КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СДЕЛАТЬ ВЫБОР
Одна девочка захотела после школы пойти в институт «на иняз», но мама ей сказала идти в ПТУ. Потому что это было советское время, железный занавес, неясные перспективы знания иностранного.
«Куда ты с этим инязом? Только если в нашу районную школу преподавать. Из досуга — только библиотека. На танцы уже не сходить — там старшеклассники. Останешься старой девой со стопкой тетрадок в авоське. С утра до вечера в школе, а вечером домой, тетрадки проверять. А иностранную речь ты в лучшем случае услышишь в союзной республике, если тебя ближе к пенсии стараниями профсоюза премируют путёвкой в санаторий. А так специальность получишь — и на завод. Там парней много, выберешь самого работящего. Вам как молодой семье квартиру дадут. У завода и садик для детей заводчан, и лагерь пионерский, и санаторий-профилакторий свой»
Послушалась девочка маму, а всё не так случилось. Квартиры давать перестали, Советский Союз распался, на заводе полгода зарплату задерживали. Они с мужем полгода без денег. Всё, что можно было — продали. Всем знакомым задолжали. И на другой завод не уйти, потому что другие заводы вообще закрылись.
Поэтому своей дочке она сказала: «Иди в пед на учителя. Заводы закрываются, а школы работают. Что бы ни случилось со страной — детей рожать будут, а значит, надо будет кому-то их учить. Зарплата небольшая, но её хотя бы платят. Только не выбирай историю. Её вон как переписывают. Иди на математику, она не меняется»
Выбрала девочка матфак. Там я и познакомилась с ней и её аргументами, почему она пошла на матфак пединститута, если никогда не любила ни детей, ни математику. По специальности, кстати, потом ни дня не работала.
Это к вопросу как помочь ребёнку сделать правильный выбор и отговорить его от неправильного. Может, просто не мешать? Слишком уж критерии «правильности» субъективны и не надёжны.
Анна Быкова
Психология для родителей
Одна девочка захотела после школы пойти в институт «на иняз», но мама ей сказала идти в ПТУ. Потому что это было советское время, железный занавес, неясные перспективы знания иностранного.
«Куда ты с этим инязом? Только если в нашу районную школу преподавать. Из досуга — только библиотека. На танцы уже не сходить — там старшеклассники. Останешься старой девой со стопкой тетрадок в авоське. С утра до вечера в школе, а вечером домой, тетрадки проверять. А иностранную речь ты в лучшем случае услышишь в союзной республике, если тебя ближе к пенсии стараниями профсоюза премируют путёвкой в санаторий. А так специальность получишь — и на завод. Там парней много, выберешь самого работящего. Вам как молодой семье квартиру дадут. У завода и садик для детей заводчан, и лагерь пионерский, и санаторий-профилакторий свой»
Послушалась девочка маму, а всё не так случилось. Квартиры давать перестали, Советский Союз распался, на заводе полгода зарплату задерживали. Они с мужем полгода без денег. Всё, что можно было — продали. Всем знакомым задолжали. И на другой завод не уйти, потому что другие заводы вообще закрылись.
Поэтому своей дочке она сказала: «Иди в пед на учителя. Заводы закрываются, а школы работают. Что бы ни случилось со страной — детей рожать будут, а значит, надо будет кому-то их учить. Зарплата небольшая, но её хотя бы платят. Только не выбирай историю. Её вон как переписывают. Иди на математику, она не меняется»
Выбрала девочка матфак. Там я и познакомилась с ней и её аргументами, почему она пошла на матфак пединститута, если никогда не любила ни детей, ни математику. По специальности, кстати, потом ни дня не работала.
Это к вопросу как помочь ребёнку сделать правильный выбор и отговорить его от неправильного. Может, просто не мешать? Слишком уж критерии «правильности» субъективны и не надёжны.
Анна Быкова
Психология для родителей