошего слушателя: смотреть на собеседника, не перебивать, задавать уточняющие вопросы и показывать, что тебе интересно. А завершили занятие «Кругом добра»: взявшись за руки, орлята поблагодарили друг друга за терпение, поддержку и искренние ответы.
Такие встречи учат не только общаться, но и чувствовать, что ты — часть команды, где каждого слышат и ценят.

#ОрлятаРоссии #НавигаторыДетства #Росдетцентр #СОШ4

«🦅🦅🦅Мы — дружный класс!» — так звучала тема занятия «Орлята России» в 4‑Б классе!

1 октября ребята вместе с классным руководителем Александрой Владимировной Логачёвой говорили о самом ценном — о дружбе. Не просто слушали, а проживали тему: делились историями о своих друзьях, размышляли, какими качествами должен обладать настоящий товарищ, вспоминали добрые пословицы и придумывали свои правила дружбы для класса.

В ходе урока дети участвовали в тёплых и интересных играх — например, собирали «Ниточку дружбы», а ещё каждый нарисовал свой символ дружбы: кто‑то изобразил переплетённые руки, кто‑то — улыбающихся одноклассников, а кто‑то придумал целый маленький мир, где все друг другу помогают. Эти рисунки теперь украшают кабинет — и сразу видно, как по‑своему ребята понимают дружбу. 🤗

Такие занятия помогают ребятам не только лучше узнать друг друга, но и почувствовать: класс — это маленькая команда, где важен каждый.

#ОрлятаРоссии #СОШ4 #МыДружныйКласс

В ГБУ ОО ЗО «СОШ4» отметили День Сухопутных войск! 🇷🇺

1 октября в нашей школе прошло особенное мероприятие — председатель совета ветеранов Сергей Дмитриевич Быков провёл для ребят увлекательную лекцию.
Сергей Дмитриевич рассказывал не просто факты, а живые истории — о службе, о том, как важно стоять друг за друга, о смелости и настоящих поступках. В его словах чувствовался личный опыт, и ребята это очень ценили: слушали внимательно, а потом задавали самые разные вопросы — от бытовых деталей армейской жизни до историй про подвиги.
А знаете, почему День Сухопутных войск отмечают именно 1 октября? 📜 Эта дата уходит корнями в 1550 год, когда по указу Ивана Грозного было создано первое постоянное войско — стрелецкое. Так началось становление регулярной армии России.

Сегодня Сухопутные войска — это один из важнейших видов Вооружённых сил, стоящий на защите нашей страны. Сейчас это современные подразделения: мотострелковые и танковые части, ракетные войска и артиллерия, войска ПВО, инженерные и разведывательные соединения. На вооружении — передовые образцы техники: танки Т‑90М, боевые машины пехоты, современные артиллерийские системы и беспилотники. При этом в основе службы остаются те же ценности, о которых говорил Сергей Дмитриевич, — товарищество, дисциплина и готовность защищать Родину.
Такие встречи помогают лучше понять, какой ценой завоёвываются победы, и почувствовать связь поколений. Спасибо Сергею Дмитриевичу за тёплый, искренний разговор и за то, что поделился с ребятами своим опытом!

#СОШ4 #ДеньСухопутныхВойск #ПатриотическоеВоспитание #АрмияРоссии

День пожилого человека — день, когда хочется особенно крепко обнять тех, кто столько для нас сделал. ❤️
01.10.2026
Сегодня активисты «Движения Первых» ГБУ ОО ЗО «СОШ4»объединились с ребятами из младших классов — и вместе они создали самое ценное: открытки для бабушек и дедушек. 💌

Не идеальные, не глянцевые, а именно такие, какими бывают только детские поделки: с неровными вырезами, яркими красками и словами, написанными старательно, буква за буквой. В каждой открытке — кусочек детского сердца. «Спасибо, что рассказываете сказки», «Вы умеете всё-всё чинить», «Люблю, когда мы пьём чай вместе» — эти простые фразы дороже любых красивых фраз. 🤗

