Алексей Гераськин | ОбрБор

28 сентября в Калужской областной филармонии торжественно открыли XIX Богородично-Рождественские чтения. Это не просто мероприятие, а целая серия событий во всех благочиниях митрополии (читайте: «во всех муниципалитетах Калужской области»). И сами эти Чтения являются региональным этапов глобальных Рождественских чтений, проводимых Патриархией Русской Православной Церкви.
В этом году основная тема Чтений: «Христианское учение о человеке и вызовы современных технологий». Часть таких вызовов обозначили и Митрополит Калужский и Боровский Климент, и приглашённый Александр Иоильевич Ильинский (профессор, доктор технических наук). Колонизация цифровыми технологиями нашего жизненного мира:
- замена живого общения на переписку в соцсетях («вместо общения – переписка, вместо эмоций – лайки, вместо друзей – подписчики»);
- одиночество;
- зависимости;
- депрессии;
- потеря идентичности;
- потеря души.

Почему я про это вспомнил спустя почти неделю? Сегодня в очередной раз получил подтверждения цифровой колонизации и замены живого общения на «подсматривание в социальных сетях». Районный информационный центр опубликовал заметку о том, что в губернаторском канале в МАКС одна из жительниц Боровского округа сообщила о состоянии спортивного зала в ермолинской школе и спросила можно ли помочь (РИЦ подсмотрел переписку в канале – всё законно, канал и комментарии к нему открытые), затем подсмотрел ответ министерства образования и науки Калужской области на этот вопрос в губернаторском же канале и сделал заметку уже в своих соцсетях. Указали все источники, всё законно.
Практически не отрываясь от компьютера – подсмотрели, передали жителям. А вот раньше (чувствую себя старым консерватором, помнящим те «хорошие времена», когда «и солнце ярче светило, и трава была зеленее») спросили бы у директора школы, или у учредителя, или у депутатов, которые деньги выделяют из бюджета. Докатились до диванной журналистики. Хотя есть и у этого феномена преимущества:
- проще,
- дешевле,
- быстрее.

Тема поднята важная, поэтому поясню. В этом году из бюджета округа выделены средства на разработку проекта капитального ремонта ермолинской школы, который включает и ремонт спортивного зала. Стоимость разработки проекта – 2,2 миллиона рублей. Сейчас документы переданы на государственную экспертизу. После получения положительного заключения государственной экспертизы будем готовить материалы для участия в конкурсе Минпросвещения России на финансирование капитального ремонта.

Кстати, в следующем году в рамках федеральной программы капитальных ремонтов школ будут отремонтированы спортивные залы школ деревни Абрамовское и деревни Митяево.

P.S. Специально для РИЦ – можете «подсмотреть» и использовать в публикациях.

На заседании Думы Боровского муниципального округа 1 октября депутаты проголосовали за финансирование полдников для обучающихся, посещающих группы продлённого дня. Эта мера социальной поддержки начнёт действовать уже в октябре.

К сожалению, защитить положение о порядке присвоения почетных имён образовательным организациям не удалось. Депутат не согласились, что предложить присвоить школе или детскому саду чьё-либо имя может любая общественная организация, и предложили ограничить круг таких инициаторов только теми, кто осуществляет деятельность на территории округа. Также депутаты не согласились с суммой средств, которая предусматривается учреждению для создания музейного уголка о том, чьё имя присвоено организации, и предложили увеличить сумму до 1 миллиона рублей на создание музея, установку памятной таблички, изготовление и установку бюста выдающейся личности. Документ отправлен на доработку. Соответственно был снят с обсуждения и вопрос о присвоении ермолинской школе имени Героя Советского Союза Валентины Степановны Гризодубой.

«Осень» (1833)

I
Октябрь уж наступил — уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей;
Дохнул осенний хлад — дорога промерзает,
Журча ещё бежит за мельницу ручей,
Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает
В отъезжие поля с охотою своей,
И страждут озими от бешеной забавы,
И будит лай собак уснувшие дубравы.

