Видео недоступно для предпросмотра
Смотреть в Max
Очень люблю занятия по олимпиадной математике.
Иной раз я и сама задачу сначала решу не так. Точнее, не так, как её должен решать пятиклассник. Я уже чего только не знаю, а ребёнок этого ещё не проходил. И приходится самой себя останавливать: так, а как это можно решить по-простому?
Но больше всего мне нравится смотреть на детей: сидят, пыхтят, спорят, что-то чертят, считают, стирают, снова считают. И работают все. Никто не сидит с видом: «Ну, я не знаю».
Советоваться я разрешаю. Можно спросить у соседа, можно что-то обсудить. Но ответ говорить нельзя. И готовое решение тоже нельзя выдавать.
Можно сказать:
А дальше сам.
И ещё у меня правило: решил задачу, иди ко мне и объясняй.
Не просто:
Иногда ребёнок всё решил правильно, но объяснить не может. Значит, ещё не всё понял. А иногда задача вообще не идёт. Ну не идёт и всё. Тогда оставляем её на какое-то время. Потом кто-нибудь всё-таки докопается до решения и выходит к доске объяснять остальным.
Я на таких занятиях вообще мало рассказываю. В основном хожу между столами, слушаю, задаю вопросы и иногда чуть-чуть подталкиваю.
И вот это «чуть-чуть» бывает самым сложным. Потому что очень хочется самой взять и всё объяснить 😄 Но держусь. Пусть думают. Пусть ошибаются. Пусть спорят.
Мне очень нравится, когда через какое-то время вдруг раздаётся:
Вот тогда я просто улыбаюсь и мурашки по коже)
Коллеги, если вам нужны материалы для занятий по олимпиадной математике, напишите мне в личку. Я вышлю вам небольшую папочку, которую когда-то собрала для себя, когда проходила курсы в «Сириусе» и в МЦНМО. Там разные задачи и материалы, которыми я сама пользуюсь на занятиях.
Иной раз я и сама задачу сначала решу не так. Точнее, не так, как её должен решать пятиклассник. Я уже чего только не знаю, а ребёнок этого ещё не проходил. И приходится самой себя останавливать: так, а как это можно решить по-простому?
Но больше всего мне нравится смотреть на детей: сидят, пыхтят, спорят, что-то чертят, считают, стирают, снова считают. И работают все. Никто не сидит с видом: «Ну, я не знаю».
Советоваться я разрешаю. Можно спросить у соседа, можно что-то обсудить. Но ответ говорить нельзя. И готовое решение тоже нельзя выдавать.
Можно сказать:
«Посмотри вот сюда».
«А если попробовать по-другому?»
«Ты вот это заметил?»
А дальше сам.
И ещё у меня правило: решил задачу, иди ко мне и объясняй.
Не просто:
«У меня ответ 12».
Нееееет, дорогой мой, покажи, откуда у тебя взялось это 12.
Иногда ребёнок всё решил правильно, но объяснить не может. Значит, ещё не всё понял. А иногда задача вообще не идёт. Ну не идёт и всё. Тогда оставляем её на какое-то время. Потом кто-нибудь всё-таки докопается до решения и выходит к доске объяснять остальным.
Я на таких занятиях вообще мало рассказываю. В основном хожу между столами, слушаю, задаю вопросы и иногда чуть-чуть подталкиваю.
И вот это «чуть-чуть» бывает самым сложным. Потому что очень хочется самой взять и всё объяснить 😄 Но держусь. Пусть думают. Пусть ошибаются. Пусть спорят.
Мне очень нравится, когда через какое-то время вдруг раздаётся:
«Оооо! Я понял!»
Вот тогда я просто улыбаюсь и мурашки по коже)
Коллеги, если вам нужны материалы для занятий по олимпиадной математике, напишите мне в личку. Я вышлю вам небольшую папочку, которую когда-то собрала для себя, когда проходила курсы в «Сириусе» и в МЦНМО. Там разные задачи и материалы, которыми я сама пользуюсь на занятиях.