Старшие поколения хранят нашу историю, учат терпению и показывают, как любить по-настоящему. А дети напоминают, как радоваться мелочам. И когда они встречаются вот так, в одном добром деле, получается что-то очень настоящее — тепло, которое хочется беречь. ❤️

Пусть эти открытки станут маленьким лучиком, который согреет бабушек и дедушек и напомнит: их любят, ими дорожат и их мудрость очень важна. ✨

#ДеньПожилогоЧеловека #ДвижениеПервых #СОШ4 #МыВместе

🎶 «Диалог о прекрасном: музыка без границ» 🎶

1 октября — Международный день музыки! В ГБУ ОО ЗО «СОШ4» в честь праздника прошло особенное мероприятие — «Диалог о прекрасном: музыка без границ».
Вместе с учителем Андреем Олеговичем Коморным ребята отправились в увлекательное путешествие по миру звуков: узнали, как появился День музыки, почему он отмечается 1 октября и какую удивительную силу имеет мелодия — она говорит на языке, понятном всем, вне зависимости от страны и возраста.
Андрей Олегович делился интересными историями о великих композиторах, а ученики с радостью рассказывали о своих любимых треках и том, какая музыка помогает им мечтать, заряжаться энергией или просто отдыхать. Получился настоящий живой разговор — тёплый, искренний и очень музыкальный. 🎵
Спасибо Андрею Олеговичу за эту встречу — она ещё раз напомнила, что музыка действительно не знает границ!

#МеждународныйДеньМузыки #СОШ4 #МузыкаБезГраниц

Флешмоб от активистов «Движения Первых» ГБУ ОО ЗО «СОШ4»!

Сегодня наши ребята подготовили особенный флешмоб — ко Дню воссоединения новых территорий с Россией.
Это не просто выступление, а искренний жест единства: в каждом движении, в каждом взгляде — чувство сопричастности, уважение к истории и гордость за нашу большую страну. Активисты продумали всё до мелочей: от общей идеи до самых маленьких деталей. Они не играли «правильные эмоции», а проживали этот момент по-настоящему — и именно от этого становится особенно тепло.
Особая благодарность Рыбас Ирине Павловне (МКУ «ГДК»), руководителю клубного формирования, — за поддержку, наставничество и помощь в подготовке ребят.
Поздравляем всех с праздником! Пусть чувство единства и взаимной поддержки всегда живёт в наших сердцах, а наша страна будет сильной и сплочённой!

#ДвижениеПервых #СОШ4 #МыВместе

«Когда доброта — это поступок: разговор в 9 “Б” о преподобномученице Елизавете Фёдоровне»
Разговоры о важном.
28 сентября 2026 года в 9 «Б» классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» прошёл душевный и вдохновляющий разговор о том, что делает человека по-настоящему сильным. Вместе с классным руководителем Оксаной Николаевной Момот ребята говорили о преподобномученице Елизавете Фёдоровне — о её жизни, где милосердие было не просто красивым словом, а смыслом каждого дня.
Оксана Николаевна начала с важного вопроса: «Представьте, что у вас всё хорошо: есть дом, близкие, друзья. И вдруг вы видите, что кому-то рядом нужна помощь. Что должно быть внутри, чтобы не пройти мимо, а сделать шаг навстречу?»
Ребята с интересом и искренностью погружались в тему. Они узнали о жизни Елизаветы Фёдоровны: как она после трагедии не замкнулась в себе, а посвятила себя помощи другим; как основала Марфо‑Мариинскую обитель, где забота о каждом человеке была главным делом; как сама ухаживала за больными и помогала нуждающимся, не боясь трудностей.
Этот рассказ вдохновил ребят на размышления о собственных поступках. Они говорили о том, как важно быть добрыми не на словах, а на деле; как смелость заключается не только в великих подвигах, но и в маленьких добрых делах; как важно замечать тех, кто рядом, и быть готовыми прийти на помощь.
В завершение занятия ребята сформулировали несколько важных правил:
Доброта — это не просто чувство, а конкретные поступки.
Видеть тех, кто рядом, и быть готовыми помочь.
Не ждать особого случая для добрых дел, а делать их здесь и сейчас.
Этот разговор оставил в сердцах ребят тепло и желание делать мир вокруг себя добрее.
Каждый из ребят осознал, что даже маленькое доброе дело может иметь большое значение. Они поняли, что милосердие начинается с внимания и заботы о ближних, с готовности поддержать и утешить.
Оксана Николаевна Момот сумела создать атмосферу доверия и искренности, где каждый мог открыто делиться своими мыслями и чувствами. Этот час стал не просто уроком, а настоящим моментом сближения и осознания важности добрых поступков в нашей жизни.
Особенно ценно, что этот разговор случился именно с девятиклассниками — это уже почти взрослые дети, которые стоят на пороге важных решений и постепенно выбирают свой путь в жизни. Для них тема нравственных ориентиров — не отвлечённая теория, а опора в построении собственного будущего. Ребята задумались: какой след они хотят оставить в мире, какими людьми хотят стать, и поняли, что доброта и милосердие — это не слабость, а настоящая внутренняя сила, которая помогает идти вперёд и поддерживать тех, кто идёт рядом.

