Ребёнок, который может всё

Почему дети стали хуже в математике, чтении и естественных науках

Недавно писала про результаты PISA 2025, которые показывают, насколько 15-летние подростки умеют применять школьные знания в реальной жизни.

Посмотрите, как резко падают результаты детей последние 10 лет: по чтению — на 28 баллов, по математике — на 22 балла. 😢

По масштабу это примерно год-полтора года обучения.

Одна из немногих стран, которая почти не упала и оказалась в топ-10 по результатам, это Англия. (Про Россию не пишу, последний раз мы участвовали в PISA в 2018 году).

Мне стало интересно, что же такого происходило в английском образовании все эти годы?

На выходных послушала разбор на эту тему от директора топовой английской госшколы. Она связывает результаты английских подростков, в том числе, с реформой образования 2010-х годов. В своё время эту реформу критиковали за несовременный подход, но всё же внедрили в школы.

И те дети, которые пошли в это время в первый класс, потом в 15 лет писали PISA.

В чём была суть:

▪️Усложнили школьную программу и чётко определили, что ребёнок должен знать и уметь по базовым грамотностям.

▪️ Больше повторения и закрепления материала, чтобы довести базовые навыки до автоматизма.

▪️ Регулярная проверка знаний. Например, в конце начальной школы ввели отдельные тесты по грамматике, орфографии и пунктуации.

То есть Англия усиливала требования к академическим знаниям в то время, когда весь мир заговорил о том, что надо развивать у детей навыки коммуникации, критическое мышление, креативность.

Это очень хорошо, навыки важны и нужны! Но если не дать ребёнку крепкую базу по предметам, никакие навыки сверху не появятся.

Потому что навыки мышления опираются на знания.

Мышление — это возможность мозга быстро оперировать блоками знаний в голове. Если знаний нет, то и оперировать нечем.

Именно поэтому в новом курсе про развитие детей 7–11 лет я уделяю такое внимание грамотностям: переписываю все уроки по этой теме и собираю для вас шкалы по математике и чтению.

Мне критично дать вам понимание:
— что ребёнок должен ПОНЯТЬ в начальной школе
— что он должен ВЫУЧИТЬ
— что должно быть АВТОМАТИЗИРОВАНО.

❗️Потому что, чтобы в 15 лет подросток умел критически мыслить, анализировать, делать выводы, ему уже в начальной школе нужно дать крепкую академическую базу. Это и есть системное развитие.

Курс 7-11 стартует 12 октября, ещё можно присоединиться от 2 658 руб./месяц.

Или напишите в Службу заботы, если у вас есть вопросы.

«Карта окружения»: задание, которое стоит сделать вместе с ребёнком в октябре

Я периодически делаю такую карту вместе с Мирой.

• Возьмите лист бумаги и нарисуйте в центре вашего ребёнка (или напишите его имя).

• Попросите ребёнка вспомнить и нарисовать/написать имена детей, которые его окружают: одноклассники, друзья, дети из кружков, соседи, друзья семьи и т.д.

• Вместе с ребёнком соедините линиями или стрелочками детей между собой: кто с кем общается, кто с кем близок, кто выпадает из коллектива и т.д. Получится некая карта взаимосвязей между детьми.

• Обязательно обсудите эту карту вместе: кто ребёнку нравится, с кем ему не хочется общаться и почему, к кому тянутся, а кто остаётся в стороне, что можно сделать, чтобы помочь кому-то влиться в компанию и т.д. Именно такие разговоры дают ребёнку опыт осмысления дружбы.

А вам как родителю будет здорово убедиться, что у ребёнка есть несколько независимых кругов общения — школа, двор, кружки, дети друзей семьи и т.д.

Тогда сложности или конфликт в одном коллективе не становятся для ребёнка ощущением «со мной что-то не так», ведь в других группах он по-прежнему принят и видит, что один неудачный опыт не определяет все его отношения с людьми.

Весь октябрь в Клубе родителей будет посвящён навыкам дружбы.

Будем разбирать, как мыслить о дружбе, как развивать навыки понимания себя и других людей, как понимать свои и чужие границы, как выстраивать здоровые связи, для чего нужна дружба и как научить ребёнка выбирать и строить качественную дружбу и многое другое.

❤️ — если тема детской дружбы вам тоже актуальна, буду делиться

Почему платить за домашку и чтение книг — плохая идея?

В октябре у детей постепенно уходит новизна от начала учебного года и начинается рутина. Именно в октябре мы чаще всего слышим первые «не хочу учиться».

Худшее, что мы можем сделать в этот момент — начать подставлять «костыли» в виде награды за сделанные домашки, прочитанные книги, хорошие оценки за контрольную и т.д.