II
Теперь моя пора: я не люблю весны;
Скучна мне оттепель; вонь, грязь — весной я болен;
Кровь бродит; чувства, ум тоскою стеснены.
Суровою зимой я более доволен,
Люблю её снега; в присутствии луны
Как лёгкий бег саней с подругой быстр и волен,
Когда под соболем, согрета и свежа,
Она вам руку жмёт, пылая и дрожа!

III
Как весело, обув железом острым ноги,
Скользить по зеркалу стоячих, ровных рек!
А зимних праздников блестящие тревоги?..
Но надо знать и честь; полгода снег да снег,
Ведь это наконец и жителю берлоги,
Медведю, надоест. Нельзя же целый век
Кататься нам в санях с Армидами младыми
Иль киснуть у печей за стёклами двойными.

IV
Ох, лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.
Ты, все душевные способности губя,
Нас мучишь; как поля, мы страждем от засухи;
Лишь как бы напоить, да освежить себя —
Иной в нас мысли нет, и жаль зимы старухи,
И, проводив её блинами и вином,
Поминки ей творим мороженым и льдом.

V
Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечёт. Сказать вам откровенно,
Из годовых времён я рад лишь ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашёл мечтою своенравной.

VI
Как это объяснить? Мне нравится она,
Как, вероятно, вам чахоточная дева
Порою нравится. На смерть осуждена,
Бедняжка клонится без ропота, без гнева.
Улыбка на устах увянувших видна;
Могильной пропасти она не слышит зева;
Играет на лице ещё багровый цвет, —
Она жива ещё сегодня, завтра нет.

VII
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.

VIII
И с каждой осенью я расцветаю вновь;
Здоровью моему полезен русский холод;
К привычкам бытия вновь чувствую любовь:
Чредой слетает сон, чредой находит голод;
Легко и радостно играет в сердце кровь,
Желания кипят — я снова счастлив, молод,
Я снова жизни полн — таков мой организм
(Извольте мне простить ненужный прозаизм).

IX
Ведут ко мне коня; в раздолии открытом,
Махая гривою, он всадника несёт,
И звонко под его блистающим копытом
Звенит промёрзлый дол и трескается лёд.
Но гаснет краткий день, и в камельке забытом
Огонь опять горит — то яркий свет льёт,
То тлеет медленно, — а я пред ним читаю
Иль думы долгие в душе моей питаю.

X
И забываю мир — и в сладкой тишине
Я сладко усыплён моим воображеньем,
И пробуждается поэзия во мне:
Душа стесняется лирическим волненьем,
Трепещет и звучит, и ищет, как во сне,
Излиться наконец свободным проявленьем —
И тут ко мне идёт незримый рой гостей,
Знакомцы давние, плоды мечты моей.

XI
И мысли в голове волнуются в отваге,
И рифмы лёгкие навстречу им бегут,
И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,
Минута — и стихи свободно потекут.
Так дремлет недвижим корабль в недвижной влаге,
Но чу! — матросы вдруг кидаются, ползут Вверх, вниз — и паруса надулись, ветра полны;
Громада двинулась и рассекает волны.

XII
Плывёт. Куда ж нам плыть?..

Октябрь уж наступил…. Сложно найти кого-то, у кого не всплывёт продолжение этой строчки из стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Осень», написанного им в 1833 году, и заучиваемого школьниками русских школ вот полторы сотни лет.
Впервые отрывок из этого стихотворения появился в гимназическом учебнике в 1859 году. В 1976 году (т.е. 50 лет назад «Осень» А.С. Пушкина прямо названа в официальной программе по литературе для 8 класса (до этого писали просто: «А.С. Пушкин: лирика…»).

А раз уж октябрь действительно наступил, предлагаю ещё раз окунутся в эти образы, описанные словом, но так душевно, что в нашем уме они оживают реальными картинами.