#РазговорыОВажном #СОШ4 #9Бкласс #Милосердие #Доброта #СилаДуха

«Сила доброты: разговор о преподобномученице Елизавете Фёдоровне» в 9 «А»

28 сентября 2026 года на «Разговорах о важном» в 9 «А» классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» вместе с классным руководителем Анной Александровной Русу ребята говорили о том, что настоящая сила — не в громких словах, а в тихом, но твёрдом выборе быть добрым, даже когда это непросто. В центре разговора оказалась судьба преподобномученицы Елизаветы Фёдоровны — человека, который превратил сострадание в дело всей жизни.

Анна Александровна начала с вопроса, который сразу вывел разговор на личный уровень: «Представьте: у вас есть всё, что принято считать успехом и счастьем. Что должно случиться, чтобы вместо того, чтобы закрыться от мира, вы решили помогать тем, кому тяжелее всего?» В девятом классе такие вопросы не оставляют равнодушными: ребята уже многое замечают, многое чувствуют, и им важно, чтобы разговор шёл на равных.

Класс постепенно раскрывался. Сначала говорили о фактах: о том, как Елизавета Фёдоровна после гибели мужа не ушла в замкнутое горе, а пошла туда, где боль была самой острой; как основала Марфо‑Мариинскую обитель, где помощь была не просто раздачей еды, а внимательным, бережным отношением к каждому человеку; как сама ухаживала за тяжелобольными, не избегая самой трудной работы. Но самое сильное впечатление произвели не даты и цифры, а именно этот выбор: не искать оправданий, не откладывать «на потом», а действовать, когда сердце подсказывает, что это нужно.
Девятиклассники рассуждали по-взрослому, без пафоса. Кто-то сказал: «Это ведь тоже смелость — не прятаться от чужой боли, а идти к ней». Кто-то добавил: «Получается, сила — это не только про то, чтобы побеждать, а ещё и про то, чтобы не ожесточиться». А кто-то тихо заметил: «Иногда даже просто выслушать — это уже помощь, если человеку совсем некого слушать».
Чтобы этот разговор не остался только словами, Анна Александровна предложила ребятам подумать: «Что из этого я могу сделать уже сегодня — не подвиг, а маленький, но настоящий шаг?» Каждый записал одну идею на небольшой карточке: «Помочь младшему брату с уроками, когда он злится и ничего не понимает», «Сказать спасибо уборщице — просто потому что она делает школу чистой и уютной», «Не пройти мимо, если вижу, что однокласснику тяжело, и просто спросить: “Ты в порядке?”». Эти карточки ребята сложили в «коробку добрых решений» — теперь она стоит в классе, и каждый может добавить туда новую мысль или достать чью-то идею и попробовать её воплотить.
В финале занятия вместе с Анной Александровной ребята сформулировали несколько простых, но важных правил:
доброта — это действие: не просто «жалеть», а помогать тем способом, который сейчас нужен;
замечать людей рядом — иногда самое ценное, что мы можем дать, — это внимание;
не ждать особого случая: доброе дело не обязано быть большим, оно обязано быть искренним.
Для девятиклассников, которые всё чаще думают о будущем, о своём месте в мире, такой разговор стал не отвлечённой историей, а поводом задуматься: какими людьми они хотят быть и как уже сейчас могут делать мир чуть теплее.