Во-первых, когда мы заменяем сложный дофамин «мне было трудно → я постарался → у меня получилось → я получил удовольствие и хочу ещё» на лёгкий дофамин от денег или подарков за учёбу, внутренняя мотивация просто не формируется.

Во-вторых, исследования показывают, что внешние стимулы её разрушают! В видео рассказываю об этом подробнее.

Что же делать вместо поощрений, наказаний и уговоров, если вы видите, что мотивация ребёнка падает? Разобрала 3 работающие стратегии на моём Ютуб-канале и в ВК.

Приятного просмотра ❤️

⚡️ От первоклассника к подростку: ЕДИНСТВЕННЫЙ поток курса про развитие детей 7-11 лет

Дорогие мои, продажи обновлённого курса официально открыты!

С 7 до 11 лет ребёнку нужно освоить не только школьную программу, но и научиться понимать и анализировать информацию, автоматизировать чтение, стать самостоятельнее, научиться выстраивать дружбу, регулировать эмоции, сохранять мотивацию и многое другое.

Чтобы дать вам всю систему навыков и знаний, которые критично дать ребёнку с 7 до 11 лет, в обновлённом курсе мы собрали ведущие мировые рекомендации и исследования для этого возраста. Из 39 уроков я переписываю 25!

Чем мы с командой особенно гордимся ⬇️

• полностью переписываю модуль про грамотности и социально-эмоциональный интеллект — я дам полный список навыков, которые важно закрыть в этом возрасте, и список тем по предметным областям, которые нужно знать и понимать ребёнку с 7 до 11 лет.

• впервые собрали шкалы по основным грамотностям — ничего подобного я ни у кого в мире не видела! Отдельно покажем ориентиры российской и международной образовательных программ.

• записываю уроки-выводы к каждому модулю, чтобы вы не хватались за всё сразу, а выбирали приоритеты именно под вашего ребёнка.

• впервые добавлю урок про стратегические цели — будем говорить о подготовке и поступлению в среднюю школу, профилизации и т.д.

• появится бонусный курс «Предметные трудности в начальной школе: от диагноза к действию», где эксперт разберёт самые частые проблемы в начальной школе и что с ними делать.

Старт первого и единственного потока — уже 12 октября.

Для выпускников «Образовательной стратегии ребёнка» будут особые условия на покупку. ❤️

👉 Смотреть программу курса и выбрать тариф от 2 658 руб./месяц

👉 Задать вопрос Службе заботы

Зачем подросткам высшее образование и можно ли обойтись без него?

Захотелось поговорить на эту тему, потому что наш мир меняется с огромной скоростью. Наши дети вряд ли будут работать по специальности и, вероятно, сменят за жизнь 8-10 профессий. А многие профессии уже в ближайшие годы исчезнут или полностью изменятся благодаря ИИ.

Так зачем подросткам сейчас получать высшее образование? Постаралась ответить ниже.

1️⃣ Прокачка мозга
Для меня высшее образование — это история, в первую очередь, про прокачку мозга. До 25 лет, а некоторые исследования говорят, что и до 30, активно формируются лобные доли мозга, отвечающие за умение концентрироваться и анализировать сложную информацию. И пока мозг развивается, критически важно давать ему «пережевывать» максимально сложный контент.

С этой точки зрения можно поступать в любой вуз, главное, чтобы учиться было сложно! Чтобы подросток учился быстро и точно обрабатывать сложные операции, искать информацию в разных источниках, анализировать её, под стрессом выдавать сложные выводы и т.д. Это очень важные навыки!

2️⃣ Мотивированное окружение
Мы среднее от нашего окружения. Более того, окружение — один из трёх факторов развития внутренней мотивации. И если подросток попадёт в амбициозную среду, он начнёт думать о стажировках, работодателях и инвестициях, о которых раньше и не мечтал.

Личный пример: когда я училась в Вышке, то входила в топ-20 лучших студентов на факультете. И мы буквально тянули друг друга за волосы! Потому что когда один из вас говорит, что что-то прочитал в книге, о которой ты даже не слышал, ты тоже должен за ним тянуться, находить что-то своё.

3️⃣ Сила диплома
Факт остаётся фактом: когда ты говоришь, что закончил топовый вуз, это открывает многие двери на старте. Конечно, это не значит, что потом ты обязательно станешь успешным и тебя будут слушать — для этого одного диплома недостаточно. Но это первая репутационная отметка.

❓Но что если для подростка вышка неактуальна по разным причинам?

