Когда урок никак не складывается, я открываю ИИ и… нет, не прошу у него конспект урока.

Я прошу его просмотреть всё, что у меня уже есть: теорию, учебник, КТП, старые презентации, задания, методические материалы — и помочь мне определить ЦЕЛЬ.

Разложить занятие на то самое скучное с университетских времён:
— что ученик должен знать;
— что должен уметь;
— какое действие сможет выполнить к концу урока;
— какие предметные результаты мы формируем;
— какие регулятивные, познавательные, коммуникативные действия здесь вообще уместны.

Если это понятно, тогда и мне, и любым помощникам становится очевидно, что мы будем делать:

То есть ИИ я рекомендую использовать как помощника в систематизации: сделать то, что не всегда легко осознать человеческой головой, ведущей 7 уроков без перерыва — куда мы идём, какие действия приведут к результату, как это воплотить на уроке. А урок уже пишется САМ!

Предлагаю и вам попробовать!

Что приложить в контекст: учебник, КТП/программу, свои материалы по теме, старые презентации, если они есть.

Промпт:

Проанализируй приложенные материалы по теме [тема] для [класс].Пока не составляй конспект урока и не придумывай задания.Помоги определить цель занятия через конкретные результаты ученика.Выдели:
— необходимые знания;
— предметные умения;
— конкретные действия ученика, которые можно наблюдать и проверить;
— уместные для этого занятия регулятивные, познавательные и коммуникативные действия. Затем собери карту:
элемент содержания → что ученик должен знать → что должен уметь → наблюдаемое действие → чем можно сформировать → как проверить. Избегай формулировок «понимает тему», «знает материал», «развивает мышление». Каждый результат формулируй через действие ученика. Если какой-либо результат не следует из приложенных материалов, не придумывай его, а отметь это отдельно.

А уже после этого этого я спрашиваем, какие действия помогут достигнуть результата и как их можно сложить в урок 😉

❓А с чего вы начинаете урок?


#Решения #промпты
тг | сайт