На прошлой неделе я несколько раз на консультациях рассказывала родителям, что такое виммельбухи и почему я так люблю их использовать в работе с малышами. Решила теперь рассказать и здесь.
Виммельбух это книга с очень большими, насыщенными деталями картинками и практически без текста. На одном развороте может происходить сразу огромное количество всего: кто-то едет, кто-то ест мороженое, кто-то потерял шарф, собака тащит палку, ребёнок плачет, мужчина разговаривает по телефону, а где-то на заднем плане ещё и кошка залезла на дерево.
Для развития речи это просто прекрасный материал. Виммельбух не требует от ребёнка сидеть и слушать длинную историю. Он позволяет начать с того уровня, который ему сейчас доступен.
Если малыш пока говорит мало, можно просто искать знакомые предметы:
«Где машина?»
«Покажи собаку»
«Кто спит?»
Потом постепенно добавляем действия:
«Мальчик бежит»
«Девочка ест»
«Машина едет»
Дальше уже можно работать с признаками, предлогами, вопросами:
«Кто под деревом?»
«Где большая машина?»
«Что случилось?»
«Куда идёт мама?»
«Почему мальчик плачет?»
А ребёнок постарше уже может сам находить смешные или необычные ситуации и рассказывать, что происходит на картинке. Мне особенно нравится, что одна и та же книга может использоваться очень долго.
В год-полтора ребёнок просто показывает знакомые предметы.
Ближе к двум — ищет действия, повторяет звукоподражания и простые слова.
В 2–3 года можно строить короткие фразы.
Позже — уже обсуждать последовательности событий, причины, эмоции, составлять маленькие истории.
То есть книга как будто «растёт» вместе с ребёнком.
Но есть один важный момент: не любой виммельбух одинаково удобен именно для развития речи.
Во-первых, изображения должны быть понятными и достаточно реалистичными. Если на странице всё слишком мелкое, стилизованное или визуально перегруженное, малышу будет сложно выделить нужный объект.
Во-вторых, лучше, если сюжеты знакомы ребёнку: дом, улица, магазин, парк, транспорт, детская площадка, времена года. Тогда у него уже есть собственный опыт, к которому можно привязать новые слова.
В-третьих, важно, чтобы на разворотах было много действий, а не просто сто предметов рядом. Для речи гораздо полезнее увидеть не только «собаку», а собаку, которая бежит, ест, прячется или тянет поводок.
И ещё я бы не превращала виммельбух в экзамен.
Не нужно открывать страницу и сразу запускать бесконечное:
«Кто это?»
«А это?»
«Какого цвета?»
«Что делает?»
«А здесь кто?»
Лучше сначала посмотреть, куда сам смотрит ребёнок.
Он заметил автобус — поговорили про автобус.
Увидел кошку — нашли ещё одну.
Засмеялся над упавшим человечком — обсудили, что случилось.
То есть сначала идём за интересом ребёнка, а уже потом аккуратно добавляем свои задачи.
И кстати, виммельбухи могут быть хорошим переходом к обычным книгам. Есть дети, которым пока сложно слушать сказку или рассказ, потому что там нужно долго удерживать внимание за текстом. А в виммельбухе можно самому выбирать, куда смотреть и сколько времени задерживаться на странице.
Постепенно взрослый начинает связывать картинки между собой:
«Смотри, вот этот мальчик был здесь. А теперь куда он пошёл?»
«А помнишь, у него был мяч?»
«Что с ним случилось дальше?»
И ребёнок уже учится следить не только за отдельной картинкой, но и за маленькой историей.
А это уже хороший мостик к книгам, где сюжет задаётся текстом, а не только изображением.
В общем, если у вас дома виммельбух лежит в категории «очень красивая книга, но я не понимаю, что с ней делать» — доставайте. Там можно очень много всего вытащить для понимания речи, словаря, фразы, внимания и совместного общения.
А я недавно нашла очень классный виммельбух именно для развития речи.
