Наталия Сченснович. МИРНОе образование

Урааа! С нашим праздником!

Профессионального и личного счастья. Моя большая миссия в том, чтобы поддержать вас, помочь решить самые сложные ситуации и вдохновить.

Оставайтесь в профессии! Никогда не сомневайтесь в себе! Вы — лучшие, вы — элита нашей страны.

До встречи на практикумах

1. 25 октября
Онлайн практикум
«Как взрослому решать конфликты в коллективе ребят»

Скоро откроется регистрация

2. 31 октября
Очный практикум в Павлодаре (Казахстан)
Регистрация ⤵️
https://wa.me/7054938972

3. 7 ноября
Челябинск

Очный практикум на конференции

Регистрация будет тут https://vk.ru/i_vnachalke

4. Конец ноября - начало декабря Большой Блестящий практикум в МОСКВЕ!

Дата и место уточняется
Следите за анонсами

Ура! С нашим днем 🌺, коллеги.

Я не только обучаю практическим техникам, приемам и алгоритмам

Я создаю у людей состояние:

1️⃣ Состояние собственной силы и значимости

Педагоги понимают, что уже что-то из того, что я им рассказываю, они уже знают.

Это их фундамент, на который они поставят новые техники и приемы.

2️⃣ Состояние вдохновения и мотивации

Только в этом состоянии коллеги хотят внедрять, пробовать и радоваться новым результатам.

3️⃣ Состояние сопричастности

На практикуме
важно, чтобы коллеги сами придумали новый оборот речи, решили конфликтую ситуацию, создали стратегию действий.

И в итоге, каждый выходит в состоянии профессионального и даже личного счастья. Потому что получили ответы на вопросы, практические алгоритмы и поддержку.

Я рекомендую каждому педагогу смотреть на свои уроки и обучение не только как на процесс передачи знаний, но и как на процесс создания состояния.

Для этого ответьте на три вопроса:

1. ⁠С какими эмоциями, мыслями и ощущением мои ученики выходят после урока или разговора со мной?

2. Что меняется у них к лучшему?

3. Какими они становятся рядом со мной?

Мы учиться на эмоциях!

Но! Будьте мотиваторами, а не аниматорами рядом с детьми.

Для этого посмотрите мой практикум «Начните учебный год с мотивацией»

https://mirno-uchim.ru/start-with-motivation-29-08-26

Обучать директоров и управленческую команду непросто.

Они - системщики, поэтому и решения должны быть системные и рабочие.

Самое ценное - обратная связь коллег, потому что нашли решения и хотят внедрять новое

До встречи, коллеги ❤️

С наступающим профессиональным праздником

Сегодня собрались ДИРЕКТОРА школ г.Красноярска.

Это было чудесно: люди, польза и наши результаты. Я чуть позже опубликую вашу обратную связь. До слез трогательно.

По нашей договоренности публикую подарки и полезные ссылки для вас и ваших коллег.

🎁 подарки🎁

🎁 Практикум «Как общаться с родителями в чате»

1 день:
https://max.ru/id7728402646_bot?startapp=a_64Jp1L7RrrSo84uKUn5cBz_lp

2 день:
https://max.ru/id7728402646_bot?startapp=a_5ClmzODXz2j0M3YylYsZF7_lp

3 День:
https://max.ru/id7728402646_bot?startapp=a_4OoWQV8KbmQ6VBWX8EqHo4_lp

🎁Практикум «Формула общения»

1 день:
https://max.ru/id7728402646_bot?startapp=a_1KEMx1roGtY2Jbr9XSSAPa_lp

2 день:
https://max.ru/id7728402646_bot?startapp=a_03rDyIBCoS8gfLf0MsXOvy_lp

3 день:
https://max.ru/id7728402646_bot?startapp=a_74eTUZDD9G8bDx1kgEQNyo_lp

Полезные ссылки:

📍сценарии классных часов, метод объединений и родительских собраний

https://mirno-uchim.ru/scenarios

📍Конфликтологические игры

https://mirno-dpo.online/p/conflict-games/

📍Методическое пособие «Как подружить детей класса»

https://mirno-dpo.online/p/friendship-at-school/

📍 практикум «10 правил управления конфликтами»

https://mirno-uchim.ru/10rules-online

📍Начните новый учебный год с мотивацией

https://mirno-uchim.ru/start-with-motivation-29-08-26

📍Конструктор мирных решений конфликтных ситуаций

https://t.me/mirno_uchim_bot/aboutme?startapp=a_5MighPiBLbLvpwXavWgL20_lp

📍Флагманская программа
«Остановите конфликт в школе»

https://mirno-dpo.online/p/53a7a0/

Я в Красноярске!

