История и обществознание с Ощепковым

Семьдесят четвертый день рожденья,
Встречаете в трудах опять.
Желаем сил и вдохновенья,
Страну уверенно вести и защищать.
Пусть крепким будет ваше здравье,
И легким каждый трудный час,
Успешным будет созиданье,
И мира — в этот день для нас!

ЭТАЛОННЫЙ ОТВЕТ НА СЛОЖНОЕ ЗАДАНИЕ 25 ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.
1) Необходимость выбирать между разными потребностями и мотивами часто приводит к внутриличностному конфликту. Обоснуйте позитивное влияние этого явления на развитие личности. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
2) Назовите любые три потребности человека.
3) На трёх примерах покажите, как каждую из этих потребностей человек удовлетворяет в процессе экономической деятельности. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. Всего должно быть приведено три примера, иллюстрирующие удовлетворение трёх различных потребностей.)

КЛЮЧ:
1) Внутриличностный конфликт возникает в ситуации, когда разные социальные роли и разные потребности требуют от человека одновременно несовместимых поступков. Поэтому сформированной личности необходимо самостоятельно научиться ставить приоритеты, отличать мнимые потребности от подлинных, выстраивать иерархию ценностей, потребностей. Эту практику нельзя освоить в теории, она приобретается благодаря жизненному опыту и самостоятельному выстраиванию приоритетов. Позитивное влияние состоит в том, что человек благодаря внутриличностному конфликту научится самостоятельно нести ответственность за свой выбор, сможет тщательно и верно со своей позиции выстраивать приоритетность тех или иных потребностей, осознавать ограниченность своих ресурсов и ценность, важность самого выбора.
2) Три потребности человека
1. Потребность в еде.
2. Потребность в труде, признании заслуг.
3. Потребность в получении новых знаний и саморазвитие
3) Три примера удовлетворения потребностей в процессе экономической деятельности
1. Петя испытывал сильное чувство голода, которое является базовой биологической потребностью в пище. Чтобы удовлетворить её, он отправился в супермаркет и приобрел продукты питания (хлеб, молоко, овощи), выступив в роли потребителя и тем самым приняв участие в экономических отношениях обмена.
2. Выпускник университета Олег Он успешно прошел собеседование и заключил трудовой договор с коммерческой фирмой, став ее штатным сотрудником. Участвуя в производстве экономических благ, Олег не только получает доход, но и удовлетворяет потребность в совместном труде, общении с коллегами и общественном признании его заслуг.

3. Студент Игорь увлекается историей искусства и испытывает духовную потребность в получении новых знаний и эстетическом развитии. Реализуя её через экономическую деятельность, он купил на маркетплейсе научно-популярную книгу и приобрел билет в художественный музей, поддержав тем самым рублем производителей культурных благ.

P.S. На фото мои личные экземпляры книг по Русскому музею и Третьяковской галереи в дорогом итальянском переплёте. Очень крутые книги.

Политическая раздробленность, разбор карт ЕГЭ по истории из сборника 30 вариантов и Отличный результат (оба сборника- авторы Крицкая, Артасов).

ИНФОГРАФИКА ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ. Очень актуально для ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию.

Читаем "максимально базированный" учебник Лисковой, Котовой. У меня в руках 2 е издание 2025 года для СПО. Однако теория тут максимально близкая к ЕГЭ. Этот учебник является улучшенной версией серии учебников линии сферы для 6-11 класса прошлых лет. Тут даже есть самостоятельные мысли Татьяны Евгеньевны про вред международных санкций для тех стран, кто вынужден их поддержать. Тем самым явнее показана негативная роль наднациональных институтов ( ЕС, НАТО и тд) на суверенитет отдельных государств. Если прочитать весь учебник, то можно заметить, что многие задания первой и второй части ЕГЭ по обществознанию 2026 года имеют прямые отсылки в данный учебник.