#РазговорыОВажном #СОШ4 #9Акласс #Милосердие

📘 «Милосердие как выбор: разговор о преподобномученице Елизавете Фёдоровне» в 8 «А»

28 сентября 2026 года на «Разговорах о важном» в 8 «А» классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» ребята вместе с классным руководителем Юлией Андреевной Цыганской прикоснулись к удивительной судьбе преподобномученицы Елизаветы Фёдоровны — женщины, которая сделала милосердие делом всей своей жизни.

Юлия Андреевна начала с одной простой фразы: «Давайте подумаем, что значит быть великодушным не на словах, а на деле». И разговор сразу пошёл вглубь. Сначала ребята представляли: вот ты родился в роскоши, у тебя есть всё, к чему другие стремятся годами, — и вдруг ты сознательно выбираешь помогать тем, кому тяжелее всего. Для многих это звучало почти как сюжет из кино, а не как реальная биография.

Ребята узнавали детали, которые не оставляют равнодушными: как Елизавета Фёдоровна после гибели мужа не ушла в горе, а пошла туда, где боль была самой острой; как она основала Марфо‑Мариинскую обитель, где не просто раздавали еду, а старались услышать каждого; как сама ухаживала за тяжелобольными, не боясь тяжёлой работы. Особенно сильно на класс подействовала мысль о том, что её милосердие было деятельным: не «жалеть издалека», а идти и делать, даже если страшно и трудно.

Восьмиклассники рассуждали честно и по-взрослому. Кто-то сказал: «Это как если бы у тебя забрали самое дорогое, а ты вместо злости решил помогать другим — это же огромная внутренняя сила». Кто-то задумался: «А что я могу сделать прямо сейчас? Не подвиг, а просто что-то хорошее для кого-то рядом?» В классе не спорили ради спора, а старались понять: как вообще в человеке рождается готовность отдавать, а не только брать.
Чтобы эти мысли не остались просто словами, ребята выполнили небольшое творческое задание: каждый написал одну фразу — ответ на вопрос «Что я могу сделать уже сегодня, чтобы проявить доброту?». На листочках появлялись простые, но очень настоящие идеи: «Помочь однокласснику разобраться с темой, которую я понял», «Позвонить бабушке и просто спросить, как день», «Не пройти мимо, если вижу, что кому-то тяжело». Эти фразы ребята сложили в «коробку добрых решений» — небольшую коробочку в классе, куда можно добавлять новые идеи и потом смотреть, что из задуманного получилось воплотить.

В завершение занятия Юлия Андреевна предложила сформулировать несколько правил, которые могли бы стать опорой в обычной жизни:
замечать чужую боль — иногда самое важное, что мы можем сделать, — просто увидеть;
не ждать идеального момента: доброе дело не обязано быть большим, оно обязано быть настоящим;
помнить, что сила — это не только про победу над другими, но и про умение оставаться добрым, когда трудно.
И, пожалуй, самым важным итогом этого часа стало то, что ребята ушли не с ощущением «это про кого-то далёкого», а с мыслью: «Это про меня и про то, как я выбираю поступать каждый день».

#РазговорыОВажном #СОШ4 #8Акласс #Милосердие

📘 «Зачем человеку читать?»: откровенный разговор с 5 «А»

28 сентября 2026 года в 5 «А» классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» на занятии «Разговоры о важном» вместе с классным руководителем Татьяной Николаевной Жихаревой ребята говорили о книгах — и разговор получился по-взрослому искренним, без спешки и формальных фраз.

