КАТЯ С БУМЕРАНГ ДОБРА!🥇

ВИКА пробыла дома целую неделю! И я ещё раз убеждаюсь, что нельзя ребёнка отправлять на домашнее обучение!
Когда особенный ребенок находится 24/7 на одной маме — это тяжёлый, часто непосильный груз. Это не «просто материнство», а круглосуточная работа без выходных, отпуска и права на болезнь. И если так живёт семья, это быстро ведёт к выгоранию мамы, а значит — к ухудшению состояния и ребёнка.
Социум, Общение и развитие могут давать образовательные и досуговые центры, кружки, секции, игровые группы, бассейн, центры дневного пребывания, группы выходного дня, лагеря, занятия со специалистами, другие семьи (ходить в гости).

Воскресные блины — это не просто еда. Для ребёнка с аутизмом это может быть очень мощный предсказуемый положительный ритуал: Вика знает, что будет, когда будет, кто будет рядом и что она будет делать. Вика ждёт с четверга, значит, эта традиция стала для неё эмоциональным якорем и способом ориентироваться во времени. Это не «каприз» и не «одержимость», а скорее способ регулировать себя и переживать ожидание приятного.
Почему это важно и полезно
1. Предсказуемость снижает тревогу.
Аутичные дети часто лучше себя чувствуют, когда мир структурирован. Повторяющийся ритуал говорит: «Это точно случится, это безопасно, здесь всё понятно».
2. Ожидание приятного — само по себе ресурс.
Когда событие предсказуемо и приятно, ребёнок может заранее его представлять, радоваться, считать дни. Это помогает переживать менее приятные дни недели.
3. Развивается понимание времени.
«После четверга — пятница, потом суббота, потом воскресенье, и тогда блины». Это конкретный, телесный и понятный способ учить дни недели, последовательность, счёт.
4. Речь и общение.
Называние продуктов, действия, вкусы. Даже если это повторяющиеся вопросы — это коммуникация и способ поддержать контакт.
5. Совместное внимание и близость. Блины — это совместное дело: размешать, налить, посчитать, перевернуть, выбрать начинку. Это безопасный контакт с родителем без давления «смотри в глаза» и «говори правильно».
6. Сенсорный опыт.
Запах, тепло, текстура теста, звук шипения, вкус. Для многих аутичных детей сенсорные впечатления — важная часть эмоциональной памяти.
7. Чувство компетентности.
Если Вике даем посильную роль — налить тесто, поставить тарелку, — она чувствует: «Я важна, у меня получается, я часть этого».
8. Семейная идентичность.
«У нас в семье так принято». Это даёт ощущение принадлежности, даже если обычные социальные ритуалы даются сложно.
9. Тренировка гибкости в безопасном контексте.
Можно постепенно вводить маленькие изменения: сегодня с бананом, в следующий раз с творогом, иногда блины в 10, иногда в 11. Так ребёнок учится терпимости к переменам, но не через стресс, а через знакомую радость.
Традиция, это не просто привычка, а способ сказать ребёнку: «Мир предсказуем, тебя ждут, ты часть семьи, и радость будет». А новые традиции добавляйте постепенно — маленькими, понятными и приятными шагами.

Добрый день, уважаемые родители! У АКАДЕМИИ "СДЖИМ" появились свободные места в группах "адаптивной гимнастики" на Островского.
Федерация спортивной гимнастики города Челябинска и Детская академия СпортДжим объявляют о дополнительном наборе мальчиков и девочек с интеллектуальными нарушениями здоровья на занятия по спортивной гимнастике!
🔥 Занятия проводятся благодаря Фонду Президентских грантов!
📌 Тренировки проводят специалисты по адаптивной физической культуре и спорту:
- Еремеева Елена Фёдоровна;
- Григорьева Юлия Витальевна.
📌 Занятия будут проходить в спортивном зале по адресу: Островского, 43, Челябинск.
📌 Расписание:
- Вторник и четверг с 14:00 до 15:00;
- Вторник и четверг с 15:00 до 16:00
Продолжительность каждого занятия - 1 час.
👉 Записаться можно по телефону +7 (351) 776–99-68 или через нашу группу ВКонтакте: vk.com/im?sel=-124583996
❗️Количество мест ограничено
#ФондПрезидентскихГрантов