Думские комитеты

Сегодня был приглашен на заседание думских комитетов. В соответствии с регламентом работы Думы Боровского муниципального округа любой вопрос прежде, чем будет включён в повестку заседания Думы, должен быть рассмотрен соответствующим комитетом. Среди множества (вот действительно множества, несколько десятков, - суммарно три разных комитета заседали 4 часа), были и три вопроса по системе образования.
Сначала рассмотрели проект порядка присвоения образовательным организациям почётных имён. Этот документ должен принятия решения о присвоении (или отказе в присвоении) нашим учреждениям имён выдающихся граждан, перечень документов и порядок общественного обсуждения таких инициатив. Депутаты проект поддержали и проголосовали за внесение вопроса в повестку ближайшего заседания Думы. Заодно обсудили инициативу Союза женщин России и ветеранского сообщества о присвоении школе города Ермолина имени Героя Советского Союза Валентины Степановны Гризодубовой. Валентина Степановна не только боевой пилот, но и долгое время была руководителем ермолинской лётно-испытательной базы, и для Боровского округа личность не случайная. Обсудить достойна ли ермолинская школа носить гордое имя В.С. Гризодубовой депутатам ещё предстоит обсудить.
И третий вопрос от системы образования, который обсуждали на заседании социального комитета Думы – это введение ещё одной меры социальной поддержки обучающихся школ. Детям, посещающим группы продлённого дня, предлагается давать полдники за счёт местного бюджета. Стоить это будет примерно 2,5 млн. рублей в год. И по этому вопросу депутат приняли решение о включении в повестку заседания Думы для обсуждения.

Следующее заседание Думы запланировано на 1 октября. Чуть-чуть подождём и узнаем решение по этим инициативам.

С днём воспитателя и всех дошкольных работников!

Детский сад – это не просто «нянечки, которые присматривают за детьми». Детский сад – это сложный организм, обеспечивающий правильное питание и присмотр за детьми, направляющий развитие детей для их наилучшей подготовки к школьному образованию, а ещё через игры научающий малышей различать цвета, ориентироваться в пространстве, вести себя в коллективе, начинает знакомить детей с миром профессий, историей Родины, показывает что такое дружба и любовь. А ещё, педагоги детских садов помогают взрослым научиться быть родителями.
Этот сложный организм функционирует на любви к детям, на верности профессии, на чувстве долга и ответственности. Только такие люди могут каждый день с улыбкой встречать детей. Воспитатели и их помощники, учителя-логопеды и педагоги-психологи, коррекционные педагоги, повара и кухонные работники, уборщики и кастелянши, заведующие хозяйством и кладовщики, дворники и рабочие по комплексному обслуживанию зданий, прачки и гладильщицы, и бухгалтеры и заведующие – всех поздравляем с профессиональным праздником, с Днём воспитателя и всех дошкольных работников!
Пусть здоровье наполняет Вас и Ваших воспитанников, пусть удивление от маленьких открытий наполняет радостью Ваши большие сердца, и пусть родители становятся Вашими соратниками в развитии детей.

Успехов, творческих открытий и счастья!

17 совещаний и встреч, почти 2 десятка телефонных звонков, 59 рассмотренных документов… было всякое в моей жизни, но вчерашний день, кажется, поставил новый рекорд. Домой пришёл опустошенный, не было ни мыслей, ни эмоций, ни желаний – ничего. Может именно такое состояние называется «внутренним безмолвием»?! Когда пуст настолько, что способен услышать сердце – не то сердце, что гоняет кровь по организму, а то сердце, из которого «исходят злые помыслы, убийства, прелюбодеяния, любодеяния, кражи, лжесвидетельства, хуления…» (Мф. 15:19), и одновременно в которое «слагаются сокровища», из которого «добрый человек.. выносит доброе, а злой человек… выносит злое» (Лк. 6:45), и через которое чувствуешь единодушных тебе людей… то сердце, которое как бы внутри, но именно через обращение внутрь происходит обращение вовне: к Вездесущему, Всемогущему, Всеведающему…
А потом приходит умиротворение: ничто не раздражает, ничто не пугает, ничто не увлекает, ничто не нужно, потому что ничто – это уже слишком много…
Очень необычные ощущения: лежишь, а сердце как воздушный шарик, изнутри тянет тело вверх, и то ли физически оно приподнимает, то ли вес теряешь. На как недолго это ощущение, как быстро возвращаешься на землю – и снова боль, заботы, испытания… И ожидание, вдруг повториться эта внутренняя безмолвная лёгкость.