Татьяна Николаевна начала с простого вопроса: «Вспомните книгу, которая когда-то вас по-настоящему удивила — так, что вы потом долго о ней думали». И в классе сразу стало тихо, а потом — очень живо: каждый хотел рассказать свою историю. Кто-то вспомнил, как в детстве не мог оторваться от приключенческой повести и даже прятал фонарик под одеяло, чтобы дочитать до конца. Кто-то поделился, что именно книга помогла пережить трудный день: «Там герой тоже всё терял и ошибался, но не сдавался — и мне стало чуть легче». А кто-то признался: «Я раньше думал, что читать — это скучно, а потом наткнулся на рассказ про космос, и всё перевернулось».
Татьяна Николаевна слушала внимательно, не перебивала, а если и задавала вопрос — то такой, который помогал самому рассказчику увидеть свою мысль чуть глубже. От этого в классе становилось теплее: казалось, что каждая история — это не просто слова, а маленький ключ, который хочется бережно положить рядом с другими.
Дальше ребята взялись за творчество: стали рисовать «тот самый момент из книги», который запомнился навсегда. На листах оживали разные сцены: кто-то изобразил героя, стоящего на краю неизвестности и делающего первый шаг; кто-то — тихую сцену, где персонаж просто сидит у окна и думает; а кто-то нарисовал целую лестницу из книг, уходящую в небо. В каждом рисунке было не столько про «красиво», сколько про «важно»: про страх, который удалось победить, про мечту, которая стала ближе, про одиночество, которое книга помогла пережить.
В конце занятия вместе с Татьяной Николаевной ребята сформулировали свои «читательские ориентиры»:
читать не потому, что задали, а чтобы найти то, что отзовётся внутри;
не бояться говорить: «Мне не зашло» или «Я запутался» — это тоже часть пути;
делиться впечатлениями: когда рассказываешь о книге, она будто становится больше и живёт дольше.
И этот день показал: для ребят чтение — уже не про обязанность, а про выбор, про любопытство, про возможность найти в книге собеседника.

Сразу после классного часа ребята отправились в школьную библиотеку. Кто-то хотел снова взять ту самую книгу, о которой только что рассказывал — чтобы вновь почувствовать то самое волнение первых страниц. Кто-то искал что-то новое по совету одноклассника: «Если тебе понравилось про космос, посмотри вот эту серию». Библиотекарь с улыбкой помогала находить нужные полки, показывала новинки, а ребята листали обложки, обсуждали и радовались находкам: «А это ты читал?», «Смотри, тут как раз про приключения!»

#РазговорыОВажном #СОШ4 #5Акласс #ЛюблюЧитать

📘 «Зачем человеку читать?»: путешествие по страницам в 4 «А» классе

28 сентября 2026 года в 4 «А» классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» на занятии «Разговоры о важном» ребята вместе с классным руководителем Оксаной Леонидовной Белявой отправились в небольшое, но очень важное путешествие — по страницам любимых книг.

Оксана Леонидовна предложила ребятам поделиться: «Расскажите про книгу, которая когда-то вас удивила». И класс будто разом выдохнул — и заговорил. Кто-то вспомнил, как впервые прочитал про далёкие планеты и после этого долго смотрел на звёзды, пытаясь угадать, есть ли там жизнь. Кто-то поделился, как история про обычного мальчика, который боялся выступать, помогла и самому собраться с духом перед школьным концертом. А кто-то просто сказал: «Мне нравится, что в книге можно прожить ещё одну жизнь — и не бояться ошибиться».

Оксана Леонидовна слушала, иногда задавала один-два тихих вопроса, чтобы мысль раскрылась чуть шире, и в классе становилось всё теплее: будто каждый рассказ бережно укладывали на полку рядом с книгами — чтобы он тоже стал частью общей истории.

Потом ребята взялись за карандаши и кисти — и стали рисовать «моменты, которые запомнились». На рисунках оживали самые сильные сцены: кто-то изобразил героя, который наконец-то решился прыгнуть с трамплина; кто-то — тихую сцену, где персонаж сидит у окна и думает о чём-то важном; а кто-то нарисовал целую лестницу из книг, по которой герой поднимается всё выше и выше. В каждом рисунке была своя правда: не про «как надо», а про то, что по-настоящему тронуло.

Рисунки ребята собрали в небольшой альбом класса — теперь его можно листать на переменах, узнавать истории друг друга и вспоминать, какие моменты в книгах особенно запали в душу. И почти каждый день кто-нибудь берёт с полки новую книгу — потому что вдруг захотелось узнать, какие ещё истории умеют так сильно отзываться внутри.