1. Общество как система
2. Типы обществ
3. Глобализация и её противоречивые последствия

СМОЖЕТЕ РЕШИТЬ МОЁ ЗАДАНИЕ ФОРМАТА ЕГЭ 2027 ПО ИСТОРИИ, ТИП 20?
Вспомните смысл исторического понятия «бортничество» и ответьте на вопросы. Где именно в естественной среде обитания славяне находили и забирали продукт, давший название термину? Каким образом этот промысел влиял на внешнюю торговлю славян (в состав каких важных экспортных товаров входили продукты бортничества, назовите хотя бы один)?

РАЗРАБОТАЛ МОДЕЛЬ ЗАДАНИЙ 13-14-15 ЕГЭ по истории формата 2027 года. Задания тип 13-14-15.

Прочитайте текст и выполните задания 13-14-15.
«Князь же великий поставил войско на ___ озере на Узмени, у Воронья камня, и, приготовившись к бою, пошел против них. Войска сошлись на ___ озере; было тех и других большое множество. Был же тут с князем ___ и брат его Андрей со множеством воинов отца своего, было у [князя] множество храбрых, сильных и крепких, все наполнились они воинственным духом, и были у них сердца подобны львиным. И они сказали: «Княже, ныне пришло время положить свои головы за тебя».
Был же тогда день субботний, и на восходе солнца сошлись оба войска. И была здесь злая и великая сеча для [указано этнографическое описание противника] и слышен был треск ломающихся копий и звук от ударов мечей, так что и лед на замерзшем озере подломился, и не видно было льда, потому что он покрылся кровью. И сам я слышал об этом от очевидца, бывшего там.
И обратились противники в бегство, и гнали их русские с боем как по воздуху, и некуда им было убежать, били их 7 верст по льду Суболицкого берега, и пало 500 человек [указано этнографическое описание противника] бесчисленное множество, а в плен взяли 50 лучших вражеских воевод и привели их в Новгород, а другие утонули в озере, потому что была весна. А другие убежали тяжело раненными».

13.
Укажите государственное образование, с которым воевали упоминаемые князья. Укажите имя и отчество отца русских князей, войска которых вело описываемый бой. Укажите точный год, когда произошла описываемая битва.
14. Какими личными качествами, согласно тексту, обладали воины, сражавшиеся на стороне русского князя? (Приведите два положения из текста). Какое отношение воинов к верховной власти своего правителя отражено в их словах, приведенных в тексте? (При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего ответа на вопрос).
15. Описанные в источнике военные действия вели противники, распространявшие свою веру силой оружия. Одно из крупнейших военных предприятий, осуществлявшееся в рамках этого же процесса, завершилось разгромом христианского государства на Балканах. Назовите город, штурм и падение которого стали кульминацией этого предприятия, и укажите название государства, провозглашенного завоевателями на захваченных землях.

Крестовые походы за несколько минут очень кратко.

Любопытное задание статграда по обществознанию ЕГЭ за сентябрь. За шутку в третьем суждении про авторитаризм можно и "допрыгаться" когда-нибудь товарищам-составителям. Забавно, что они игнорируют минимальные требования политической повестки также и для 5 задания ЕГЭ по истории (https://max.ru/channel_oshchepkov/AaDi9z49GaQ), где одна из личностей обязательно должна быть по СВО (https://max.ru/channel_oshchepkov/AaDOG8dfft4). В общем, как сказал бы Егор Холмогоров, в статграде собралось "логово либералов". Кстати, а какой правильный ответ, сможете решить не подглядывая? Ну и также напишите, насколько бы оценили шутку статграда в третьем суждении?

Статград по ЕГЭ обществознанию за сентябрь

Удобные исчерпывающие схемы и таблицы по темам Многовариатность общества: традиционное, индустриальное, постиндустриальное. По Лисковой и Котовой. Ориентироваться при подготовке признаков этих обществ нужно именно на эти схемы (учебник линии сферы Лисковой-схема, СПО, модульный триактив-таблица)