«Страусзоопарк» (Территория сафари) в поселке Кумысный Чебаркульского района Челябинской области. Это контактный зоопарк и страусиная ферма, которые специалисты по работе с детьми с РАС (расстройствами аутистического спектра) прямо рекомендуют как место для развивающего отдыха.
🐾 Почему контактный зоопарк — это хорошая идея
Для детей с РАС общение с животными — это не просто развлечение, а мягкий и безопасный способ снизить тревожность, получить сенсорный опыт и потренировать социальные навыки. Зоотерапия помогает преодолевать страхи, развивает эмпатию и дает ребенку опыт безопасного телесного контакта, который ему может быть недоступен в общении с людьми.
Главное преимущество, здесь животных можно гладить, кормить и даже держать на руках, а среди питомцев есть не только страусы, но и кролики, еноты, совы, ягнята, козлята и другие ручные и неагрессивные животные. Это создает предсказуемую и безопасную среду, что критически важно для ребенка с аутизмом.
💡 Открыт зоопарк ежегодно с 10:00 до 18:00. Лучше приехать в будний день или к открытию, когда посетителей меньше — так будет меньше сенсорной нагрузки (шума, толпы).
Перед поездкой можно позвонить по телефону +7 929 235-12-02.
В целом, поездка в такой парк — это возможность для ребенка с аутизмом получить новый позитивный опыт общения с природой в безопасном и принимающем пространстве, что может стать важным шагом в его социальной адаптации.

‼️ Нам срочно, экстренно нужно к Лору! В Челябинске круглосуточную экстренную ЛОР-помощь взрослым и детям по графику оказывают два дежурных отделения:
✨ ГКБ № 6 (ул. Румянцева, 28а, корпус №5, 2 этаж) — принимает по вторникам, четвергам и воскресеньям (круглосуточно).
✨ ГКБ № 1 (ул. Воровского, 16, корпус №4А, 5 этаж) — принимает по понедельникам, средам, пятницам и субботам (круглосуточно).
‼️ Важная информация Формат приема: Экстренная помощь оказывается в режиме живой очереди, дети с инвалидностью Без очереди! При себе иметь все необходимые документы! (полис важно знать номер)
По графику приёма или по любым другим вопросам можно позвонить в челябинскую круглосуточную скорую помощь 724 -55-95