У наших детей будут сотни развилок и возможностей, и они появляются с огромной скоростью. Прокачать мозг можно на сложной стажировке, а мотивированные ребята есть и в колледжах. Но есть фундаментальные вещи — база, которую надо знать всем родителям, независимо от того, поступят ли их подростки в вуз или нет.

Я хочу, чтобы вы как родитель понимали следующее:
▪️ Какие навыки, качества, грамотности, важные для реализации, вы можете дать ребёнку.
▪️ Как вы уже сейчас можете повлиять на мотивацию учиться — у подростка 11–18 лет.
▪️ Какие пробы помогут вашему подростку понять, чего он хочет от жизни.
▪️ Когда начинать готовиться к поступлению и на что обратить внимание при подготовке.

➡️ За ответами на эти вопросы приходите на мою бесплатную лекцию про развитие и образование подростков 11-18 лет.

ЗАПИСЬ ЭФИРА ПРО РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 7-11 ЛЕТ ГОТОВА 🥳

Мы с командой получили десятки вопросов, будет ли запись эфира про начальную школу. Мы её сделали — ссылку оставила в конце поста.

Хочется, чтобы как можно больше родителей младших школьников смогли посмотреть этот эфир. Я разобрала большой блок про учебную успеваемость, мотивацию, невнимательность, социальные навыки:

▪️ Почему ребёнок допускает ошибки?
▪️ Должен ли репетитор помогать с домашкой?
▪️ Почему пятерки по основным предметам — это база?
▪️ Как связаны спорт и домашка?
▪️ Почему не стоит бежать вперёд программы?
▪️ Сколько друзей должно быть у ребёнка в начальной школе?
▪️ Какие приоритеты должны быть в развитии детей с 7 до 11 лет и многое другое.

Запись доступна до конца воскресенья, смотрите сами и делитесь с друзьями. ❤️

🔗 ЗАПИСЬ ЭФИРА ПРО НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

Выложилась вчера по полной на эфире, выдала вам всю карту развития ребёнка от 7 до 11 лет!

Причём я в какой-то момент поняла, что рассказываю уже вообще не «верхнеуровнево», а даю огромное количество нюансов: на что смотреть в учёбе, где заканчивается зона ответственности школы и начинается ваша, как не пропустить пробелы, что происходит с мотивацией, самостоятельностью, мышлением, социальными навыками.

Потому что в началке очень легко посмотреть на оценки, услышать от учителя «всё нормально» — и решить, что всё действительно нормально. А развитие ребёнка в этом возрасте намного шире дневника и школьной программы.

Судя по вашим отзывам, вчера у меня получилось это показать:

«Все подтверждаю, ращу детей уже лет 5 по этой системе, все работает! И помогает в нашем родительском пути. Много чего проходила у Полины, это ❤️❤️❤️❤️»

«Эфир слушаем с мужем с огромнейшим удовольствием, мега крутая информация, как ВСЕГДА! Полина высший пилотаж! Но такой эфир хочется переслушивать несколько раз!!!!»

«Большое спасибо! Полина и команда — вы уникальные! Огромная благодарность за ваш труд!»

Спасибо всем мамам, папам, бабушкам и педагогам, которые были вчера онлайн. Вы моё большое вдохновение! ❤️

Расскажите, как вам эфир? Что забрали себе? Что было самым полезным?

Три признака, что у ребёнка в начальной школе НЕ формируется учебная мотивация:

1️⃣ Ребёнок часто говорит «надо» вместо «хочу».
2️⃣ Соглашается что-то делать только за награду.
3️⃣ Постоянно откладывает дела до последнего момента.

Как формировать интерес к учёбе в начальной школе, что делать в двух крайностях — когда ребёнок не справляется и поэтому не хочет учиться, и когда он «лучший в классе» и ему скучно — расскажу через час!

🔗 Последняя возможность пройти регистрацию на эфир для родителей детей 7-11 лет

Последний год я езжу и смотрю лучшие начальные школы Англии.

И есть несколько вещей, которые прямо бросаются в глаза. В Англии единый образовательный стандарт, то есть формально все школы идут примерно по одному набору тем. Но когда заходишь внутрь, видишь огромную разницу в том, как именно развивают детей поверх этой программы.

Первое — ребёнка учат самому улучшать свою работу.

Например, в одной из школ я увидела практику Purple Pen. Ребёнок пишет сочинение, а потом не просто сдаёт его учителю, а сам проверяет по чек-листу из 6 пунктов: есть ли заглавные буквы, точки, разбивка на абзацы, достаточно ли сложная лексика и т.д. И сам исправляет.

То есть ребёнка учат не просто выполнить задание, а понимать, на какой результат он способен и как до него дойти.

Второе — детей учат мыслить.