Завтра большой практикум для педагогов города.

На практикуме в Бишкеке мы разобрали множество ситуаций.

И вот одна из них:

Что ответить родителю ученика/воспитанника, который говорит: «Моего ребенка нельзя ругать, наказывать и запрещать»

Понятно, что учителя/воспитателя это заявление раздражает, удивляет и даже обижает.

Потому что педагог сразу представляет картину, как ребенок отбивается от рук, творит беспредел!

Выдыхаем! Ничего такого не случится, потому что ответить такой маме надо будет так:

- По правилам нашей школы мы детей не наказываем. Мы не ставим на горох и не сажаем в карцер.

Но мы точно останавливали и будем продолжать останавливать плохое поведение, непозволительные действия и учить, что нужно соблюдать правила, договариваться с одноклассниками и учиться.

А если мы перестанем это делать, то мы перестанем быть учителями.

О чем вы переживаете? Что я слишком строго отношусь к Пете?

- Да, он жалуется, что вы только ему делаете замечания.

- Это не совсем так. В нашем классе помимо Пети, есть много ребят, чье поведение я корректирую. Да, Петя пока среди них.

Но если мы с вами вместе расскажем ему, что в школе нельзя бегать, когда мы идем строем в столовую, то я сразу при всем классе его похвалю и прекращу делать ему замечания.

Ну что, вы со мной? Мы - команда?

- Да.

- Расскажите Пете, как надо себя вести, когда мы идем строем. Хорошо?

Без правил и порядка начнется хаос, да и ребятам без четких границ непонятно и даже опасно.

Без границ и правил их жизнь похожа на плавание в океане. На первый взгляд, прикольно, но не видя берегов, начинается жуткая паника. Можем ли мы - взрослые такое допустить?
——
Коллеги,

Учитесь управлять конфликтами и защищать свои личные границы.

Обязательно прослушайте практикум

10 правил управления конфликтами

https://mirno-uchim.ru/10rules-online

И флагманскую программу
«Остановите конфликт в школе»

https://mirno-dpo.online/p/53a7a0/

Из Бишкека я улетела не только с прекрасными эмоциями и удивительными результатами.

Я увезла с собой ЛИСУ. Новый атрибут в моем гардеробе

Поздравляйте
Школа МИРНОго образования в Бишкеке «Точка роста»

Прекрасные люди, чудесные эмоции, полезные техники, приемы и алгоритмы

Благодарю, коллеги, за сотрудничество

Скоро увидимся еще ❤️

⬆️⬆️⬆️
Слушайте аудио

Разбор ситуации
«Агрессивный ребенок в классе»

Что важного услышали для себя?

Полезные ссылки для налаживания атмосферы в классе:

Первый классный час:

https://mirno-uchim.ru/scenarios

Конфликтологические игры

https://mirno-dpo.online/p/conflict-games/

Методическое пособие «Как подружить детей класса»

https://mirno-dpo.online/p/friendship-at-school/

Напишите, что важного услышали для себя?

Рубрика
«Разбор конфликта»

Аудио разбор запишу ниже.

Сталкивались с такой ситуацией?

Немного личного
Счастья всем нашим семьям, деткам и внукам

Завтра лечу в Бишкек

Образ дня

У меня очень неконтрастная внешность: светлая кожа, светлые (да еще и разные по цвету) глаза, светлые волосы.

Поэтому мне не идут черный цвет, темные и густые оттенки, люминесцентные, «кислотные» цвета.

А идут пастельные, бежево-коричневые, нежные и теплые оттенки.

А вы знаете свой цветотип?

Рубрика «Разговоры о важном»

Начну с цитаты Декана экономического факультета МГУ им. Ломоносова Аузана А.А., которую я услышала от свой средней дочери Варюши, студентки эконом факультета МГУ.

«Промышленная революция освободила людей от физического труда, а искусственный интеллект от умственного»

Мне кажется, что на этой цитате можно построить ПРЕКРАСНЫЙ разговор о смыслах, ценности и угрозах ИИ.

Но мне бы хотелось, чтобы этот разговор не был морализаторскиим, а стал разговором, в котором дети сами делают выводы и приходят к нужным решениям.

Официальный сценарий стоящий, я бы добавила структуру и побольше смыслов:

Этап первый
Прояснение смыслов и ценностей

Вопросы от учителя:
1. Что такое ИИ?
2. Откуда и как появился?
3. Зачем ИИ нужен людям? В чем польза ИИ?

Этап второй
Про действия

Как и кто пользуется ИИ?

