С чего начинается обучение?
Текст о том, что все самое важное случается задолго до курса
Когда я только начала работать над книгой “Вас никто не научит” у меня в голове была идея, что взрослому для обучения нужны правильные инструменты. И если этот самый взрослый этими инструментами будет владеть, то и учиться ему будет проще.
В такой логике все бы очень просто работало: даем человеку инструменты, он с ними разбирается и любое ближайшее обучение уже идет лучше. Сфокусировался, правильно работаешь с источниками, ведешь записи и практику - и золотой ключик у тебя в кармане. Но если бы все так просто было, все бы уже давно учились.
Обучение не начинается с самого обучения. Человек, который действительно эффективно проходит курс или тренинг, начинает учиться не в тот момент, когда он открывает курс или входит в аудиторию. Обучение начинается задолго до этого. И что важно - если оно до курса не началось, то на курсе у него почти нет шансов.
Потому что голова человека должна быть готова к тому, чтобы начать воспринимать информацию. Что это значит? Это значит, что человек начинает думать и задаваться вопросами на заданную тему. Откуда-то тема поселяется в голове будущего слушателя. Может быть это проблема, может быть интерес или любопытство, которое держится достаточно долго, может быть поиск какого-то решения. Что угодно, но человек сначала начинает думать о теме и только потом может начать ее изучать.
Иначе обучение приходит на холодную голову, то есть оно приходит к человеку, который про тему не думал и даже не собирался начинать. И вот перед нами уже те самые немотивированные слушатели, которые никак не хотят изучать то, что мы им предлагаем. Им не хватает времени, чтобы задуматься, вникнуть, забыть и снова снова, потом снова задуматься и понять, что тема имеет для них значение. Они сразу попадают во внутрь темы со всеми подробностями. Это почти как начать сериал с середины или сразу со второго сезона, когда вообще не знаешь, о чем шла речь.
В 1970х Джек Мезиров сформулировал понятие “дезориентирующая дилемма”. Это состояние внутри человека, когда его текущий способ понимания мира перестает работать. Не просто отсутствие знаний, а невозможность понять и разобраться. И Мезиров полагал, что именно с этой дилеммы начинается самоисследование, которое приводит в итоге к старту обучения.
То есть обучение начинается в той точке, где нам что-то не понятно и мы не можем использовать старые методы. И только потом приходят курсы, книги и тренинги, задача которых закрыть пробел, который мы в себе обнаружили.
Вывод отсюда простой - людей к обучению нужно готовить. И чем важнее обучение, тем больше нужно инвестировать в подготовку. Чтобы к моменту встречи с экспертом и с контентом, у человека внутри уже был вопрос, на который он ищет ответ. Иначе мы встречаемся с сопротивлением, и вовсе не потому, что не хотят учиться, а потому, что не готовы и вопроса внутри нет.
Текст о том, что все самое важное случается задолго до курса
Когда я только начала работать над книгой “Вас никто не научит” у меня в голове была идея, что взрослому для обучения нужны правильные инструменты. И если этот самый взрослый этими инструментами будет владеть, то и учиться ему будет проще.
В такой логике все бы очень просто работало: даем человеку инструменты, он с ними разбирается и любое ближайшее обучение уже идет лучше. Сфокусировался, правильно работаешь с источниками, ведешь записи и практику - и золотой ключик у тебя в кармане. Но если бы все так просто было, все бы уже давно учились.
Обучение не начинается с самого обучения. Человек, который действительно эффективно проходит курс или тренинг, начинает учиться не в тот момент, когда он открывает курс или входит в аудиторию. Обучение начинается задолго до этого. И что важно - если оно до курса не началось, то на курсе у него почти нет шансов.
Потому что голова человека должна быть готова к тому, чтобы начать воспринимать информацию. Что это значит? Это значит, что человек начинает думать и задаваться вопросами на заданную тему. Откуда-то тема поселяется в голове будущего слушателя. Может быть это проблема, может быть интерес или любопытство, которое держится достаточно долго, может быть поиск какого-то решения. Что угодно, но человек сначала начинает думать о теме и только потом может начать ее изучать.
Иначе обучение приходит на холодную голову, то есть оно приходит к человеку, который про тему не думал и даже не собирался начинать. И вот перед нами уже те самые немотивированные слушатели, которые никак не хотят изучать то, что мы им предлагаем. Им не хватает времени, чтобы задуматься, вникнуть, забыть и снова снова, потом снова задуматься и понять, что тема имеет для них значение. Они сразу попадают во внутрь темы со всеми подробностями. Это почти как начать сериал с середины или сразу со второго сезона, когда вообще не знаешь, о чем шла речь.
В 1970х Джек Мезиров сформулировал понятие “дезориентирующая дилемма”. Это состояние внутри человека, когда его текущий способ понимания мира перестает работать. Не просто отсутствие знаний, а невозможность понять и разобраться. И Мезиров полагал, что именно с этой дилеммы начинается самоисследование, которое приводит в итоге к старту обучения.
То есть обучение начинается в той точке, где нам что-то не понятно и мы не можем использовать старые методы. И только потом приходят курсы, книги и тренинги, задача которых закрыть пробел, который мы в себе обнаружили.
Вывод отсюда простой - людей к обучению нужно готовить. И чем важнее обучение, тем больше нужно инвестировать в подготовку. Чтобы к моменту встречи с экспертом и с контентом, у человека внутри уже был вопрос, на который он ищет ответ. Иначе мы встречаемся с сопротивлением, и вовсе не потому, что не хотят учиться, а потому, что не готовы и вопроса внутри нет.