Сообщество учителей информатики РД

Дорогие коллеги, учителя информатики! 👨‍💻👩‍💻

Поздравляю вас с Днём учителя! 🎓

У нас с вами интересная профессия: мы учим тому, что сами постоянно продолжаем изучать. Технологии меняются, появляются новые языки, сервисы, искусственный интеллект — и нам каждый раз приходится быть немного впереди, чтобы завтра рассказать об этом детям.

Но какие бы технологии ни появлялись, главным в нашей работе остаётся учитель.

Желаю вам любознательных учеников, интересных уроков, профессионального роста и побольше моментов, когда понимаешь: всё это действительно не зря.

Пусть компьютеры работают, интернет не пропадает, программы запускаются с первого раза, а фраза «я ничего не нажимал, оно само» звучит как можно реже 😄

Здоровья вам и вашим близким, благополучия, терпения и новых успехов!

С Днём учителя, коллеги! ❤️

Изменилось закреплённое сообщение чата

📊 Ваши ответы станут частью настройки ИИ-агента. Чем больше голосов — тем точнее мы сможем настроить его «редакторский вкус».

💻 Коллеги, нужна ваша помощь в небольшом эксперименте

Сейчас я разрабатываю ИИ-агента специально для нашего канала.
Идея простая: хочу сделать не просто бота, который периодически что-то публикует, а своего рода цифрового редактора.
Механика примерно такая:

🌐 Агент сам ищет свежие материалы в интернете.
🤖 Затем ИИ анализирует найденное и пытается понять, что действительно может быть интересно нашей аудитории.
✍️ После этого он готовит готовый пост для канала.
👀 Но самостоятельно ничего не публикует — сначала отправляет мне черновик на проверку. Если материал нормальный — я подтверждаю публикацию.

Сейчас столкнулся с одной проблемой: я могу написать ему десятки правил, добавить множество поисковых запросов и объяснить, что такое «хороший материал», но всё равно остаётся главный вопрос:

А что именно хотите читать ВЫ?
Потому что канал создаётся прежде всего для нашего сообщества, и мне не хочется превращать его в бесконечную ленту официальных новостей, конкурсов или одинаковых публикаций.

Поэтому решил не гадать, а просто спросить у вас 🙂
Проголосуйте, какие материалы вам было бы интереснее всего видеть здесь.
Результаты опроса я использую при настройке логики ИИ-агента. То есть ваши ответы реально повлияют на то, какие темы и материалы он будет искать и предлагать мне для публикации.

🌱 А что общего у программиста и современного сельского хозяйства?

На самом деле — гораздо больше, чем кажется.

Сейчас открыта регистрация на Всероссийскую олимпиаду «Иннагрика» для школьников 9–11 классов.

И среди её направлений есть особенно интересное для наших ребят — «АгроТех».

Здесь цифровые технологии применяются уже не к абстрактным задачам, а к реальным проблемам сельского хозяйства.

💻 Программирование
📊 Работа с данными
🤖 Автоматизация
🌱 Современные агротехнологии

Хороший пример того, зачем школьнику информатика за пределами кабинета и экзамена.

📅 Регистрация открыта до 15 октября.
📅 Отборочный этап — 16–18 октября.
📅 Полуфинал — 16–21 ноября.
📅 Финал — 14–20 декабря.

Участвовать могут школьники 9–11 классов.

Помимо «АгроТех», есть ещё два направления:

🔹 «Аграрная генетика»
🔹 «Агрохимия»

Так что можно передать информацию не только своим ученикам, но и коллегам — учителям биологии и химии.

Иногда самые интересные профессии появляются именно на стыке нескольких предметов. 🙂

Официальный сайт:
https://innagrika.ru/

⏰ Коллеги, сегодня последний день — можно успеть!

Сегодня, 28 сентября, завершается I тур Всероссийской онлайн-олимпиады по информатике на Учи.ру.

Участвовать могут ученики 1–11 классов, участие бесплатное.

💻 Что мне здесь нравится: олимпиада рассчитана не только на сильных программистов.

Специальные знания по программированию не требуются. В заданиях ребята работают с алгоритмами, логическими цепочками, управляют персонажами и решают задачи в игровой форме.

На выполнение даётся 60 минут.

🏆 Ученики 1–11 классов, набравшие максимальный балл в первом туре, смогут пройти во II тур, который состоится 24 ноября.

Результаты и награды за первый тур будут доступны до 6 октября.

Если кто-то из ваших учеников ещё не участвовал — сегодня последний день, когда можно успеть.

Можно пройти как в школе, так и дома.

👇 Ссылка на олимпиаду:
https://informatics.uchi.ru/

🤖 Минпросвещения определило правила использования ИИ в школах

Коллеги, важная новость для всех педагогов, особенно для учителей информатики!