Я обратилась с просьбой в Министерство социальных отношений Челябинской области, предоставить мне актуальную выписку из реестра поставщиков социальных услуг по губернаторскому сертификату для детей инвалидов.
‼️ Ответ таков, ‼️ списка организаций не существует, потому что министерство не проверяет и не рекомендует их.
Выбор организации — это наша ответственность. Мы можем заключить договор с любой организацией в любом регионе России, а министерство лишь оплатит или компенсирует расходы.
📋 Список организаций, работающих по сертификату (неофициальный)‼️‼️‼️
Поскольку официального реестра нет, я собрала для вас список организаций, которые упоминаются в источниках как работающие с губернаторским сертификатом. Этот список не является официальным документом, и его нужно перепроверять.
‼️‼️‼️‼️‼️
· Челябинск и область: ООО МЦРИКП «Развитие», ООО «Реацентр», ООО «Кия», АНО «Альтернатус», АНО «ЦФРАДИ Основа», АНО «Дом особенных детей», ООО «ЦСАР Дорогою Добра», ООО «МЦ Сакура», ООО «МЦ Нейросити», ООО «Прогресс», ООО «Центр кинезотерапии», АНО «ЦЛП Чудо-дети», АНО «Красные шарфики», ООО «Индиго Магнитки», ООО «Клиника доктора Бальберта», ООО «СОКОЛ ФИТ».
· Санатории и бассейны: ООО «Санаторий Карагайский бор», ООО «Плавательные бассейны», ООО «РІ Родись заново», ООО «Здоровое детство», АНО «Центр помощи детям с ОВЗ “Особый путь”», ООО «Центр Восточной медицины Тибет», АНО «РЦЗ Лапа Надежды», КСК «Буян», АНО «Реальная жизнь», ООО «Мед Лайн», ООО «Клуб добрых дел Марты», ООО «МЦ Настроение», ООО «Мелиот-Мед».
· Другие организации: АНО «Добрая лошадка», ООО «ЦВМ Тибет», АНО «Добрые друзья», ООО «Центр нейромышечной стабилизации», АНО «Растем вместе», АНО «Твори мечту», ООО «Уникум ДЦ», АНО «Особый путь», АНО «Доброта», ООО «Остеопатия», ООО «Фортуна», Нейроцентр развития «Парус», БФ «Вместе», ООО «Реацентр Ставрополь», ООО «МЦ Здоровое детство», ИП Осипова М.С. (бассейн), ИП Голев, ИП Багайчук Надежда Юрьевна, ЧОУ СОШ «Эстет-центр», М ЦРК «Логопед и Я», АНО СП «Добромост», ООО «Атмосфера-СПА», ООО «Фитнес-АТМ», ИП Кобелькова.
✅ Как действовать, чтобы не ошибиться
Поскольку официального реестра нет, алгоритм действий такой:
1. Определите, какие именно услуги нужны вашему ребенку (например, массаж, ЛФК, занятия с логопедом).
2. Выберите организацию из списка выше или любую другую, которая вам подходит.
3. Позвоните в организацию и задайте прямые вопросы: «Работаете ли вы с губернаторским сертификатом?», «Готовы ли вы заключить договор и предоставить отчетные документы для министерства?». Это самый надежный способ проверки.
4. Уточните в своем управлении соцзащиты, какие именно документы нужны от организации для оплаты или компенсации, чтобы потом не возникло проблем.

Для ребенка с РАС (расстройством аутистического спектра) внешний лоск и новизна здания почти никогда не являются приоритетом! На первый план выходят совсем другие факторы. Красота нужна больше нам, родителям! И ЭТО БОЛЬШАЯ НАША ОШИБКА!
Если выбирать между «новым красивым» и «совдеповским, но с хорошими сотрудниками», то с высокой вероятностью приоритет стоит отдать второму варианту, но с оговорками.
‼️ Вот почему и на что смотреть:
1. Компетенция персонала (Главный фактор)
Для ребенка с РАС критически важны люди, которые его окружают.
· Понимание РАС: «Хорошие сотрудники» в обычном смысле (добрые, любящие) — это не то же самое, что «компетентные в РАС». Вам нужно узнать, есть ли у них опыт работы с такими детьми, знают ли они про сенсорную интеграцию, структурированное обучение, альтернативную коммуникацию (PECS и т.д.).
· Текучка кадров: В новом саду коллектив часто молодой и несыгранный, может быть высокая текучка. Для аутичного ребенка смена воспитателя — это огромный стресс. В старом саду с «хорошими сотрудниками» часто работают люди, которые знают детей годами и имеют огромный практический опыт.
2. Среда и сенсорика (Важнее ремонта)
Новый сад может быть красивым, но для ребенка с РАС это может обернуться кошмаром.
· Шум и эхо: Новые здания часто имеют большие открытые пространства, много стекла и твердых поверхностей. Это создает гулкое эхо, которое сенсорный ребенок может не вынести.
· Яркость: Слишком яркие цвета, глянцевые стены, множество визуальных стимулов (игрушек, плакатов) могут вызывать перегрузку.
· Старый сад: «Совдеповский» сад часто имеет более «камерную» планировку, много мягкой мебели, ковров, штор — это гасит звук и создает ощущение безопасности. Там часто есть возможность уединения (сенсорные уголки), что критично.
3. Ресурсы и адаптация
· В новом саду: Могут быть пандусы, широкие коридоры (хорошо для физкультуры), но часто нет специального оборудования (мягкие модули, сухой бассейн, сенсорная комната).
· В старом саду: Даже при отсутствии ремонта, если там работают энтузиасты, они часто своими руками создают сенсорные зоны, используют подручные материалы для занятий. Важнее наличие ресурсной группы или хотя бы зоны для сенсорной разгрузки.
4. Гибкость и инклюзия
В новом саду администрация может быть более «зарегулирована» и бояться брать «сложного» ребенка, требуя идеального поведения. В старом саду с опытными сотрудниками часто больше человеческого понимания и готовности подстроиться под особенности ребенка (например, разрешить ему ходить по кругу, если он так успокаивается).
‼️ Итог: Для ребенка с РАС опытный, понимающий педагог в старом здании почти всегда лучше, чем равнодушный или неопытный педагог в новом ремонте. Но идеальный вариант — это сочетание: компетентные специалисты + адаптированная (пусть и не новая) среда.