Тарификация

Каждый год все образовательные организации проходят процедуру с названием «Тарификация». Не самый простой процесс балансирования между объемом финансирования, который определяется по численности обучающихся/воспитанников (так называемое «подушевое финансирование»), имеющимися кадровыми ресурсами и материально-технической базой, образовательными целями и планами, желанием поддержать инициативы выдающихся и результативных педагогов, а также видением перспектив развития школы. И практически каждый руководитель школы, детского сада, центра дополнительного образования ощущает себя между молотом и наковальней: когда за спиной состоят педагоги, в ожидании ответа на вопрос: «Как изменится наша зарплата?», перед лицом стоит учредитель, требующий не только «не выходить за пределы бюджета», но и соблюдать требования к структуре фонда оплаты труда, соблюдать типовые штатные нормативы, и двигаться к достижению целей нацпроектов.
И именно в этом процессе наиболее ярко проявляется профессионализм тандема «руководитель – бухгалтер». Встречаются учреждения, в которых педагогическая нагрузка не только «просто распределена», но учтен «фактор сезонности» (например, есть учебные курсы, которые начинаются с января, т.е. уже с середины учебного года), сбалансирована структура фонда оплаты труда таким образом, что средств хватает на премии по итогам учебного года («к отпуску»), и на премии по итогам календарного года. А ведь бывали случаи (и даже на моих глазах), когда годовой премиальный фонд исчерпывался уже к октябрю, и вознаградить педагогов за победы подопечных в конкурсах и олимпиадах было нечем.
На сегодня уже более половины образовательных учреждений прошли тарификационную комиссию, почти в каждом приходится оптимизировать штатные расписания, приводя их в соответствие федеральным нормативам – в основном это касается административного и обслуживающего персонала. И во всех учреждениях Указ Президента о величине средней начисленной заработной платы педагогов выполняется.

Благодарен руководителям за терпение и силу воли, за умение сдержать слёзы обиды, и за умение собраться и найти решение даже тех задач, которые кажутся невозможными.

Выборы депутатов Государственной Думы начались.
Я выбор сделал. Воспользовался возможностью дистанционного электронного голосования.

Хочу рассказать о новой книге, один экземпляр которой передал детской библиотеке.

Эта книга издана при поддержке Фонда социально-культурных инициатив издательством «Лето» в 2026 году, и по сути своей является большим альбомом, научным трудом, сокровищем для ценителя истории. Здесь тексты о жизни и наследии Преподобного Пафнутия Боровского сопровождаются высочайшего качества иллюстрациями: изображениями икон, фресок, облачений, церковной утвари, репродукциями редких книг, причем много изображений, которые публикуются впервые и являются настоящим открытием для широкой публики.
Когда я впервые увидел эту книгу в краеведческом музее у Нелли Петровны Лошкарёвой, захотел её полистать, почитать… Но поиске в Интернете обернулись полным провалом: книги не было ни в одном интернет-магазине, лишь редкие упоминания (да что, там – всего два: на сайте Оптиной пустыне, и на страничке краеведческого музея в соцсети ВК). Попросил друга, он занимается закупками уже много лет, и, как мне кажется, достать может всё. И он не подвёл: не найдя книгу в открытой продаже, он вышел на Фонд, издавшей этот труд, провёл переговоры, и я подключился лишь в последний момент, когда прозвучал вопрос: «Сколько Вам надо?». «А, была-не-была! За спрос не бьют в нос!». Позвонил директору Боровской централизованной библиотечной сети, уточнил количество больших библиотек, и попросил 10 штук. Ответ пришел, кажется, через неделю: «Мы нашли для Вас 10 книг, забрать надо будет из Москвы»…

Теперь эти книги являются достоянием общественности – сегодня я передал 7 изданий нашим библиотекам, и вскоре они появятся в общем доступе во всех городах Боровского округа. Конечно, работать с ними (а я надеюсь, они будут использованы при разработке просветительских мероприятий, лекций, уроков, для школьных исследований) можно будет только в читальном зале. Ещё две книги передам в управление культуры - для муниципальных музеев. И одна останется в системе образования.