26 сентября Минпросвещения России представило методические рекомендации по применению искусственного интеллекта в образовательном процессе.

Что интересного в документе?

🔹 Учителям разрешается использовать ИИ для подготовки конспектов, тестов, презентаций, заданий и анализа результатов обучения.

🔹 В 1–4 классах самостоятельное использование ИИ школьниками не предусматривается.

🔹 В 5–9 классах нейросети могут применяться с разрешения учителя для поиска информации, объяснения сложных тем и визуализации материала.

🔹 Старшеклассники дополнительно могут использовать ИИ в проектной и исследовательской деятельности.

🔹 Не рекомендуется загружать в нейросети персональные данные учеников, родителей и работников школы, а также конфиденциальные служебные документы.

Отдельно отмечается, что результаты работы нейросетей необходимо проверять, а ответственность за их использование в образовательном процессе остаётся за педагогом.

💬 Коллеги, а вы уже используете искусственный интеллект при подготовке к урокам?

Интересно узнать, насколько активно ИИ вошёл в нашу повседневную работу.

https://edu.gov.ru/press/12094/minprosvescheniya-rossii-opredelilo-pravila-ispolzovaniya-ii-v-shkole/

🐍 Вечерняя задачка для информатиков.
После прошлой задачки стало понятно — простыми списками вас не взять. 😄

Поэтому сегодня немного усложняем.

Что выведет этот код?
a = [1, 2, 3]
b = a.copy()
b.append(4)
a.append(5)
print(b)

Варианты ответа:
А — [1, 2, 3, 4, 5]
Б — [1, 2, 3, 4]
В — [1, 2, 3, 5]
Г — [1, 2, 3]

И главное условие нашей рубрики — Python не запускаем. 😄

👇 Голосуем.
Правильный ответ и объяснение опубликуем отдельно.

💻 Коллеги, собираем команду из трёх учеников?

С 28 сентября стартует Командный турнир по программированию для школьников от НИУ ВШЭ.

И мне понравилось здесь одно важное отличие от многих олимпиад: есть отдельный дивизион для ребят, которые только начинают знакомиться с олимпиадным программированием.

👨‍💻 Кто может участвовать?

Ученики 6–11 классов.

Команда — 3 человека, но допускается участие и вдвоём. Причём ребята могут учиться даже в разных школах.

Есть два уровня:

🔹 2-й дивизион — для школьников, которые уже занимаются олимпиадным программированием;

🔹 3-й дивизион — для начинающих. Здесь не требуется специальная алгоритмическая подготовка или опыт участия в олимпиадах. Достаточно школьной математики и желания попробовать.

💡 И ещё интересная деталь: команда работает за одним компьютером.

То есть здесь проверяется не только умение программировать, но и способность обсуждать решение, распределять задачи и работать вместе.

📅 Турнир пройдёт дистанционно с 28 сентября по 4 октября.

Если у вас есть 2–3 ученика, которым нравится программирование, возможно, стоит предложить им попробовать.

А для начала можно посмотреть задачи прошлых лет — они также доступны на сайте организаторов.

👇 Официальную страницу турнира оставляю ниже.
https://cs.hse.ru/olymp-team-comp

💻 Учителям информатики: передайте сильным ребятам

Открыта регистрация на олимпиаду «Физтех.Код будущего» по информатике и программированию.

Если у вас есть ученики, которым обычных школьных задач уже мало, — хороший повод предложить им попробовать свои силы.

👨‍💻 Участвовать могут школьники 7–11 классов.

Олимпиада интересна тем, что здесь проверяют не только знание школьной информатики.

Первый этап — алгоритмы и классические задачи по программированию.

А дальше становится интереснее: второй этап посвящён промышленной разработке, то есть школьникам предстоит применять программирование уже к задачам, близким к реальной работе в IT.

📅 Первый отборочный этап: 28 сентября — 5 ноября.

Следующий этап: 20 ноября — 25 января.

Финал пройдёт в марте 2027 года.

Участие бесплатное.

Даже если ученик не рассчитывает на финал, такие олимпиады — отличный способ выйти за рамки школьных задач и понять, насколько ему действительно интересно программирование.

👇 Информацию об олимпиаде оставляю ниже.
https://olimpiada.ru/activity/5898

Столкнулся с мошенниками, которые используют тему ИИ для обмана. Делюсь, чтобы вы и ваши ученики не попались.

Мне в Telegram написала некая Виолетта Рыбкина. Представилась сотрудником крупной аккредитованной IT-компании ООО «Зебрейнс». Предложение — вакансия специалиста по внедрению ИИ без опыта. Обещали обучение с нуля, клиентов и оклад 80–120 тыс. рублей.

В чем ловушка?

