На заре моей карьеры мне казалось, что работа по учебнику – это скучно. Чем больше игр на уроке, тем лучше. Игры – это показатель класса учителя, думала я.

Но, чем больше я работаю, тем больше стала понимать, что показатель класса учителя – это работа по учебнику. Теперь, когда я работаю по учебнику я вплетаю в него элементы других заданий (как в посте днем ранее фразы из литературы). Или, когда я вижу задание, я думаю: «это задание нам не подходит, оно не эффективно». Или: «О, это классное задание, оно ведет нас к цели». Или: «Это задание мы опустим, потому что отработаем его там-то и там-то».

Учебник – это возможность для родителя оценить, что ребенок проходил, был ли он вовлечен, что сделано, а что нет. Игры и распечатки – это отклонение в сторону, невидение и непонимание направления обучения. Начинающим учителям я бы вообще рекомендовала не играть, а работать исключительно весь урок по учебнику – так меньше шансов напортачить и быстрее появится понимание, как преподавать.