Ребенок отказывается делать уроки
Пришло вот такое сообщение от читательницы:
Началась школа и уроки превратились в кошмар. Ребенка просто не усадить, он ленится и откладывает домашку до последнего. Еще и смотрит задачу и начинает истерить: я не знаю как ее решить, у меня не получится, я не смогу запомнить этот стих! Хотя вчера решали то же самое. В итоге он ноет и орет дольше, чем домашку делает. И это второй класс.
Многие родители за таким поведением видят лень и издевательство.
Ну в смысле ты не знаешь сколько будет 8+2? Сначала торгуются – «хорошо, еще 15 минут поиграй и за уроки». Подбадривают – «да ты справишься, все будет хорошо». Ну а потом терпение лопается и начинается скандал.
Но за этим стоят вообще другие динамики.
На самом деле, ребенок не ленится, а тревожится.
Тревога обычно и маскируется под «не хочу», «не буду», «не знаю», бесконечное откладывание. Потому что когда мозг воспринимает задачу как угрозу – «а вдруг не получится?», «а если ошибусь?», «а вдруг меня будут ругать?» – часть ресурсов уходит не на решение задачи, а на борьбу с этой угрозой.
И получается парадокс: чем сильнее ребёнок боится ошибиться, тем сложнее ему думать – и тем больше ошибок он действительно делает.
Вы наверняка знаете эти истории, как отличники заваливают ЕГЭ – садятся перед экзаменационным листом и от страха обнаруживают в голове абсолютную пустоту. Тревога способна буквально блокировать доступ к тому, что ребёнок знает.
И вот здесь родителям особенно легко попасть в ловушку.
Подгонять – потому что кажется, что ленится.
Уговаривать: «Ну ты же всё знаешь».
Решать вместе с ним, лишь бы наконец закончил.
Хотя эти действия не уменьшают тревогу, а наоборот закрепляют её.
А как у вас обстоят дела с домашками?
Пришло вот такое сообщение от читательницы:
Началась школа и уроки превратились в кошмар. Ребенка просто не усадить, он ленится и откладывает домашку до последнего. Еще и смотрит задачу и начинает истерить: я не знаю как ее решить, у меня не получится, я не смогу запомнить этот стих! Хотя вчера решали то же самое. В итоге он ноет и орет дольше, чем домашку делает. И это второй класс.
Многие родители за таким поведением видят лень и издевательство.
Ну в смысле ты не знаешь сколько будет 8+2? Сначала торгуются – «хорошо, еще 15 минут поиграй и за уроки». Подбадривают – «да ты справишься, все будет хорошо». Ну а потом терпение лопается и начинается скандал.
Но за этим стоят вообще другие динамики.
На самом деле, ребенок не ленится, а тревожится.
Тревога обычно и маскируется под «не хочу», «не буду», «не знаю», бесконечное откладывание. Потому что когда мозг воспринимает задачу как угрозу – «а вдруг не получится?», «а если ошибусь?», «а вдруг меня будут ругать?» – часть ресурсов уходит не на решение задачи, а на борьбу с этой угрозой.
И получается парадокс: чем сильнее ребёнок боится ошибиться, тем сложнее ему думать – и тем больше ошибок он действительно делает.
Вы наверняка знаете эти истории, как отличники заваливают ЕГЭ – садятся перед экзаменационным листом и от страха обнаруживают в голове абсолютную пустоту. Тревога способна буквально блокировать доступ к тому, что ребёнок знает.
И вот здесь родителям особенно легко попасть в ловушку.
Подгонять – потому что кажется, что ленится.
Уговаривать: «Ну ты же всё знаешь».
Решать вместе с ним, лишь бы наконец закончил.
Хотя эти действия не уменьшают тревогу, а наоборот закрепляют её.
А как у вас обстоят дела с домашками?