В конце занятия вместе с Оксаной Леонидовной ребята сформулировали свои «читательские ориентиры»:

читать не ради галочки, а ради того, чтобы найти что-то своё — близкое, нужное, важное;
не стесняться говорить: «Мне не понравилось» или «Я не понял» — это тоже часть разговора с книгой;
делиться впечатлениями: когда ты рассказываешь о прочитанном, история становится общей и звучит громче.
После урока многие задержались у полок: кто-то вернулся к книге, о которой только что рассказывал, кто-то взял что-то новое — просто потому, что стало любопытно: «А вдруг и мне эта история что-то подскажет?»

#РазговорыОВажном #СОШ4 #4Акласс #ЛюблюЧитать

📘 «Зачем человеку читать?»: тёплый разговор в 3 «А» классе

28 сентября 2026 года в 3 «А» классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» на «Разговорах о важном» говорили о книгах — и разговор получился по-особенному искренним. Вместе с классным руководителем Юлией Владимировной Рогачёвой ребята искали свой, особенный ответ на вопрос: «Зачем человеку читать?»
Сначала каждый тихо подумал про свою самую любимую книгу — ту, которую хочется держать поближе, ту, где уже почти все страницы помнят пальцы. А потом дети стали делиться: кто-то рассказал про книжку, которую ему читала бабушка, и теперь, когда грустно, он берёт её с полки — и будто снова слышит этот голос. Кто-то вспомнил героя, который однажды помог не испугаться темноты. А кто-то просто признался: «Мне нравится, когда слова складываются в картинку прямо у меня в голове — как кино, только моё, личное».
Юлия Владимировна не торопила, не поправляла, а слушала так, что каждый чувствовал: его история — важная. И тогда разговор пошёл глубже: ребята поняли, что книга — это не просто буквы, а способ не быть одному, способ узнавать, что другие тоже чего-то боятся, о чём-то мечтают и ищут, как поступить правильно.
Дальше было творчество — и здесь каждый рисовал не просто картинку, а кусочек своего отношения к чтению. На одних листах — мальчик с фонариком, который идёт по страницам, как по тропинке. На других — девочка, обнимающая толстую книжку, будто это друг. Были и совсем тихие сюжеты: чашка чая, окно, лампа и раскрытая страница — тот самый вечер, когда весь мир становится чуть спокойнее.
Эти рисунки теперь живут в классе: они висят там, где ребята проходят каждый день, и будто шепчут: «Здесь тебя поймут. Здесь есть истории, которые ждут». Из работ сложили уютную мини-галерею рядом с классной библиотекой — и уже видно, как дети подходят, показывают друг другу: «Смотри, тут про то, как не бояться», «А тут про то, как мечтать».
В конце занятия ребята вместе с Юлией Владимировной придумали свои маленькие правила для тех, кто хочет дружить с книгами:
не ругать себя, если сначала не получается: первая страница — самая трудная;
искать ту историю, которая откликается внутри, а не ту, что «надо»;
делиться прочитанным: когда ты рассказываешь о книге, она становится больше и теплее.
После урока многие потянулись к полке: кто-то взял ту самую книжку из рассказа, кто-то выбрал что-то новое, потому что вдруг стало интересно: «А вдруг и у меня появится свой любимый герой?»

#РазговорыОВажном #СОШ4 #3Акласс #ЛюблюЧитать

📘 «Зачем человеку читать?»: как во 2 «А» классе оживали книжные герои

28 сентября 2026 года во 2 «А» классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» прошло занятие «Разговоры о важном». Вместе с классным руководителем Валентиной Васильевной Шульц ребята не просто рассуждали о книгах — они буквально давали своим любимым героям голос и характер.

