Ребёнок сказал «Я больше туда не пойду». Заставлять или разрешить бросить?
Представьте, через десять минут надо выходить на тренировку. И тут ребёнок заявляет, что больше туда не пойдёт.
Прекрасно, блин. Он же сам просил его записать. Вы уже купили форму, оплатили занятия, а теперь всё?
В голове сразу появляются объяснения. Обленился. Не хочет стараться. Опять собирается всё бросить. А может, он не успевает за группой. Или над ним смеются. Или он устал.
Каждая версия кажется вполне правдоподобной. Но ребёнок пока сказал только одно. Он больше не хочет туда идти. Почему, мы ещё не знаем.
Я бы сначала попробовала это выяснить. «Я тебя слушаю. Расскажи, как прошло последнее занятие». И дала бы рассказать, не подсовывая своё объяснение.
Потому что вопрос «Это тренер опять на тебя орал?» уже содержит готовую историю. Как и «Тебя обидели?» или «У тебя не получилось?».
Ребёнок может согласиться, даже если дело было совсем в другом. Особенно если видит, какой ответ вы от него ждёте.
Лучше спросить, что произошло, кто что сказал и что было потом. Например, ребёнок говорит, что над ним смеялись. Я бы уточнила, что именно говорили и в какой момент. Так постепенно появляется история, в которой уже можно разобраться.
А если отвечает «не знаю»?
Это ещё не значит, что он что-то скрывает. Бывает трудно объяснить, почему больше не хочется идти. Особенно когда взрослый стоит рядом с курткой и всем своим видом показывает, что пора бы уже закончить этот разговор.
Можно дать время и поговорить спокойнее. Когда станет понятнее, что случилось, можно решать, что делать. Если не получается упражнение, обсудить с тренером, как помочь. Если ребёнка унижают, вмешаться. Если речь об угрозах или насилии, сначала позаботиться о его безопасности и обратиться за помощью. Не нужно заставлять его пересказывать всё по очереди каждому члену семьи.
Сам отказ идти ещё не подсказывает нам, какое решение будет правильным.
Мне важно, чтобы родители замечали, где заканчиваются слова ребёнка и начинается их собственная версия. Иначе можно очень уверенно решать проблему, которой вообще не было, а настоящую так и не заметить.
Вот такие вещи мы будем разбирать на моей лекции «Речь как след».
Она о криминалистической психолингвистике. Речь изучают и при расследовании преступлений. А мы посмотрим, как внимательный разбор чужих слов помогает в обычной жизни.
И лекция будет полезна не только родителям. В переписке с близкими и в разговорах на работе мы тоже успеваем додумать чужой тон, намерения и отношение к нам.
На лекции вы попробуете всё сами. Будем решать задачи, проверять свои выводы и даже участвовать в учебном расследовании. В офисе пропал конверт, перед вами объяснения трёх сотрудников. Что можно проверить? Чего не хватает? Что спросить дальше?
Можно будет поставить видео на паузу, записать свою версию, а потом сравнить её с моим разбором.
К лекции я подготовила рабочую тетрадь с заданиями и ответами для самопроверки. Ещё будет памятка «Когда ваши слова понимают не так». С примерами ответов для разговоров, где вам приписывают то, чего вы не говорили.
Завтра дам ссылку на новую лекцию и комплект из трёх.
В комплекте ещё «Жертвы в подвале» с историями маньяков и вопросами безопасности женщин. И «Женская преступность» про женщин-преступниц, их мотивы, женские колонии и опасные решения, к которым могут подтолкнуть доверие и давление.
К каждой лекции идут дополнительные материалы, в том числе по безопасности.
Можно будет взять все три по выгодной цене или только «Речь как след». А если две прежние лекции уже есть, берите только новую.
Представьте, через десять минут надо выходить на тренировку. И тут ребёнок заявляет, что больше туда не пойдёт.
Прекрасно, блин. Он же сам просил его записать. Вы уже купили форму, оплатили занятия, а теперь всё?
В голове сразу появляются объяснения. Обленился. Не хочет стараться. Опять собирается всё бросить. А может, он не успевает за группой. Или над ним смеются. Или он устал.
Каждая версия кажется вполне правдоподобной. Но ребёнок пока сказал только одно. Он больше не хочет туда идти. Почему, мы ещё не знаем.
Я бы сначала попробовала это выяснить. «Я тебя слушаю. Расскажи, как прошло последнее занятие». И дала бы рассказать, не подсовывая своё объяснение.
Потому что вопрос «Это тренер опять на тебя орал?» уже содержит готовую историю. Как и «Тебя обидели?» или «У тебя не получилось?».
Ребёнок может согласиться, даже если дело было совсем в другом. Особенно если видит, какой ответ вы от него ждёте.
Лучше спросить, что произошло, кто что сказал и что было потом. Например, ребёнок говорит, что над ним смеялись. Я бы уточнила, что именно говорили и в какой момент. Так постепенно появляется история, в которой уже можно разобраться.
А если отвечает «не знаю»?
Это ещё не значит, что он что-то скрывает. Бывает трудно объяснить, почему больше не хочется идти. Особенно когда взрослый стоит рядом с курткой и всем своим видом показывает, что пора бы уже закончить этот разговор.
Можно дать время и поговорить спокойнее. Когда станет понятнее, что случилось, можно решать, что делать. Если не получается упражнение, обсудить с тренером, как помочь. Если ребёнка унижают, вмешаться. Если речь об угрозах или насилии, сначала позаботиться о его безопасности и обратиться за помощью. Не нужно заставлять его пересказывать всё по очереди каждому члену семьи.
Сам отказ идти ещё не подсказывает нам, какое решение будет правильным.
Мне важно, чтобы родители замечали, где заканчиваются слова ребёнка и начинается их собственная версия. Иначе можно очень уверенно решать проблему, которой вообще не было, а настоящую так и не заметить.
Вот такие вещи мы будем разбирать на моей лекции «Речь как след».
Она о криминалистической психолингвистике. Речь изучают и при расследовании преступлений. А мы посмотрим, как внимательный разбор чужих слов помогает в обычной жизни.
И лекция будет полезна не только родителям. В переписке с близкими и в разговорах на работе мы тоже успеваем додумать чужой тон, намерения и отношение к нам.
На лекции вы попробуете всё сами. Будем решать задачи, проверять свои выводы и даже участвовать в учебном расследовании. В офисе пропал конверт, перед вами объяснения трёх сотрудников. Что можно проверить? Чего не хватает? Что спросить дальше?
Можно будет поставить видео на паузу, записать свою версию, а потом сравнить её с моим разбором.
К лекции я подготовила рабочую тетрадь с заданиями и ответами для самопроверки. Ещё будет памятка «Когда ваши слова понимают не так». С примерами ответов для разговоров, где вам приписывают то, чего вы не говорили.
Завтра дам ссылку на новую лекцию и комплект из трёх.
В комплекте ещё «Жертвы в подвале» с историями маньяков и вопросами безопасности женщин. И «Женская преступность» про женщин-преступниц, их мотивы, женские колонии и опасные решения, к которым могут подтолкнуть доверие и давление.
К каждой лекции идут дополнительные материалы, в том числе по безопасности.
Можно будет взять все три по выгодной цене или только «Речь как след». А если две прежние лекции уже есть, берите только новую.