Ребёнку мало вырасти — ему надо научиться быть взрослым.
Для этого он должен много раз пройти простую цепочку:
захотел → не получил сразу → приложил усилие → ошибся → исправил → добился → ответил за результат.
Так формируется внутреннее «я могу сам».
Но эту цепочку разрывают одновременно семья и цифровая среда.
Родители убирают препятствия: дали, решили, заплатили, исправили последствия.
А интернет предлагает другое: не обязательно стать успешным, сильным, красивым, интересным — можно создать такой образ и получить его подтверждение лайками, вниманием и реакциями.
В результате формируется опасная подмена:
«хочу»→ «мне должны».
Вместо взрослого:
«хочу → что мне надо сделать, чтобы этого добиться?».
Биологически взрослый человек научился потреблять, выбирать и показывать себя, но не умеет созидать и отвечать за последствия.
Недостающие реальные качества он может компенсировать образом: казаться вместо быть.
Проблема проявляется, когда исчезают подпорки: родители стареют, появляются дети, партнёр требует взаимности, работодатель — результата, ошибки становятся дорогими.
И тогда обнаруживается разница между «каким я привык себя считать» и «что я реально способен делать».
Что делать?
Возвращать ребенку механизм взросления — нужны реальные обязанности, право столкнуться с исправимой ошибкой, необходимость иногда ждать и отказываться от желаемого, труд, спорт, проекты и другие занятия, где результат нельзя получить одной красивой самопрезентацией.
Главный принцип воспитания:
Не обеспечивать ребёнку всю жизнь результат, а научить его самостоятельно этот результат производить.
И пять главных компетенций:
терпеть → действовать → создавать → отвечать → различать реальность и её красивый образ.
Вся теория тогда помещается в одну фразу:
Цифровая эпоха впервые дала человеку возможность очень долго казаться тем, кем он ещё не стал.
Главная задача социализации — вернуть переход от «я хочу» к «я могу и делаю».
Для этого он должен много раз пройти простую цепочку:
захотел → не получил сразу → приложил усилие → ошибся → исправил → добился → ответил за результат.
Так формируется внутреннее «я могу сам».
Но эту цепочку разрывают одновременно семья и цифровая среда.
Родители убирают препятствия: дали, решили, заплатили, исправили последствия.
А интернет предлагает другое: не обязательно стать успешным, сильным, красивым, интересным — можно создать такой образ и получить его подтверждение лайками, вниманием и реакциями.
В результате формируется опасная подмена:
«хочу»→ «мне должны».
Вместо взрослого:
«хочу → что мне надо сделать, чтобы этого добиться?».
Биологически взрослый человек научился потреблять, выбирать и показывать себя, но не умеет созидать и отвечать за последствия.
Недостающие реальные качества он может компенсировать образом: казаться вместо быть.
Проблема проявляется, когда исчезают подпорки: родители стареют, появляются дети, партнёр требует взаимности, работодатель — результата, ошибки становятся дорогими.
И тогда обнаруживается разница между «каким я привык себя считать» и «что я реально способен делать».
Что делать?
Возвращать ребенку механизм взросления — нужны реальные обязанности, право столкнуться с исправимой ошибкой, необходимость иногда ждать и отказываться от желаемого, труд, спорт, проекты и другие занятия, где результат нельзя получить одной красивой самопрезентацией.
Главный принцип воспитания:
Не обеспечивать ребёнку всю жизнь результат, а научить его самостоятельно этот результат производить.
И пять главных компетенций:
терпеть → действовать → создавать → отвечать → различать реальность и её красивый образ.
Вся теория тогда помещается в одну фразу:
Цифровая эпоха впервые дала человеку возможность очень долго казаться тем, кем он ещё не стал.
Главная задача социализации — вернуть переход от «я хочу» к «я могу и делаю».