Занятие началось с необычной игры: каждый ребёнок выбирал одного книжного героя и пытался ответить на вопросы от его имени. «Что бы ты сделал, если бы оказался в школе?», «Какой совет ты дал бы одноклассникам?» — такие вопросы раскрыли героев с новой стороны. Оказалось, что Чебурашка хотел бы завести в классе уголок тишины для тех, кому нужно немного посидеть в покое, Незнайка мечтал собрать команду для поиска ответов на все «почему», а Пеппи предложила устраивать по пятницам «день весёлых историй».
После этой игры ребята взялись за карандаши и краски. Они рисовали не просто портреты любимых персонажей, а целые мини-истории: вот Незнайка стоит у доски и пытается объяснить задачу, вот Чебурашка тихонько держит зонтик над грустным одноклассником, а вот Пеппи показывает всем свой волшебный чемодан. В каждом рисунке пряталась маленькая идея о том, чему этот герой может научить.
Готовые работы развесили вдоль книжной полки — получилась тёплая, живая витрина: будто любимые герои встали на стражу читательского настроения и приглашают: «Возьми книжку — и мы вместе отправимся в путь!» Теперь ребята часто останавливаются у этих рисунков, спорят, кто из героев лучше справился бы с той или иной ситуацией, и всё чаще берут с полки новые истории.

В финале занятия дети вывели свои «читательские заповеди»:

искать в книге не только приключения, но и хорошие поступки, которым хочется подражать;
если герой тебе нравится — расскажи о нём, пусть и другие узнают эту историю;
начинать с одной страницы: даже маленький шаг ведёт в большую историю.
Благодаря такому подходу чтение для ребят перестало быть просто уроком — оно стало разговором с теми, кто вдохновляет и поддерживает. Многие второклассники после занятия тут же выбрали себе новую книгу, чтобы познакомиться с героем поближе или найти кого-то, кто будет похож на их собственный характер.

#РазговорыОВажном #СОШ4 #2Акласс #ЛюблюЧитать

📘 «Зачем человеку читать?»: занятие «Разговоры о важном» в 1 классе

28 сентября 2026 года в 1 классе ГБУ ОО ЗО «СОШ № 4» прошло внеурочное занятие в рамках цикла «Разговоры о важном». Тема встречи — «Зачем человеку читать» — была адаптирована для младших школьников и раскрыта через понятные детям образы и практические задания.
С помощью классного руководителя Юлии Владимировны Поповецкой ребята размышляли о роли книги в жизни человека. В ходе беседы первоклассники делились своими примерами: вспоминали любимые сказки, говорили о том, что уже умеют узнавать из текста, обсуждали, как чтение помогает узнавать новое и понимать чувства других.
Ключевым элементом занятия стала творческая работа: дети создали рисунки на тему «Моя волшебная книга». На обложках ребята изобразили места и миры, в которые хотели бы попасть вместе с героями: космос, подводные города, леса с волшебными животными, уютные домашние уголки. Эти работы легли в основу тематической экспозиции в классе — «Уголка мечтателей»: рисунки разместили рядом с книжной зоной, чтобы они ежедневно напоминали ребятам о ценности чтения.
В завершение занятия дети вместе с педагогом сформулировали простые «правила читателя»:
спрашивать, если что-то непонятно;
читать внимательно, чтобы не пропустить главное;
делиться впечатлениями о прочитанном с близкими.
Занятие позволило сформировать у первоклассников позитивное отношение к книге как к источнику знаний, эмоций и новых возможностей. Важным результатом стала личная мотивация детей: многие ребята после урока захотели выбрать новую книгу в классной библиотеке и рассказать о ней одноклассникам.


#РазговорыОВажном #СОШ4 #1класс #ЛюблюЧитать

«Дневник истории» в ГБУ ОО ЗО СОШ №4: говорим о зарождении российской государственности

На этой неделе в ГБУ ОО ЗО СОШ №4 прошёл «Дневник истории», посвящённый Дню зарождения российской государственности. Мероприятие провела учитель истории Юлия Александровна Каргина.