Не просто заучить и запомнить факты, а сравнивать, анализировать, сопоставлять, находить связи. Например, дети изучают разряды чисел. Можно просто выучить десятки и единицы и пойти дальше по программе. Но рядом с этой темой я увидела плакаты с римскими цифрами и двоичной системой. То есть ребёнок не просто заучивает десятки и единицы, а понимает сам принцип разрядности, сравнивая, как он работает в разных системах счисления. И может его объяснить.

И третье — дают навыки.

Экскурсии по школам проводят сами дети 10–11 лет. Ты час общаешься с ребёнком и очень хорошо видишь: умеет ли он просто пересказать заученное или действительно общается с тобой, чувствует собеседника, аргументирует, проявляет инициативу.

Критическое мышление, коммуникация, самостоятельность — всё это уже очень заметно.

Это не значит, что все сейчас должны броситься искать топовую школу для ребёнка!

Мы НЕ отдаём ребёнка в плохую школу, НЕ отдаём в среду, где ничему не учат, убивают мотивацию, учитель орёт или есть буллинг. Нужна нормальная хорошая школа с неплохой базовой программой.

А дальше самое важное — понимать, что именно нужно дать ребёнку и какую часть из этих 100% реально закрывает ваша школа.

Если школа закрывает 70%, то вы должны понимать, как и где добавить оставшиеся 30% — кружками, опытом вне школы, тем, что вы делаете дома. И убедиться, что все 100% ребёнок взял.

Сегодня на эфире я как раз расскажу всю систему: КАК понять, что закрывает школа, в которую ходит ваш ребёнок, КАК увидеть пробелы и недостающие навыки и КАК их ребёнку додать.

🔗 Приходите на бесплатный эфир про начальную школу сегодня в 18:00 МСК

Это поможет избежать многих проблем в начальной школе

С утра сижу над презентацией, докручиваю каждый слайд и убеждаюсь — такую информацию вы не услышите больше нигде!

За 14 лет работы в образовании я консультировала большое количество школ и работала с учениками на наших курсах. И знаю, что у большинства детей в начальной школе одни и те же проблемы.

Поэтому завтра разберу 4 частых кейса:
— про невнимательность ребёнка
— про самостоятельность и домашки
— про социально-эмоциональные навыки
— и что делать, если ребёнок отстает или, наоборот, опережает программу.

Готовлю огромное количество информации с деталями, с примерами, с навыками для вас! Обязательно приходите, это единственный живой эфир на эту тему.

🔗 Эфир про развитие детей 7-11 лет

Мира очень социальный ребёнок. Общение, люди, отношения — она в этом сильна, ей это интересно, она это обожает.

А вот природной тяги постоянно что-то узнавать про устройство мира, о которой я писала выше, и задавать сто вопросов, у неё не было. Базу я закрыла энциклопедиями, экскурсиями и музеями, но параллельно продолжала искать формат, который её зажжёт.

Это как семечки разбрасываешь и смотришь, что взойдёт.

И нашла! Мы несколько раз в дороге начинали спрашивать у ИИ всякую ерунду, например «Какое расстояние от Земли до Солнца в шагах верблюда?» Посмеялись, послушали ответ и забыли.

И вдруг месяца через три Мира сама пришла ко мне перед сном:
— Мам, у меня есть ещё несколько вопросов к искусственному интеллекту. Почему, когда горит огонь, его край синий? Почему не зелёный?

Я сказала: «Отличный вопрос, Мир» и предложила ей записывать остальные.

И вот этим субботним утром Мира пришла ко мне в кровать с моим телефоном и списком вопросов: «Почему дома чаще всего белые, коричневые, чёрные и серые? Почему цветы именно таких цветов, а не других? Почему зебра не может быть розовой?»

Мы валялись в кровати, задавали эти вопросы и слушали ответы.

А дальше я уже могла её раскручивать: от её вопросов перейти к пигментам, генетике, эволюции, естественному отбору, селекции цветов и растений.

Но начиналось всё с вопроса!

Большинство детей не рождаются сами по себе любознательными, упорными, ответственными, мотивированными, не рождаются математиками и т.д. — мы сами их такими создаём. И нам это почти ничего не стоит, если понимать КАК и знать, на что ребёнок в этом возрасте уже способен. Расскажу об этом на эфире уже в этот четверг.

Начальная школа — благодатное время! Учёба пока не занимает всё время ребёнка, он ещё вас слышит и слушает, готов пробовать то, что вы ему предлагаете… Вы можете очень сильно повлиять на всё, что вы ребёнку даёте. ❤️

Я когда-то спрашивала учителей начальной школы, каких детей они считают самыми способными?