Обучение ребёнка с расстройством аутистического спектра (РАС) бытовым навыкам, таким как складывание и уборка вещей, — это важнейший элемент его развития, реабилитации и социализации.
Обучение сортировке, логике и обобщение. Раскладывание вещей по местам — это отличный практический тренажёр для когнитивных навыков. Ребёнок учится разделять предметы по категориям:
Чистая одежда — в шкаф, грязная — в корзину для белья. У каждой вещи свое место, каждый предмет должен быть сложен правильно и с найденой парой . Это развивает логическое мышление и способность группировать объекты по признакам в реальной жизни.
Когда у ребёнка есть чёткий алгоритм действий и понятные домашние обязанности, у него остаётся меньше времени на деструктивный стиминг (навязчивые самостимулирующие действия) от скуки или растерянности. Посильная помощь по дому даёт ему ощущение значимости и занятости.

Внимание!
В реабилитационном центре KIA есть три места для реабилитации детей с РАС (расстройство аутистического спектра)!
Реабилитация будет проходить за счёт Гранта , бесплатно ! Возраст ребёнка до 9 лет!
Период: С 4 октября до середины декабря. Три раза в неделю с 11 до 13. Индивидуальные занятия по 30 минут педагог: психолог, логопед, лфк!
Телефон куратора проекта для записи, Ирина +79080510845
Адрес проспект Победы 290б
График работы: с 9-до 20:00 с понедельника по пятницу.
суббота воскресенье выходной

Да! Я патриот своей страны , ответственный гражданин и я голосую , за светлое будущее! За лучшее для наших ОСОБНЯШЕК! Очень надеюсь что так и будет!

Важно и СТРАШНО!!!!
На скриншотах изображена тревожная ситуация, связанная с мошенничеством. Давайте разберем, что происходит и что нужно ДЕЛАТЬ!
Это классическая схема мошенничества. Злоумышленники часто используют оформление заказов на имя жертвы (или используют украденные данные), чтобы:
· Напугать человека. Угрозы о кредитах и коллекторах — это психологическое давление. Мошенники рассчитывают, что жертва испугается и начнет действовать необдуманно.
· Получить доступ к личным данным. Часто после таких угроз следует звонок «из службы безопасности банка» или «полиции», где мошенники под предлогом «отмены кредита» или «защиты счета» выманивают коды из СМС или данные карты.
· Оформить реальные кредиты. Если у мошенников есть достаточно данных о человеке, они действительно могут попытаться оформить микрозаймы.
Что нужно делать срочно:
1. Не паниковать и не отвечать. Ни в коем случае не отвечайте на эти сообщения и не перезванивайте по номерам, которые могут быть указаны в голосовых сообщениях. Это только подтвердит, что номер активен.
2. Проверить свои кредитные истории. Это самый важный шаг. Закажите бесплатный отчет в Национальном бюро кредитных историй (НБКИ) или Объединенном кредитном бюро (ОКБ). Если увидите там незнакомые займы или запросы от банков, которые вы не делали, немедленно обращайтесь в полицию и в банк.
3. Проверить заказ в Яндекс Маркете. Зайдите в личный кабинет Яндекс Маркета (если он у вас есть). Если заказ YD-163807239 вам незнаком, немедленно обратитесь в службу поддержки маркетплейса. Возможно, ваш аккаунт взломали или кто-то использовал ваши данные для оформления.
4. Обязательно смените пароли от всех важных сервисов: Госуслуги, онлайн-банк, Яндекс (если есть), электронная почта. Включите двухфакторную аутентификацию везде, где это возможно.
5. Обратиться в банк. Позвоните в свой банк по номеру, указанному на обратной стороне вашей карты (не по номерам из сообщений!), и сообщите о подозрительной активности. Попросите проверить, не подавались ли заявки на кредиты от вашего имени.
6. Заблокировать отправителя. В мессенджере заблокируйте контакт, с которого пришли угрозы.
7. Написать заявление в полицию. Если вы обнаружите, что на ваше имя действительно пытались оформить кредиты или мошенники получили доступ к вашим данным, подайте заявление в полицию. Это поможет защитить вас в будущем.
Важно: Если вы не заказывали эту посылку, не ходите ее получать. Игнорируйте уведомления о ней. Угрозы в сообщении — это блеф с целью запугать вас!

