За что давать детям деньги?
После вчерашнего разговора об оценках мне задали очень правильный вопрос: если за оценки платить не стоит, за обычные домашние обязанности тоже, то как тогда ребёнку вообще научиться зарабатывать?
Я бы разделила карманные деньги и заработок. Карманные деньги ребёнок получает регулярно, чтобы учиться ими распоряжаться. А заработать дополнительно он может за то, что выходит за рамки его обычных обязанностей.
За оценки я бы не платила. За убрать свою комнату, загрузить посудомойку, накрыть на стол — тоже. Учёба — ответственность ребёнка, а бытовые дела — часть жизни семьи, где каждый вносит свой вклад.
А вот дополнительная работа вполне может иметь стоимость. Помыть машину, разобрать большой шкаф или кладовку, помочь рассортировать и сфотографировать вещи для продажи, разместить объявления, сделать дополнительную работу в саду. Подросток может выгуливать соседскую собаку, помогать младшим детям, делать презентации, монтировать видео — вариантов много, в зависимости от возраста и навыков.
Мне нравится принцип: не «я плачу тебе за помощь маме», а «есть работа — у неё есть стоимость». Заранее договорились, что должно быть сделано и сколько это стоит. Это уже вполне взрослый опыт: усилие — результат — деньги.
Но есть здесь ещё одна очень важная часть. Вопрос «за что давать ребёнку деньги?» сегодня нельзя совсем отделять от вопроса «куда он потом их тратит?».
Мы живём в реальности, где дети очень рано сталкиваются с информацией о веществах, которые можно купить совершенно легально или почти беспрепятственно, а использовать совсем не по назначению. И речь давно не только о наркотиках, вейпах или снюсах. Появляются истории о том, как дети находят в интернете, в том числе с помощью искусственного интеллекта, информацию о злоупотреблении обычными лекарственными и даже ветеринарными препаратами и начинают экспериментировать.
Возраст иногда пугающе маленький — 11–12 лет. Названия препаратов я сознательно писать не буду: иногда само обсуждение конкретного средства уже становится рекламой или инструкцией для того, кто раньше вообще ничего о нём не знал. Про статистику и эту проблему отдельно ещё обязательно напишу.
Поэтому я не за тотальный контроль каждой потраченной сотни, но за нормальную родительскую включённость. Понимать, на что ребёнок копит, почему вдруг постоянно нужны дополнительные деньги, откуда появляются какие-то новые покупки.
И при этом небольшие фиксированные карманные деньги я бы всё равно давала независимо от оценок и поведения. Ребёнку нужно на чём-то учиться планировать, копить, принимать решения, иногда потратить всё слишком быстро и столкнуться с последствиями собственного решения.
Поэтому учить ребёнка зарабатывать — да. Но одновременно учить его обращаться с деньгами и постепенно давать столько финансовой свободы, сколько он уже способен выдержать ответственно.
После вчерашнего разговора об оценках мне задали очень правильный вопрос: если за оценки платить не стоит, за обычные домашние обязанности тоже, то как тогда ребёнку вообще научиться зарабатывать?
Я бы разделила карманные деньги и заработок. Карманные деньги ребёнок получает регулярно, чтобы учиться ими распоряжаться. А заработать дополнительно он может за то, что выходит за рамки его обычных обязанностей.
За оценки я бы не платила. За убрать свою комнату, загрузить посудомойку, накрыть на стол — тоже. Учёба — ответственность ребёнка, а бытовые дела — часть жизни семьи, где каждый вносит свой вклад.
А вот дополнительная работа вполне может иметь стоимость. Помыть машину, разобрать большой шкаф или кладовку, помочь рассортировать и сфотографировать вещи для продажи, разместить объявления, сделать дополнительную работу в саду. Подросток может выгуливать соседскую собаку, помогать младшим детям, делать презентации, монтировать видео — вариантов много, в зависимости от возраста и навыков.
Мне нравится принцип: не «я плачу тебе за помощь маме», а «есть работа — у неё есть стоимость». Заранее договорились, что должно быть сделано и сколько это стоит. Это уже вполне взрослый опыт: усилие — результат — деньги.
Но есть здесь ещё одна очень важная часть. Вопрос «за что давать ребёнку деньги?» сегодня нельзя совсем отделять от вопроса «куда он потом их тратит?».
Мы живём в реальности, где дети очень рано сталкиваются с информацией о веществах, которые можно купить совершенно легально или почти беспрепятственно, а использовать совсем не по назначению. И речь давно не только о наркотиках, вейпах или снюсах. Появляются истории о том, как дети находят в интернете, в том числе с помощью искусственного интеллекта, информацию о злоупотреблении обычными лекарственными и даже ветеринарными препаратами и начинают экспериментировать.
Возраст иногда пугающе маленький — 11–12 лет. Названия препаратов я сознательно писать не буду: иногда само обсуждение конкретного средства уже становится рекламой или инструкцией для того, кто раньше вообще ничего о нём не знал. Про статистику и эту проблему отдельно ещё обязательно напишу.
Поэтому я не за тотальный контроль каждой потраченной сотни, но за нормальную родительскую включённость. Понимать, на что ребёнок копит, почему вдруг постоянно нужны дополнительные деньги, откуда появляются какие-то новые покупки.
И при этом небольшие фиксированные карманные деньги я бы всё равно давала независимо от оценок и поведения. Ребёнку нужно на чём-то учиться планировать, копить, принимать решения, иногда потратить всё слишком быстро и столкнуться с последствиями собственного решения.
Поэтому учить ребёнка зарабатывать — да. Но одновременно учить его обращаться с деньгами и постепенно давать столько финансовой свободы, сколько он уже способен выдержать ответственно.