И они говорили, что очень быстро замечают детей, у которых развита любознательность, они проактивно хотят что-то узнать.

При этом в первом-втором классе такой ребёнок может вообще не быть лучшим по чтению, письму или математике. Но он постоянно задаёт вопросы, хочет что-то новое освоить, докопаться, понять.

Про развитие детей 7-11 лет, какие качества и навыки для них критичны, кроме оценок в школе — расскажу уже 1 октября в 18:00 мск.

Записаться на эфир в этот четверг

Спросите это у учителя вместо «Как дела у моего ребёнка?»

Если вы спросите у ребёнка «Как дела в школе?», скорее всего получите односложный ответ «Всё нормально». Вот три вопроса, которые я бы задала учителю в октябре-ноябре, чтобы увидеть конкретную картину.

1️⃣ «Есть ли у моего ребёнка друзья?»

С кем он играет? С кем проводит перемены? Это первый вопрос, который я бы задала учителю.

Потому что одна из базовых потребностей ребёнка в этом возрасте — быть принятым в группе. И если он каждый день приходит в класс, где чувствует себя одиноко, ни о какой успеваемости речи не идёт.

2️⃣ «Что вы сейчас проходите и как с этим справляется мой ребёнок?»

Вопрос «Как ребёнок справляется с программой?» может закончиться ответом «нормально». А вот если спросить конкретно, можно услышать: «Сейчас мы пишем элементы букв в прописях. В целом справляется, но здесь у него рука дрожит, здесь он быстро устаёт».

И вот это уже совсем другой разговор! Плюс я бы обязательно спросила: «Есть ли что-то, на что нам стоит обратить внимание дома? Где мы можем помочь?» — так педагог увидит, что вы в позиции партнёра и готовы включаться.

3️⃣ «Как мой ребёнок себя ведёт, когда сталкивается с незнакомой задачей?»

Он пробует сам? Сразу зовёт учителя? Сидит и ждёт? Теряется? Быстро сдаётся? Это хороший способ посмотреть на саморегуляцию и мотивацию ребёнка, увидеть, каких учебных навыков не хватает.

❗️Пожалуйста, не ждите, когда учитель сам придёт к вам с проблемой, т.к. в этом случае она, скорее всего, существует не первый день. Будьте проактивны — маленькие проблемы решать гораздо проще, чем большие.

На эфире «Что не покажет дневник» я как раз буду разбирать первые сигналы трудностей и скрытые зоны риска в началке, которые могут привести к проблемам с учёбой, самостоятельностью и мотивацией.

Записаться на первый бесплатный эфир для родителей детей 7-11 лет

«Мам, ну не может быть сто! Ну точно не сто!»

В августе, когда Мире только исполнилось 7 лет, мы с ней ехали от педиатра, к которому она ходит с рождения. Я обмолвилась:

— Мы здесь сто раз уже были.

— Мам, ну какие сто раз? Ну не может быть сто раз. Что ты такое говоришь?

И вот эта бесящая придирчивость к словам появляется примерно в 7 лет не просто так.

В этом возрасте у ребёнка активно развивается логическое мышление.

Он внезапно обнаруживает: «Ого, я могу посчитать! И моя логика иногда даже точнее маминой!» И очень хочется в такие моменты сказать: «Господи, я образно выразилась, хватит придираться». Но я сказала:

— Мир, согласна. Не сто. Давай посчитаем.

И мы реально посчитали, получилось, кажется, 27 раз.

А ещё примерно в этом возрасте дети начинают активно делать обобщения.

И это тоже одновременно прекрасно и ужасно. Да, ребёнок уже умеет связывать разрозненные факты и делать из них выводы. Но данных для этого вывода ему может хватить буквально двух.

Два раза получил тройку по математике и «Я тупой. Я вообще не способен к математике». И таких особенностей возраста очень много.

И вот в этом, мне кажется, главная сложность.

Перед нами вроде уже маленький взрослый, который сам чистит зубы, одевается, может поесть, делает домашку. А потом этот «взрослый» вечером лежит на полу в истерике. Как реагировать? Почему он так себя ведёт?

❗️Поэтому так важно знать особенности возраста с 7 до 11 лет.

Чтобы понимать, что ребёнку сейчас доступно, в каких вещах он уже сделал большой скачок, а до чего ещё не дорос. Потому что когда мы ЗНАЕМ, что происходит с ребёнком, мы по-другому себя ведём и реагируем.

Об особенностях возраста с 7 до 11 лет я как раз буду говорить на эфире 1 октября. Приходите и готовьте свои вопросы.

👉 Записаться на эфир про развитие детей с 7 до 11 лет