С добрым утром мои замечательные! У нас вновь реабилитация в центре "ЗДОРОВЬЕ" город Челябинск доватора 1А. В этом видео я расскажу , как попасть в этот реабилитационный центр, что в этом реабилитационном центре проходит. Реабилитация для детей с инвалидностью, для детей с овз и просто для деток кому нужно поднять иммунитет
Центр муниципальный, бесплатный!
#РАС #растройствоаутистическогоспектра #сенсомоторнаяалалия #зпр #зпрр #особенныйребенок #особенныедети #родителиособыхдетей #детиинвалиды #сдвг #гиперактивныйребенок #челябинск74 #фонд2020 #174 #челябинск174 #фондпрезидентскихгрантов
#фпг

Вытаскивание» разговорной речи через буквы и чтение — это научно признанный и очень эффективный путь развития коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Многие дети с аутизмом — визуалы. Звук устной речи быстро исчезает в пространстве, и ребенку сложно его удержать, осмыслить и повторить. Буква и написанное слово стабильны, они никуда не исчезают, поэтому ребенку на них легче опереться. Этот метод часто называют переходом от глобального или аналитического чтения к устной речи.
Важно!
‼️ Короткие инструкции: Говорите мало и по делу. Вместо «Посмотри, пожалуйста, на эту букву и попробуй повторить за мной» скажи коротко: «Смотри. Буква [А]. Скажи: А».
‼️ Не заставляйте читать длинные тексты: Сейчас ваша цель — не техника чтения, а коммуникация.
Мы занимаемся по букварю для 2-3 летнего возраста! Очень удобный!

Изменилось закреплённое сообщение чата

· Действие: Напишите официальное письменное заявление на имя директора школы с просьбой зачислить ребенка. При отказе — требуйте письменный ответ с обоснованием причин.
· Действие: Если школа отказывает из-за отсутствия мест, обратитесь с этим письменным отказом в Комитет по делам образования. Они обязаны предложить вам альтернативную школу, где такая программа есть и есть места.
Шаг 5. Что делать, если в микрорайоне нет условий?
В ответе сказано, что в нашем микрорайоне классов нет. Это значит, что скорее всего, придется возить ребенка в другой район. Если транспортная доступность для вас критична, вы можете:
· Написать обращение в Администрацию города с просьбой создать условия (открыть класс) в вашем микрорайоне, ссылаясь на то, что сейчас право на образование по месту жительства не реализуется. Но это долгий процесс, и он не решит проблему прямо сейчас.
· Рассмотреть варианты ресурсных классов (если ваш вариант позволяет) или инклюзивного обучения в школе рядом с домом, если вы готовы к такому формату. Для этого нужно будет пройти ПМПК повторно (если рекомендации были иными) или договориться со школой о создании специальных условий (тьютор, адаптированная программа) в рамках инклюзии.