Если интересно, ставьте ❤️ — сниму отдельный видеообзор и покажу, что в нём мне особенно понравилось и как бы я использовала его с детьми.
Виммельбух это книга с очень большими, насыщенными деталями картинками и практически без текста. На одном развороте может происходить сразу огромное количество всего: кто-то едет, кто-то ест мороженое, кто-то потерял шарф, собака тащит палку, ребёнок плачет, мужчина разговаривает по телефону, а где-то на заднем плане ещё и кошка залезла на дерево.
Для развития речи это просто прекрасный материал. Виммельбух не требует от ребёнка сидеть и слушать длинную историю. Он позволяет начать с того уровня, который ему сейчас доступен.
Если малыш пока говорит мало, можно просто искать знакомые предметы:
«Где машина?»
«Покажи собаку»
«Кто спит?»
Потом постепенно добавляем действия:
«Мальчик бежит»
«Девочка ест»
«Машина едет»
Дальше уже можно работать с признаками, предлогами, вопросами:
«Кто под деревом?»
«Где большая машина?»
«Что случилось?»
«Куда идёт мама?»
«Почему мальчик плачет?»
А ребёнок постарше уже может сам находить смешные или необычные ситуации и рассказывать, что происходит на картинке. Мне особенно нравится, что одна и та же книга может использоваться очень долго.
В год-полтора ребёнок просто показывает знакомые предметы.
Ближе к двум — ищет действия, повторяет звукоподражания и простые слова.
В 2–3 года можно строить короткие фразы.
Позже — уже обсуждать последовательности событий, причины, эмоции, составлять маленькие истории.
То есть книга как будто «растёт» вместе с ребёнком.
Но есть один важный момент: не любой виммельбух одинаково удобен именно для развития речи.
Во-первых, изображения должны быть понятными и достаточно реалистичными. Если на странице всё слишком мелкое, стилизованное или визуально перегруженное, малышу будет сложно выделить нужный объект.
Во-вторых, лучше, если сюжеты знакомы ребёнку: дом, улица, магазин, парк, транспорт, детская площадка, времена года. Тогда у него уже есть собственный опыт, к которому можно привязать новые слова.
В-третьих, важно, чтобы на разворотах было много действий, а не просто сто предметов рядом. Для речи гораздо полезнее увидеть не только «собаку», а собаку, которая бежит, ест, прячется или тянет поводок.
И ещё я бы не превращала виммельбух в экзамен.
Не нужно открывать страницу и сразу запускать бесконечное:
«Кто это?»
«А это?»
«Какого цвета?»
«Что делает?»
«А здесь кто?»
Лучше сначала посмотреть, куда сам смотрит ребёнок.
Он заметил автобус — поговорили про автобус.
Увидел кошку — нашли ещё одну.
Засмеялся над упавшим человечком — обсудили, что случилось.
То есть сначала идём за интересом ребёнка, а уже потом аккуратно добавляем свои задачи.
И кстати, виммельбухи могут быть хорошим переходом к обычным книгам. Есть дети, которым пока сложно слушать сказку или рассказ, потому что там нужно долго удерживать внимание за текстом. А в виммельбухе можно самому выбирать, куда смотреть и сколько времени задерживаться на странице.
Постепенно взрослый начинает связывать картинки между собой:
«Смотри, вот этот мальчик был здесь. А теперь куда он пошёл?»
«А помнишь, у него был мяч?»
«Что с ним случилось дальше?»
И ребёнок уже учится следить не только за отдельной картинкой, но и за маленькой историей.
А это уже хороший мостик к книгам, где сюжет задаётся текстом, а не только изображением.
В общем, если у вас дома виммельбух лежит в категории «очень красивая книга, но я не понимаю, что с ней делать» — доставайте. Там можно очень много всего вытащить для понимания речи, словаря, фразы, внимания и совместного общения.
А я недавно нашла очень классный виммельбух именно для развития речи.
Если интересно, ставьте ❤️ — сниму отдельный видеообзор и покажу, что в нём мне особенно понравилось и как бы я использовала его с детьми.