Цель занятия — не просто напомнить дату 862 год, а помочь школьникам увидеть, как складывалась государственность: от межплеменных противоречий к поиску общего решения, от локальных интересов — к формированию общих правил и институтов. Именно поэтому урок был построен как серия познавательных и практических заданий, где теория сразу получала практическое применение.
В ходе занятия обучающиеся:
Анализировали фрагменты «Повести временных лет» (в адаптированной форме) — учились «читать эпоху»: по одной фразе определять, о чём думали и чего боялись люди того времени, как они договаривались между собой и защищали свои земли.
Выстраивали хронологическую цепочку событий на доске: от межплеменных раздоров — к призванию князя, от первых договоров — к зарождению государственности. Это помогло наглядно увидеть причинно‑следственные связи и понять логику исторического процесса.
Пробовали себя в роли летописцев: писали короткие «записи дня» от лица жителя Древней Руси. В этих текстах ребята передавали не только факты, но и эмоции — страх, надежду, ожидание перемен. Такие творческие задания развивают эмпатию и помогают лучше понимать мотивы людей прошлого.
Обсуждали разные трактовки роли Рюрика — приглашённого правителя и основателя династии. Дискуссия строилась на аргументах: ребята учились формулировать свою точку зрения и подкреплять её историческими данными, а не просто опираться на мнение.
Важной частью разговора стал разговор о том, как спустя столетия люди сохраняли память о начале государственности. Школьники узнали про памятник «Тысячелетие России» в Великом Новгороде, открытый в 1862 году — к 1000‑летию призвания варягов. Ребята рассмотрели его композицию: три яруса, символизирующие православие, самодержавие и народность; фигуры выдающихся деятелей русской истории; и, конечно, изображение Рюрика в центре одного из сюжетов. Обсуждение памятника помогло увидеть, что история — это не только события, но и то, как общество решает их помнить и передавать дальше.
Особое внимание на уроке уделялось тому, как из множества разных племён и земель постепенно складывалось общее пространство с едиными правилами. Школьники увидели, что государственность — это не только власть и законы, но и способность договариваться, учитывать интересы разных сторон и выстраивать совместную жизнь.

Такие занятия помогают формировать у обучающихся навыки работы с историческими источниками, умение анализировать события и видеть связь времён. А главное — показывают, что история — это живая наука, которая даёт ответы на многие вопросы современности.

#СОШ4 #ДневникИстории #ИсторияРоссии #ДеньГосударственности

🇷🇺 В рамках цикла классных часов «Символы России» в 4‑Б классе ГБУ ОО ЗО «СОШ 4» прошёл увлекательный информационный час!
Классный руководитель Александра Владимировна Логачёва ещё раз напомнила ребятам о главных символах нашей страны — флаге, гербе и гимне. Но это был не обычный рассказ: дети не просто слушали, а становились настоящими исследователями!
Ребята узнавали, что означает каждый цвет на флаге, почему на гербе изображён двуглавый орёл и как гимн объединяет миллионы людей. А ещё они делились тем, где уже встречали эти символы — на праздниках, спортивных соревнованиях, в новостях — и вспоминали, в каких важных моментах нашей истории они играли особую роль.
В конце занятия ученики даже попробовали сами объяснить смысл символов простыми словами — так, чтобы понял друг или младший брат или сестра. Получилось очень искренне и по‑взрослому глубоко!

Такие встречи помогают не только освежить знания, но и почувствовать связь с историей и культурой своей страны.

#СОШ4 #СимволыРоссии #4Бкласс #Воспитание #Патриотизм

🎶 25 сентября 2026 года исполнилось 120 лет со дня рождения Дмитрия Дмитриевича Шостаковича — одного из крупнейших композиторов XX века.

В ГБУ ОО ЗО «СОШ 4» прошёл музыкальный урок, посвящённый творчеству великого композитора. Его провёл учитель музыки Андрей Олегович Коморный.
Ребята погрузились в мир музыки Шостаковича: узнали о его жизненном и творческом пути, разобрали особенности стиля и поговорили о том, как в его произведениях отражается история страны. Особое внимание Андрей Олегович уделил Седьмой («Ленинградской») симфонии — её называют музыкальным памятником мужеству и стойкости людей в тяжёлые времена.
Ученики не только слушали фрагменты произведений, но и делились своими впечатлениями: обсуждали, какие эмоции вызывает музыка Шостаковича и почему она остаётся актуальной спустя десятилетия.
Такие уроки помогают по-новому взглянуть на классику — и услышать в ней живой голос истории. 🎵✨

#СОШ4 #Музыка #Шостакович #УрокМузыки