Краткий итог:
Государство признает наше право на обучение. Наш главный инструмент сейчас — звонок в Комитет по образованию (700-18-10) для получения списка школ, а затем — прямой визит к директору подходящей школы с заключением ПМПК.

Важно: Если вы считаете, что ваши права нарушаются (например, нет мест вообще ни в одной школе города по вашему профилю), вы можете обратиться в прокуратуру или к Уполномоченному по правам ребенка в Челябинской области.

1. Что следует из полученного ответа (суть документа)
Чиновники подтверждают наше право на обучение по адаптированной программе, но указывают на существующие бюрократические и инфраструктурные ограничения:
· Главное условие для зачисления: Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе (АООП) возможно только при наличии:
1. Заявления родителя (законного представителя).
2. Заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
· Варианты обучения (в зависимости от заключения ПМПК):
· Для детей с РАС (вариант 8.2): Обучение происходит совместно с детьми с ЗПР (в обычных или коррекционных классах).
· Для детей с РАС (варианты 8.3 и 8.4): Обучение происходит в отдельных (коррекционных) классах или специальных школах.
· Для детей с ЗПР (вариант 7.2): Обучение происходит совместно с другими учениками или в отдельных коррекционных классах.
· Проблема с отдельными классами: Администрация прямо заявляет, что «в настоящее время условия для открытия отдельных (коррекционных) классов в общеобразовательных организациях указанных в обращении микрорайонов города Челябинска отсутствуют». То есть в конкретном микрорайоне нужного класса сейчас нет.
· Что есть в городе (статистика):
· 6 отдельных школ, реализующих АООП для РАС (варианты 8.3 и 8.4).
· 48 школ, где есть отдельные коррекционные классы (для ЗПР, ТНР, с интеллектуальными нарушениями).
· Ресурсные классы для детей с РАС (на базе 6 школ — 8 классов).
· 125 школ с инклюзивным обучением (совместно).
· Как действовать по закону: Чтобы зачислить ребенка в школу, где есть подходящая программа, родителю необходимо лично обратиться к руководителю этого учреждения. Также чиновники предлагают обращаться в Комитет по делам образования г. Челябинска по телефону 8(351)700-18-10 или приходить на прием (кабинет 110).
2.Поскольку в ответе указано, что в микрорайоне отдельных классов нет, но есть школы с подходящими программами в других районах, ваши действия должны быть следующими:
Шаг 1. заключение ПМПК
Внимательно посмотрите заключение вашей ПМПК. В нем должен быть четко указан вариант программы (например, 8.2, 8.3 или 7.2) и рекомендованные условия (совместно, в отдельном классе, в специальной школе). От этого зависит, в какую именно школу вам нужно идти.
Шаг 2. Соберите информацию о конкретных школах
В ответе сказано, что в городе есть 6 школ для РАС (8.3, 8.4) и ресурсные классы. Вам нужно узнать их список и адреса.
· Действие: Позвоните в Комитет по делам образования г. Челябинска по телефону 8(351)700-18-10 (график приема указан в письме: Пн 09:00–11:30, Ср 15:00–17:00, каб. 110).
· Что спросить: «Мой ребенок имеет заключение ПМПК с рекомендацией обучения по варианту [укажите ваш вариант, например 8.3]. Подскажите, пожалуйста, в каких именно школах города (укажите конкретные номера) реализуется данная программа и есть ли там свободные места?»
Шаг 3. Обратитесь напрямую к руководителю выбранной школы
Как прямо указано в ответе чиновника: «с целью зачисления ребёнка в общеобразовательную организацию... родителю необходимо обратиться к руководителю учреждения».
· Действие: Выбрав школу из списка, полученного в Комитете, запишитесь на прием к директору. Возьмите с собой:
· Паспорт.
· Свидетельство о рождении ребенка.
· Заключение ПМПК.
· Справку о регистрации по месту жительства (даже если школа не по прописке, для коррекционных программ это часто не является препятствием, но уточните это).
· Медицинскую карту.
· Что говорить: «Мы хотим обучаться в вашей школе по адаптированной программе (вариант X). Какие условия вы можете нам предложить? Есть ли места в соответствующем классе?»
Шаг 4. Если вам отказывают или мест нет
Если директор школы говорит, что мест нет, или предлагает только инклюзивное обучение (совместно в большом классе), хотя ПМПК рекомендует отдельный класс, а вы с этим не согласны:

Готовка с ребёнком ОВЗ — это не просто «помощь на кухне», а мощный терапевтический и обучающий инструмент.

1. Развитие моторики и координации
Это естественный тренажер: пересыпание крупы, нарезка, раскатывание теста, мытье. Это развивает крупную и мелкую моторику лучше любых игрушек, так как результат (еда) осязаем и значим.
2. Структурированность и следование правилам (визуальные опоры)
На кухне есть четкая последовательность (мойка -> нарезка -> варка). Это учит ребенка пошаговому планированию.
3. Снижение тревожности и расширение рациона (Сенсорная интеграция)
Это главный «бонус»: в игре (готовке) ребенок легально трогает, нюхает и пачкает продукты. Так он привыкает к текстурам, которые раньше отвергал. Дети начинают пробовать то, что приготовили сами, даже если раньше отказывались — это расширяет рацион питания.
4. Четкие границы и безопасность
На кухне правила жесткие (горячо — нельзя, нож — опасно).
5. Чувство собственной значимости и контроль
Ребенок видит результат своих действий, и семья его ест. Это дает мощное ощущение «я нужен», «я могу», «меня ценят».

Вы ещё страдаете от того, что у вас Ребёнок ОВЗ или уже верите и вкладывает в его будущее? Вкладывать максимальные ресурсы в детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) необходимо потому, что это единственный способ компенсировать нарушения развития и дать ребёнку шанс на независимое будущее!
🌟 Раскрытие скрытого потенциалаЗа диагнозом ОВЗ часто скрываются сохранный интеллект, уникальные творческие способности или аналитический склад ума. Без максимального внимания и индивидуального подхода эти таланты просто погибнут под тяжестью вторичных нарушений!
‼️ Любовь, труд, сила воли и характер родителей детей с ОВЗ, делают этих ОСОБНЯШЕК - лучшими!
Я люблю и вкладываю в своего Особого ребёнка и верю, что это обязательно все реализуется!!!!
Хочу, чтобы у всех детей с ОВЗ, была яркая и перспективная жизнь! АМИНЬ!!!!

«Тихая гавань» - место, где можно выдохнуть
Привыкли быть сильным? Заботиться о семье, решать вопросы, поддерживать близких и справляться с тем, что кажется невозможным?
Но кто поддерживает вас?
Мы запускаем проект «Тихая гавань» - группу поддержки для отцов, которые воспитывают детей с тяжёлыми заболеваниями.
Это пространство, где можно:
🔹 говорить о своих переживаниях без страха быть непонятым;
🔹 получать профессиональную поддержку мужчины-психолога;
🔹 общаться с другими отцами, которые сталкиваются с похожими ситуациями;
🔹 участвовать в совместных досуговых и волонтёрских мероприятиях;
🔹 находить новые силы и людей, на которых можно опереться.
Встречи будут проходить два раза в месяц в формате закрытой группы со специалистом. Также участники смогут получить индивидуальные консультации с психологом.
Мероприятия проводят специалисты - мужчины.
Не обязательно справляться со всем в одиночку.
Если вы хотите стать участником «Тихой гавани», заполните форму регистрации по ссылке https://vk.cc/d1hHA8
📍 Групповые встречи начнутся в октябре и будут проходить, по средам в 19:00, по адресу Челябинск, ул. Курчатова, 36, 3 этаж, ЦП «Мухха».
📞 +7 912 792-55-20
«Тихая гавань» - место для своих, где можно снять доспехи и просто побыть собой.