В Боровске на прошлой неделе открыли обновленное библиотечное пространство, и теперь в Боровской детской библиотеке есть «Книжная планета детства». Попасть на открытие мне не удалось, поэтому зашёл познакомиться сегодня. Так и хочется сказать: «Модернизацией библиотеки удовлетворён», но совершенно не имею к этому преображению отношения. Поэтому просто восхищён. Новое, яркое пространство, с зоной лектория (для встреч с интересными людьми и занятий), зоны для комфортного чтения, рассчитанные на детей разного возраста. И даже есть станция доступа к Российской электронной библиотеке, а значит – к миллионам детских изданий разных времён, издательств и авторов. На полках – игрушки, привлекающие внимание юных читателей, и книги – которые так и просятся в руки…
У стеллажа с краеведческими изданиями передал новое издание, посвящённое истории Боровского монастыря и Преподобного Пафнутия Боровского. Это серьёзное, скорее научное издание, и оно для тех, кто хочет поглубже погрузится в детали прошлого монастыря, в художественное наследие, связанное с обителью и её основателя.
С удовольствием принял приглашение создателей и хранителей этой Книжной Планеты провести там семинар-совещание с библиотекарями школ.

Эмоция дня:

Мы – лицемеры! Мы – лицедеи!
Ложью отравлены наши мысли,
Словно презренные пустомели,
Сердце мы желчью своей иссушили.

Душу заполнили опустошеньем,
Уши заткнули своим эгоизмом,
Очи закрыли мы недоверьем,
И суету оправдали трудоголизмом.

И только в болезни мы вспоминаем
О чести, о совести, о доброте.
И нашим могло стать спасеньем,
Забота о ком-то в немоготе.

Уже писал про труд в школе деревни Борисово - там собрали урожай картофеля. А посмотрите как радуются осеннему урожаю со своей грядки воспитанники Ермолинского детского сада «Алёнушка»!

Как же быстро деградируют самые разные сферы нашей жизни в условиях кадрового дефицита. Практически каждый день мы всё острее ощущаем истинность фразы «Кадры решают всё». Не обошла эта беда и журналистику (по крайней мере журналистику Боровского округа). Осталось всего три, может четыре, пишуших человека в наших средствах массовой информации. Пишущих живым словом, не иссушенным ещё искусственным интеллектом. Пишущих словом, которое как прохладная родниковая вода тянет за собой следующее слово, и следующее, и следующее, и не можешь напиться таким текстом, насытиться. И получаешь удовольствие от прочтения, яркие эмоции, переживания: когда к горлу может подкатиться слезный ком, или когда смех прорывается сквозь сдерживаемую улыбку. Когда эмоции оживают от этого живительного слова.
О чём бы ни писали эти авторы, настоящие профессионалы: о спорте или об истории, об экологии или транспорте, об экономике или о живых людях, - всегда чувствуется уважение к предмету статьи, и уважение к читателю.

Почему я вдруг заговорил о журналистике и профессионализме? Да увидел, как очередное «дно» профессиональной этики пробил РИЦ. 9 сентября в своем макс-канале и на странице в соцсети вКонтакте я опубликовал небольшую заметку про летний отдых детей Боровского округа, постарался и иллюстрацию сделать яркую и информативную. Сегодня же вдруг вижу эту картинку в публикациях РИЦ, и текст… перечитал повторно – мой текст, «журналист» из РИЦ изменил только заголовок. Но видимо это «творчество» посчитал достаточным для присвоения себе авторства текста. Даже ни намёка на источник публикации, или хотя бы источник информации.

Связано ли это со сменой руководителя РИЦ – не знаю, раньше не замечал подобного хамства. Но для себя решил: из этого издания работать продолжу только с Александром Самсоновым и Дмитрием Одиноковым – их тексты дышат ещё уважение к читателю, и в них чувствуется проживание материала статьи.

Уважение к труду воспитывается трудом

В школе деревни Борисово большая территория, работниками и учениками школы в со-трудничестве там содержатся цветочный сквер, яблоневый сад, собственный огород. На днях собрали урожай картофеля. К настоящему уважению труда идти не всегда просто: от знания через личное участие к развитию умений и навыков, нередко с мозолями, усталостью, но в конце – награда, удовлетворение, радость.

