Моему сыну скоро 3 года. Поделюсь, что я сама отслеживаю к этому возрасту в его развитии и как мама, и как логопед
Моему сыну скоро три, и я, как любая мама, тоже смотрю на его развитие, замечаю новые навыки, иногда мысленно ставлю галочки, иногда думаю: «Так, а вот это у него пока как?»
Поэтому решила собрать нормальный чек-лист к трём годам. Не только про количество слов: как ребёнок понимает речь, как строит фразу, умеет ли поддержать маленький диалог, как играет, общается, двигается и справляется с бытовыми вещами.
Если вашему ребёнку пока ближе к двум, мой прошлый чек-лист оставляла здесь
А теперь, что я бы смотрела примерно к трём годам.
1) Ребёнок уже говорит не только отдельными словами, а фразами и использует речь именно для общения.
Он может что-то попросить, прокомментировать, позвать, ответить, сообщить, что произошло, а не только повторить знакомое слово за взрослым. К трём годам мы ждём хотя бы короткого диалога из нескольких обменов репликами: вы спросили — ребёнок ответил — вы продолжили — он снова отреагировал. Появляются вопросы «кто?», «что?», «где?», «почему?», ребёнок может назвать действие на картинке и сказать своё имя.
2) Местоимения начинают нормально входить в речь.
«Я хочу», «ты иди», «мы гуляем», «он спит». До трёх лет ещё может встречаться переходный вариант, когда ребёнок говорит о себе по имени: «Миша будет», а потом уже «я буду».
3) Понимание речи уже выходит далеко за пределы знакомых бытовых фраз.
Ребёнок выполняет двухэтапные инструкции вроде «возьми чашку и поставь на стол», понимает названия действий, частей тела, простые количественные понятия, может выбрать нужный предмет не только по существительному, но и по признаку или действию.
4) Слова становятся разнообразнее по функциям.
Не только «кот», «машина», «мама», но и «бежит», «упал», «большой», «ещё», «там», «мой». В речи постепенно появляется грамматика: множественное число, разные формы глаголов, сочетания слов. Ошибок при этом ещё может быть много — трёхлетка совершенно не обязан говорить как диктор новостей.
5) Речь становится понятнее окружающим.
Это не значит, что все звуки уже стоят идеально и срочно нужно требовать чистое Р, Ш и Л. В этом возрасте звукопроизношение ещё развивается, но в целом ребёнка уже должны понимать значительно лучше, чем год назад. К трём большинство детей говорят достаточно понятно для окружающих большую часть времени.
6) Игра становится содержательнее.
Уже есть не только «покрутил колесо — бросил», а хотя бы маленький смысл: покормить куклу, уложить мишку спать, отвезти машинку в гараж, придумать, что кубик — это еда. Ребёнок замечает других детей, может присоединяться к их игре, принимает участие взрослого и способен немного развивать знакомый сюжет. Символическая игра появляется ещё раньше, примерно к 30 месяцам, а к трём уже ждём интереса к другим детям и включения в совместную игру.
7) Есть развитие моторики и самостоятельности.
Трёхлетка уже может пользоваться вилкой, надеть некоторые простые предметы одежды, нанизывать крупные бусины или похожие предметы. И я специально добавляю этот пункт в пост про речь, потому что развитие ребёнка вообще неудобно делить на отдельные коробочки «вот здесь речь, а здесь всё остальное».
8) Можно посмотреть и на более маленькие детали:
знает ли ребёнок несколько частей тела, может ли повторить простой ритм из двух ударов, справляется ли с двусложными словами вроде «вода», «вата», не рассыпая их до неузнаваемости.
Но! Если ребёнок не умеет что-то одно из этого списка, я бы точно не делала вывод: «Всё, у нас задержка». Развитие не происходит по будильнику, и у разных детей отдельные навыки могут появляться чуть раньше или чуть позже.
Но если ближе к трём годам: нет фразы, очень мало самостоятельной речи, ребёнку трудно понимать простые инструкции, почти нет вопросов и диалога, он редко обращается к взрослому словами или жестами, игра остаётся очень однообразной либо вы видите сразу несколько слабых мест, я бы уже не выбирала стратегию «подождём ещё год».
