👶Мы продолжаем наш цикл про самых маленьких - что делать если малыш пока не говорит?
Сегодняшний пост - про слова. Что такое вообще - слова? Часто мама приходит и говорит - ребенок не говорит ни одного слова! А когда начинаешь расспрашивать, выясняется, что слов в запасе ребенка целых два десятка. Как так получается?
Очень просто. Слово - это речевая конструкция, имеющая ЗНАЧЕНИЕ.
Рыба - это существо, имеющее плавники и чешую, живущее под водой.
Стул - это предмет мебели с четырьмя ножками, предназначенный для сидения.
Чашка - посуда для питья.
Говорить первые слова ребенок начинает уже в год, и в этом возрасте его артикуляционный аппарат недостаточно зрелый для того, чтобы рыба была именно рыбой, а чашка чашкой. При всем желании у него пока получится максимум йыба и тяська, а скорее всего в год не получится и это. В год ребенок способен максимум на два повторяющихся слога, и рыба имеет все шансы превратиться, например, в тяп-тяп, а чашка в буль-буль, к примеру. И аналогии, приведшие именно к таким конструкциям, проследить бывает не так уж просто.
Например, один маленький мальчик мяч называл словом лялядль. Казалось бы мяч сказать проще! Во-первых, не совсем так, а во-вторых слово лялядль возникло не на пустом месте. Ля-ля изначально было водой, потом - мыльными пузырями, которые ребенок пускал в ванной, потом, по аналогии с круглой формой пузырей лялядлем стал и мяч, да так на пару лет и остался. Слово ли это? Слово!
Итак, словом в лексиконе совсем маленького ребенка считается абсолютно любая звуковая конструкция, имеющая привязку к какому-либо конкретному объекту, при этом слово в раннем возрасте может быть многозначным.
То есть упомянутый лялядль - и вода, и пузыри, и мячик. Но уже не корова, например.
И в то же время, ребенок, который просто повторяет слово, например, корзина, и идеально его выговаривает, но при этом произносит его не к месту и не ко времени, показать и принести корзину не может - это слово в лексиконе не имеет. Это по сути лепет, эхолалия, но не слова.
Продолжение следует...
Сегодняшний пост - про слова. Что такое вообще - слова? Часто мама приходит и говорит - ребенок не говорит ни одного слова! А когда начинаешь расспрашивать, выясняется, что слов в запасе ребенка целых два десятка. Как так получается?
Очень просто. Слово - это речевая конструкция, имеющая ЗНАЧЕНИЕ.
Рыба - это существо, имеющее плавники и чешую, живущее под водой.
Стул - это предмет мебели с четырьмя ножками, предназначенный для сидения.
Чашка - посуда для питья.
Говорить первые слова ребенок начинает уже в год, и в этом возрасте его артикуляционный аппарат недостаточно зрелый для того, чтобы рыба была именно рыбой, а чашка чашкой. При всем желании у него пока получится максимум йыба и тяська, а скорее всего в год не получится и это. В год ребенок способен максимум на два повторяющихся слога, и рыба имеет все шансы превратиться, например, в тяп-тяп, а чашка в буль-буль, к примеру. И аналогии, приведшие именно к таким конструкциям, проследить бывает не так уж просто.
Например, один маленький мальчик мяч называл словом лялядль. Казалось бы мяч сказать проще! Во-первых, не совсем так, а во-вторых слово лялядль возникло не на пустом месте. Ля-ля изначально было водой, потом - мыльными пузырями, которые ребенок пускал в ванной, потом, по аналогии с круглой формой пузырей лялядлем стал и мяч, да так на пару лет и остался. Слово ли это? Слово!
Итак, словом в лексиконе совсем маленького ребенка считается абсолютно любая звуковая конструкция, имеющая привязку к какому-либо конкретному объекту, при этом слово в раннем возрасте может быть многозначным.
То есть упомянутый лялядль - и вода, и пузыри, и мячик. Но уже не корова, например.
И в то же время, ребенок, который просто повторяет слово, например, корзина, и идеально его выговаривает, но при этом произносит его не к месту и не ко времени, показать и принести корзину не может - это слово в лексиконе не имеет. Это по сути лепет, эхолалия, но не слова.
Продолжение следует...