1. Обязали открыть ИП на НПД для «официального трудоустройства». Настоящая компания оформляет по ТК РФ.
2. Предложили ОКВЭД 73.11 («Деятельность рекламных агентств»), хотя речь шла о разработке чат-ботов.
3. На вопрос об обучении ответили: «Мы покупаем его у компании и выдаем вам бесплатно». Это сразу выдало посредника.
4. На вопрос, где я откликнулся на вакансию, менеджер ответила: «А, это наверное к инсте». То есть это была обычная холодная рассылка.

Я позвонил на горячую линию ООО «Зебрейнс». Служба безопасности официально подтвердила: это мошенники.

Зачем им это? Риски для вас:
— Стать дроппером (отмывание чужих денег через ваши счета).
— Потерять доступ к Госуслугам (оформление кредитов на ваше имя).
— Потерять деньги на платных «сертификатах» в процессе «бесплатного» обучения.

Как защититься:
— Не открывайте ИП по указке из мессенджеров.
— Проверяйте компанию по ИНН и звоните на официальную горячую линию.
— Никому не сообщайте коды из СМС.

Я отправил скриншоты в службу безопасности компании и пожаловался на аккаунт в Telegram. Пожалуйста, поделитесь этим с коллегами, старшеклассниками и родителями. Мошенники активно используют тему ИИ, и наши дети могут стать легкой добычей.

🏆 Коллеги, необычный конкурс уже для нас — учителей

И не только для физиков. 🙂

Сейчас проходит Всероссийский конкурс «Атомный урок», принять участие в котором могут учителя любого предметного профиля, педагоги дополнительного образования и преподаватели колледжей.

Участие довольно практичное:

🔹 зарегистрироваться;
🔹 взять готовые методические материалы проекта;
🔹 до 18 октября провести одно или несколько занятий со школьниками;
🔹 ученики затем проходят небольшую тематическую викторину.

Темы связаны не только с ядерной физикой, но и с современными технологиями, энергетикой, наукой и профессиями будущего.

Поэтому некоторые материалы вполне можно интегрировать и в информатику или внеурочную деятельность.

🚢 А теперь самое интересное.

Победитель конкурса сможет отправиться к Северному полюсу на атомном ледоколе в составе арктической экспедиции «Ледокол знаний».

Финалисты также станут амбассадорами проекта и получат возможности для профессионального развития.

Участие бесплатное.

📅 Провести занятие необходимо до 18 октября.

Вдруг именно среди наших коллег окажется будущий участник арктической экспедиции. 🙂

👇 Официальную информацию оставляю ниже.
Ссылка на статью

🧠 Небольшая разминка для информатиков
Коллеги, сегодня проверяем не Python и не ОГЭ.
😄Какой из этих языков программирования появился раньше остальных?
🔹 А — Pascal
🔹 Б — C
🔹 В — BASIC
🔹 Г — Python
Только без поиска в интернете.
😁👇 Голосуем.
Правильный ответ и небольшой интересный факт опубликуем позже.
Посмотрим, сколько среди нас тех, кто помнит историю информатики без подсказок. 😉

💻 Коллеги, на заметку к ближайшим урокам информатики
С 28 сентября стартует новый «Урок цифры». В этот раз тема действительно интересная:
🤖 «Искусственный интеллект: 3D-технологии»
Школьникам покажут, как цифровая модель превращается в реальный объект, где сегодня используется 3D-печать и какую роль искусственный интеллект уже играет при создании 3D-моделей.
Материалы подготовлены сразу для трёх возрастных групп:
🔹 1–4 классы;
🔹 5–9 классы;
🔹 10–11 классы.
Для нас, учителей информатики, особенно удобно, что организаторы подготовили не только онлайн-тренажёр, но и методические материалы и практические задания, которые можно провести даже без специального оборудования.
📅 Сам урок доступен с 28 сентября по 25 октября.
А сегодня, 24 сентября, в 10:00 по московскому времени на сайте проекта пройдёт вебинар для педагогов с разработчиками урока.
Можно взять готовый материал и провести отдельное занятие, использовать его во внеурочной деятельности или просто забрать отдельные задания себе в копилку.
👇 Ссылку на урок оставляю ниже.
https://урокцифры.рф/lessons/ai-3d-tech

🐍 Разбираем вчерашнюю задачку по Python
Коллеги, тут вас не поймать. 😄
Все, кто проголосовал, выбрали правильный ответ — Б.
Код был такой:
a = [1, 2, 3]
b = a
b.append(4)
print(a)
✅ Ответ: [1, 2, 3, 4]

Почему так происходит?
Строка
b = a
не создаёт копию списка.
Переменные a и b начинают ссылаться на один и тот же объект — один список в памяти.
Поэтому, когда выполняется:
b.append(4)
мы изменяем этот общий список.
И если после этого посмотреть на a:
print(a)
получим:
[1, 2, 3, 4]
💡 А вот если бы написали:
b = a.copy()
тогда b был бы отдельным списком, и изменение b уже не изменило бы a.
👏 В этот раз 100% правильных ответов.
Похоже, первая задачка оказалась слишком лёгкой для наших информатиков. 😄Следующую сделаем немного сложнее.