Моему сыну скоро три, и я, как любая мама, тоже смотрю на его развитие, замечаю новые навыки, иногда мысленно ставлю галочки, иногда думаю: «Так, а вот это у него пока как?»
Поэтому решила собрать нормальный чек-лист к трём годам. Не только про количество слов: как ребёнок понимает речь, как строит фразу, умеет ли поддержать маленький диалог, как играет, общается, двигается и справляется с бытовыми вещами.
Если вашему ребёнку пока ближе к двум, мой прошлый чек-лист оставляла здесь
А теперь, что я бы смотрела примерно к трём годам.
1) Ребёнок уже говорит не только отдельными словами, а фразами и использует речь именно для общения.
Он может что-то попросить, прокомментировать, позвать, ответить, сообщить, что произошло, а не только повторить знакомое слово за взрослым. К трём годам мы ждём хотя бы короткого диалога из нескольких обменов репликами: вы спросили — ребёнок ответил — вы продолжили — он снова отреагировал. Появляются вопросы «кто?», «что?», «где?», «почему?», ребёнок может назвать действие на картинке и сказать своё имя.
2) Местоимения начинают нормально входить в речь.
«Я хочу», «ты иди», «мы гуляем», «он спит». До трёх лет ещё может встречаться переходный вариант, когда ребёнок говорит о себе по имени: «Миша будет», а потом уже «я буду».
3) Понимание речи уже выходит далеко за пределы знакомых бытовых фраз.
Ребёнок выполняет двухэтапные инструкции вроде «возьми чашку и поставь на стол», понимает названия действий, частей тела, простые количественные понятия, может выбрать нужный предмет не только по существительному, но и по признаку или действию.
4) Слова становятся разнообразнее по функциям.
Не только «кот», «машина», «мама», но и «бежит», «упал», «большой», «ещё», «там», «мой». В речи постепенно появляется грамматика: множественное число, разные формы глаголов, сочетания слов. Ошибок при этом ещё может быть много — трёхлетка совершенно не обязан говорить как диктор новостей.
5) Речь становится понятнее окружающим.
Это не значит, что все звуки уже стоят идеально и срочно нужно требовать чистое Р, Ш и Л. В этом возрасте звукопроизношение ещё развивается, но в целом ребёнка уже должны понимать значительно лучше, чем год назад. К трём большинство детей говорят достаточно понятно для окружающих большую часть времени.
6) Игра становится содержательнее.
Уже есть не только «покрутил колесо — бросил», а хотя бы маленький смысл: покормить куклу, уложить мишку спать, отвезти машинку в гараж, придумать, что кубик — это еда. Ребёнок замечает других детей, может присоединяться к их игре, принимает участие взрослого и способен немного развивать знакомый сюжет. Символическая игра появляется ещё раньше, примерно к 30 месяцам, а к трём уже ждём интереса к другим детям и включения в совместную игру.
7) Есть развитие моторики и самостоятельности.
Трёхлетка уже может пользоваться вилкой, надеть некоторые простые предметы одежды, нанизывать крупные бусины или похожие предметы. И я специально добавляю этот пункт в пост про речь, потому что развитие ребёнка вообще неудобно делить на отдельные коробочки «вот здесь речь, а здесь всё остальное».
8) Можно посмотреть и на более маленькие детали:
знает ли ребёнок несколько частей тела, может ли повторить простой ритм из двух ударов, справляется ли с двусложными словами вроде «вода», «вата», не рассыпая их до неузнаваемости.
Но! Если ребёнок не умеет что-то одно из этого списка, я бы точно не делала вывод: «Всё, у нас задержка». Развитие не происходит по будильнику, и у разных детей отдельные навыки могут появляться чуть раньше или чуть позже.
Но если ближе к трём годам: нет фразы, очень мало самостоятельной речи, ребёнку трудно понимать простые инструкции, почти нет вопросов и диалога, он редко обращается к взрослому словами или жестами, игра остаётся очень однообразной либо вы видите сразу несколько слабых мест, я бы уже не выбирала стратегию «подождём ещё год».