Словарик нейропсихолога. Часть 2.
Часть 1
Антиципации - предвосхищение стимула - движения, слова, инструкции. Могут быть полезными, а могут и нет.
Пример: угадывающее чтение. Или я начинаю говорить инструкцию, а ребенок кричит: «знаю, знаю» и начинает делать то, что как ему казалось, скажу я.
Дизритмия - нарушение ритмической организации тех или иных функций. Может быть в речи, движениях.
Пример: трудно повторить заданный ритм хлопками или трудности выполнения движений под музыку, еще хорошо видна в марше.
Инертность - замедленность, снижение гибкости, трудности переключения.
Пример: ленивец из Зверополиса.
Отвлекаемость - переключение внимания на посторонние, несоответствующие основной задаче стимулы. Страдает устойчивость внимания.
Пример: ребенок делает таблицы Шульте, но периодически начинает описывать что-то в комнате или спрашивать вас что-то.
Персеверации - многократное, повторяющееся выполнение действия или слова, даже если инструкция уже изменилась.
Пример: ребенок продолжает рисовать геометрические фигуры, хотя вы уже попросили его написать имя или нарисовать дом. Или ребенок продолжает делать КЛР, когда вы уже попросили его сделать реципрокную координацию.
Расторможенность - импульсивное, неконтролируемое поведение, неспособность подавлять нежелательные импульсы. Может быть двигательная, речевая.
Пример: ребенок перебивает взрослых, бегает по кабинету, трогает всё подряд.
Симультанность - способность воспринимать информацию в ее целостности.
Пример: восприятие не отдельных частей картины, а восприятие ее как единый, целостный образ. Копирование фигуры Тейлора целостно, а не разрозненными частями (в комментарии пришлю пример).
Флуктуации - резкие колебания состояния внимания, работоспособности или настроения.
Пример: кривая Шульте имеет зигзагообразный характер.
Эхопраксии - непроизвольное повторение движений, которые выполняет другой человек.
Пример: ребенок механически копирует жесты взрослого, не осознавая этого.
📱 Мое сообщество ВК.
📱Мой канал в телеграм.
📱Этот канал.
Только практика в этом канале.
Часть 1
Антиципации - предвосхищение стимула - движения, слова, инструкции. Могут быть полезными, а могут и нет.
Пример: угадывающее чтение. Или я начинаю говорить инструкцию, а ребенок кричит: «знаю, знаю» и начинает делать то, что как ему казалось, скажу я.
Дизритмия - нарушение ритмической организации тех или иных функций. Может быть в речи, движениях.
Пример: трудно повторить заданный ритм хлопками или трудности выполнения движений под музыку, еще хорошо видна в марше.
Инертность - замедленность, снижение гибкости, трудности переключения.
Пример: ленивец из Зверополиса.
Отвлекаемость - переключение внимания на посторонние, несоответствующие основной задаче стимулы. Страдает устойчивость внимания.
Пример: ребенок делает таблицы Шульте, но периодически начинает описывать что-то в комнате или спрашивать вас что-то.
Персеверации - многократное, повторяющееся выполнение действия или слова, даже если инструкция уже изменилась.
Пример: ребенок продолжает рисовать геометрические фигуры, хотя вы уже попросили его написать имя или нарисовать дом. Или ребенок продолжает делать КЛР, когда вы уже попросили его сделать реципрокную координацию.
Расторможенность - импульсивное, неконтролируемое поведение, неспособность подавлять нежелательные импульсы. Может быть двигательная, речевая.
Пример: ребенок перебивает взрослых, бегает по кабинету, трогает всё подряд.
Симультанность - способность воспринимать информацию в ее целостности.
Пример: восприятие не отдельных частей картины, а восприятие ее как единый, целостный образ. Копирование фигуры Тейлора целостно, а не разрозненными частями (в комментарии пришлю пример).
Флуктуации - резкие колебания состояния внимания, работоспособности или настроения.
Пример: кривая Шульте имеет зигзагообразный характер.
Эхопраксии - непроизвольное повторение движений, которые выполняет другой человек.
Пример: ребенок механически копирует жесты взрослого, не осознавая этого.
📱 Мое сообщество ВК.
📱Мой канал в телеграм.
📱Этот канал.
Только практика в этом канале.