🧠 Вечерняя разминка для учителей информатики
Сегодня без методичек, конкурсов и документов. Просто проверим, насколько быстро ещё работает наше алгоритмическое мышление. 😄
Только без запуска Python. 😁Голосуем ниже 👇
А вечером посмотрим правильный ответ и разберём, почему результат именно такой.
P. S. Если такие мини-задачки зайдут, можно сделать их постоянной рубрикой.

Что выведет этот код на Python?

a = [1, 2, 3]
b = a
b.append(4)
print(a)

Варианты:
А) [1, 2, 3]
Б) [1, 2, 3, 4]
В) Ошибка
Г) [4, 1, 2, 3]

(Опрос в каналах не работает)

🚀 Коллеги, стартовал отборочный этап Всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту
Если среди ваших учеников есть ребята, которым интересны программирование, математика и искусственный интеллект, обратите их внимание.
В олимпиаде могут участвовать школьники 8–11 классов, а также студенты СПО.
🤖 В этом году тема олимпиады — «Космос». Задания связаны с интеллектуальными алгоритмами, обработкой данных и машинным обучением, а сюжетно — с астрономией, спутниковыми данными и космическими миссиями.
📅 Отборочный этап: 21 сентября — 6 октября.
Что особенно хорошо: для старта не требуется быть специалистом по нейросетям — организаторы указывают, что достаточно базовых навыков программирования.
Возможно, именно у вас в классе сидит будущий специалист по ИИ, которому просто нужно вовремя показать такую возможность.
🙂👇 Официальный сайт олимпиады оставляю ниже.
https://ai.edu.gov.ru/

💻 Полезное учителю | ИИ, который можно попробовать прямо сегодня

Коллеги, сегодня предлагаю протестировать «Помощник учителя AI» в Яндекс Учебнике.

Это нейросетевой помощник, созданный специально для педагогов. С его помощью можно:

🔹 составить план урока;
🔹 подготовить проверочную работу;
🔹 придумать задания по теме;
🔹 подготовить методические материалы;
🔹 попросить объяснить сложную тему простыми словами;
🔹 использовать ИИ при подготовке к занятиям.

Самое интересное — попробовать его не «когда-нибудь», а на реальной теме своего ближайшего урока.

🧪 Эксперимент на сегодня

Откройте Яндекс Учебник → войдите как учитель → запустите «Помощник учителя AI» и дайте ему, например, такой запрос:

«Я учитель информатики. Подготовь 10 вопросов по теме “Высказывания и логические операции” для 8 класса: 5 простых, 3 среднего уровня и 2 повышенной сложности. После каждого вопроса укажи правильный ответ».

А потом самое интересное — посмотреть, насколько результат действительно пригоден для обычного школьного урока. 🙂

Кто попробует — напишите в комментариях: полезный инструмент или учителю быстрее сделать самому? 😄

🔗 Ссылку на инструмент оставляю ниже 👇

https://education.yandex.ru/uchebnik/project/ai

💻 Полезное учителю | Попробуйте Gemini Notebook

Коллеги, сегодня вместо новостей — один интересный ИИ-инструмент, который можно попробовать на своих учебных материалах.

Gemini Notebook позволяет загрузить свои PDF, документы, ссылки и другие материалы, а дальше работать именно с ними.

Например, можно загрузить параграф учебника или методический материал и попросить ИИ:

🔹 сделать краткий конспект;
🔹 подготовить вопросы и тест;
🔹 создать карточки для повторения;
🔹 построить интеллект-карту;
🔹 объяснить сложный фрагмент материала;
🔹 подготовить учебное руководство;
🔹 сделать инфографику или презентацию.

Для учителя информатики особенно интересно попробовать загрузить материал к следующему уроку и посмотреть, какой тест или структуру занятия предложит ИИ.

☝️ Но правило прежнее: всё, что создаёт ИИ для урока, обязательно проверяем сами.

🧪 Небольшой эксперимент на вечер:
возьмите один материал, который будете использовать на уроке на этой неделе, загрузите его в Gemini Notebook и попросите:

«Составь 10 вопросов по этому материалу для школьников. Первые 5 — простые, следующие 3 — среднего уровня, последние 2 — повышенной сложности. После каждого вопроса укажи правильный ответ».

Если попробуете — интересно будет узнать в комментариях, насколько адекватные задания он составил. 🙂

🔗 Gemini Notebook: notebooklm.google