МОЛОДЦЫ!

Учебный год стартовал, пошла вторая учебная неделя, а давайте вспомним лето.
В 2026 году пришкольные лагеря были организованы во всех 15 школах округа, а также в Центре творческого развития и в Боровской спортивной школе «Звезда», которые суммарно посещало 1503 ребёнка (в том числе 391 – дети из многодетных семей, 74 – дети участников СВО, 12 – дети с ограниченными возможностями здоровья, 8 – состоящих на различных формах профилактического учёта).
Ещё 173 человека смогли отдохнуть в различных загородных оздоровительных лагерях Калужской области (и для всех из них путёвки были бесплатными).
49 детей смогли отдохнуть на побережье Азовского и Чёрного морей.

Кроме отдыха, были и специализированные лагеря для школьных активистов – 49 человек развивали свои лидерские и организаторские навыки в лагерях «Витязь» и «Полёт».

Продолжается традиция направления подростков, показавших высокие результаты в спорте, на Эльбрус; в этом году такую путёвку получили 45 человек.

А были и те, кто выбрал труд – 344 подростка смогли не только принести пользу своей школе, родному селу или городу, но и получили за это зарплату. И за такую возможность спасибо говорим администрации Боровского округа и нашему Центру занятости населения.

Пять или шесть – вот в чём вопрос?

Много дискуссий сегодня вызывает выбор продолжительности учебной недели: пять дней ходить в школу, или шесть? Для начала кто определяет какой из режимов организации обучения выбрать – это делает сама школа, такое право закреплено за образовательными организациями Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ч. 1 ст. 28). Доводы школы понятны: при переходе с пятидневной на шестидневную неделю количество уроков увеличивается (на примере 9 класса) с 33 до 36 часов, а среднедневная нагрузка - наоборот сокращается с 6,6 часа до 6,0. Казалось бы, всего 3 урока разница, а в годовом выражении – почти 100 часов на отработку приёмов и навыков, на углублённый разбор тем, на дополнительные темы. А значит – лучше подготовка, лучше результаты госэкзаменов, больше шансов поступить на бюджетные места… Выше престиж школы.
Есть правда и ещё один мотив, несколько грустный. Когда не хватает учителей, и не получается в жёсткой временной сетке совместить все классы, учителей, предметы и кабинеты, и школа вынуждена пойти на крайние меры – расширить количество дней. Но это самый крайний, и уж точно – временный, вариант, решение о выборе которого надо принимать вместе с родительским сообществом. Этот вариант, как «наименьшее из зол»: шестидневка или вторая смена.

А что самим школьникам? Уменьшение среднедневного количества уроков почти не земетно – освободившееся время съедят либо кружки/секции/школа искусств, либо просидишь в телефоне/компьютере. Да ещё и один «законных выходной отберут», опять же – вставать по субботам, когда твои товарищи из других школ спят до обеда, для многих кажется жутко несправедливым.
Так что шестидневная неделя – это для замотивированных на успех школьников и родителей.

Школа обладает автономией, то есть никто не может приказать вводить шестидневную учебную неделю, или запретить это делать. Но есть нюансы. Кроме директора, важнейшие решения в школе принимают педагоги (такие решения обсуждаются на педагогических советах и оформляются протоколом), родители (здесь могут быть варианты: общешкольное родительское собрание, или решение общешкольного родительского комитета), сами обучающиеся (не просто так в каждой школе созданы органы ученического самоуправления – совет учащихся, или совет старшеклассников, их решения может и не являются прямым руководством к действию, но не учесть мнение учащихся тоже нельзя).

Таким образом, отвечая на поставленный в заголовке вопрос отвечу: учиться пять или шесть дней выбирает школа, с учётом мнения родителей и учащихся, оценивая мотивацию учащихся и их нацеленность на высокие достижения, с заботой о здоровье школьников.

Поздравления с Днём Знаний от Министра просвещения России Сергея Сергеевича Кравцова

Поздравления с Днём знаний от Президента России Владимира Владимировича Путина.