Я бы тут предложила небольшой эксперимент:

Дать задачу ИИ, чтобы тот решил, после обсудить. Но вас у вас нет доступа к ИИ, то и без эксперимента можно обсудить по принципу «возможности и риски/опасность»

Дайте ребятам подумать в группах, пусть пишут на карточках и прикрепляют к доске для наглядности.

Круто было бы сравнить возможности и риски с тем, что напишет сам ИИ про себя.

И если дети не догадаются, то обязательно упомяните, что один из рисков ИИ - мошенничество. Когда с помощью ИИ подделывают голоса и манипулируют людьми.

Этап третий
Рефлексия

Сделайте выводы. Конечно, за ИИ будущее, но только одни станут теми, для кого ИИ - помощник, а другим ИИ заменит их интеллект.

В какую категорию войдет каждый из нас, зависит от нас.

PS
Сегодня сын на кружке по информатике тоже использовал ИИ, обсудили угрозы, сказал, что ИИ - двоечник, слишком много ошибок делает 😂

Воспитывает детей только две вещи: твое слово и твое дело.

Рассказывать ребенку, как надо, но не делать самому или делать наоборот - лицемерие.

Лучше честно признаться: «Я бы хотел, но не хватает силы воли сейчас это изменить, поэтому, сын, посмотри на меня и не повторяй моих ошибок».

Мы неидеальны, да и дети от нас не требуют совершенства. Быть рядом с людьми, у которых тоже что-то когда-то не получилось спокойнее, чем с теми, кто в «белом пальто» заявляет о своей безупречности.

Своим детям я честно признаюсь, что

- списывала, потому что не понимала, а спросить было страшно.
- не признавалась родителям, потому что было стыдно за свое поведение.
- чувствовала себя одинокой, потому что трудно раскрыть сердце даже другу после того, как тебя предали.

Мы все имеем право на ошибку, но предостеречь детей от ошибок может только наша честность и искренность, а не наша выдуманная идеальность.

А вы признаетесь детям в несовершенстве?

Я очень люблю наблюдать за поведением людей.

Люблю анализировать, исследовать и делать свои выводы.

1. Люди склонны к «бытовому хамству», которое причисляют к юмору или такой заботе:

«Неужели самому не понятно!»
«А что подумать нельзя было заранее»
«Ой, ну как всегда, смотрите, сейчас начнется»
«А я уже целый год об этом говорю, и ….»

Люди склонны к манипуляциям и заставляют другого сомневаться в своей адекватности:

«Тебе надо к психотерапевту, ты опять ….»
«Лечится надо, ты снова все не так понял/поняла»
«А у тебя проблемы с …..»

2. Невероятно сложно оправдывать такое хамство и «держать лицо» этого человека.

Но некоторым это удается. Кто-то шутит, кто-то не замечает, но есть и те, кто останавливает. Я уважаю последнее.

3. Причина всему безнаказанность, слепая любовь, зависимость и многое другое

Так родители, впадающие во вседозволенность, позволяют хамить своим детям, улыбаясь говорят: «Ну, вот он у меня такой - сложный»

Муж/жена прощает вечные придирки, отшучиваясь, переводя тему, только чтобы никто не заметил и «сохранить лицо»

Я не знаю, что им делать, я не терапевтирую этих чужих людей.

Для себя знаю одно, если мне больно, то это уже достаточная причина, чтобы что-то менять.

Продолжаю наблюдать ……..

Замечаете такое?

Как родителю ответить учителю, если он так говорит ⬆️

Ответ:

Если вы не согласны с таким мнением учителя, то можно ответить следующим образом:

«Ваша позиция мне понятна, я в этой ситуации выберу иное решение — не регистрироваться на это мероприятие, так как не вижу в этом смысла для своего ребенка.
И я уверена, что наши с вами отношения сохранят честная позиция и уважение к мнению каждого, даже если эти мнения не совпадают».

✍️ Отказываться сложно, нам кажется, что тогда мы станем неугодными, но на самом деле, честность и разумность значительно важнее угодничества.

Ответ:

Как мама неугомонного ребенка, я всегда говорила так:

«У меня действительно очень активный парень, он учится регулировать себя,поэтому ему так сложно оставаться спокойным, когда его обижают другие ребята.

Или

У меня очень активный ребенок, он только учится регулировать себя, не все получается сразу, мы в пути. Некоторым ребятам требуется больше времени. У меня все под контролем».

И в некоторых ситуациях добавляю:

«Давайте вместе расскажем ребятам, как надо дружно играть и сами покажем пример таких добрых отношений»

✍️ некоторые родители слишком эмоционально защищают своих детей. Развеять их страх можно своим спокойствием и ясностью действий.

Как вам? Что добавите?