Как формируется умственное действие: теория П. Я. Гальперина 🧠
Как ученик осваивает новое действие и постепенно начинает выполнять его самостоятельно? Этот вопрос занимал важное место в исследованиях Петра Яковлевича Гальперина — советского психолога, автора теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий.
Согласно теории Гальперина, освоение нового действия происходит последовательно. Сначала ученик знакомится с задачей и условиями её выполнения, выделяет необходимые ориентиры. Затем пробует выполнить действие самостоятельно, опираясь на доступные ему средства, проговаривает последовательность работы. Постепенно действие сокращается и переходит во внутренний план 🎯
На этапе освоения действия особенно важна практика. Ученику необходимо применить новый способ в конкретной задаче, проверить себя, повторить действие в разных условиях. Для такой работы педагог может использовать, например, материалы Библиотеки ЦОК.
На платформе представлены интерактивные задания, тренажёры, симуляторы, образовательные игры, видео и текстовые материалы по различным школьным предметам. Их можно включать в урок в зависимости от того, какую задачу решает ученик в данный момент. После объяснения нового материала предложить интерактивное задание, для отработки навыка — тренажёр, при изучении процессов и явлений — симулятор 🔍
При этом выбор формата определяется содержанием темы и этапом работы с ней. Один материал помогает разобраться в способе действия, другой помогает выполнить его самостоятельно, а третий позволяет потренироваться и проверить результат.
📌 Теория П. Я. Гальперина напоминает о важном для педагогической практики принципе: понимание формируется в деятельности ученика. Цифровые материалы могут стать одним из средств для организации этой деятельности.
Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников
Библиотека ЦОК. Подписаться
Как ученик осваивает новое действие и постепенно начинает выполнять его самостоятельно? Этот вопрос занимал важное место в исследованиях Петра Яковлевича Гальперина — советского психолога, автора теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий.
Согласно теории Гальперина, освоение нового действия происходит последовательно. Сначала ученик знакомится с задачей и условиями её выполнения, выделяет необходимые ориентиры. Затем пробует выполнить действие самостоятельно, опираясь на доступные ему средства, проговаривает последовательность работы. Постепенно действие сокращается и переходит во внутренний план 🎯
На этапе освоения действия особенно важна практика. Ученику необходимо применить новый способ в конкретной задаче, проверить себя, повторить действие в разных условиях. Для такой работы педагог может использовать, например, материалы Библиотеки ЦОК.
На платформе представлены интерактивные задания, тренажёры, симуляторы, образовательные игры, видео и текстовые материалы по различным школьным предметам. Их можно включать в урок в зависимости от того, какую задачу решает ученик в данный момент. После объяснения нового материала предложить интерактивное задание, для отработки навыка — тренажёр, при изучении процессов и явлений — симулятор 🔍
При этом выбор формата определяется содержанием темы и этапом работы с ней. Один материал помогает разобраться в способе действия, другой помогает выполнить его самостоятельно, а третий позволяет потренироваться и проверить результат.
📌 Теория П. Я. Гальперина напоминает о важном для педагогической практики принципе: понимание формируется в деятельности ученика. Цифровые материалы могут стать одним из средств для организации этой деятельности.
Библиотека ЦОК. Группа для родителей и учеников
Библиотека ЦОК. Подписаться