Логопед-нейродефектолог, психолог Ирина Ключерова

Опущенное положение языка в покое — это миофункциональное нарушение, которое запускает целый каскад изменений: от проблем с прикусом и дыханием до деформации челюстно-лицевой области.

Прекрасная визуализация от коллег.☝ Посмотрите, пожалуйста, родители и коллеги со звуком.

На консультации вопрос от мамы: а что мы с языком будем работать не сейчас?

🔴Почему важно начинать работу с осанки и дыхания — а уже потом переходить к языку?

🔴Миофункциональная терапия — это не просто «упражнения для языка».

🔴Это работа со всем телом, потому что язык никогда не функционирует отдельно от дыхания, головы, шеи и корпуса.

И вот главный принцип, который многие недооценивают:
Сначала — осанка и дыхание. Потом — язык.



Почему так?

  🔴Язык не будет работать правильно, если тело “сложено”
Когда голова смещена вперёд, плечи зажаты, грудная клетка закрыта — мышцы шеи и языка автоматически перенапрягаются.
В таком положении язык просто не может подняться в физиологичную позицию.

🔴Дыхание — фундамент всей миофункции
Если человек дышит ртом или поверхностно, тело включает компенсаторный режим:
— рот приоткрыт,
— язык лежит внизу,
— подбородок тянется вперёд,
— шея устаёт.
В таком состоянии любое упражнение для языка будет «ломаться».

🔴Неправильная осанка меняет пространство для языка
Закрытая грудная клетка и неправильный наклон головы буквально уменьшают объём полости, где язык должен спокойно размещаться.
Меньше места — больше напряжения.

🔴Стабильное тело → стабильная челюсть
Пока корпус нестабилен, челюсть и язык берут на себя лишние функции.
И наоборот: когда выстраиваем осанку и дыхание, челюсть расслабляется, мышцы лица включаются гармонично.

🔴Язык — “надстройка”, а не фундамент
Он заработает правильно только тогда, когда базовые условия созданы:
😀 свободное носовое дыхание
😀 стабильная, раскрытая грудная клетка
😀 нейтральное положение головы
😀расслабленная шея

И вот тогда упражнения для языка дают быстрый, красивый и устойчивый результат

🗣 Расширяем глагольный словарь

Учимся подбирать подходящие слова-действия и составлять с ними простые предложения.

Сохраняйте для занятий с ребёнком ❤️

Как работать над пониманием прочитанного?

Такой вопрос не редкость, когда вы ищете помогающего специалиста. Ведь вам важно, чтобы он, специалист этот, расшевелил ребёнка, заставил размышлять и, главное, понимать. Сами многократно пробовали: читали разные книжки, спрашивали содержание, а воз и ныне там...

Методика коррекции понимания прочитанного выстраивается от слова к тексту. То есть, мы не начнём читать текст с разбором главной мысли и чувств главного героя сразу. Особенно, если ребёнок плохо читает. А то, что эти две позиции (низкая техника чтения и непонимание прочитанного) составляют единое целое, даже не сомневайтесь.

Когда ребёнок читает очень медленно, по слогам, проблема понимания есть. Даже единичных слов.

Мы начинаем с отработки навыка чтения на уровне слова. Потом переходим на предложение и лишь затем на текст.

Структура занятия при этом может включать в себя последовательные упражнения: на уровне слова, предложения и короткого текста. Всё зависит от ребёнка - от уровня его подготовленности. В зависимости от трудностей, мы можем усилить материал на уроне слова или предложения. Начинать с текста при таких трудностях не получится.

Вот примеры заданий для понимания единичных слов, какие вы можете применить уже сегодня:

1. ЧТО НАРИСОВАНО
Задание: соотнести картинку со словом. Начинать с небольшого объема - три трёхбуквенных слова. Принцип такой: три слова прочитал - покажи картинки к ним. Затем ещё 3 слова. После чего можно предложить, закрыв изображения, назвать слова по памяти. Т.о. мы потренируем ещё и рабочую память. Выполнять упражнение, дополняя до 10 слов. Это именно то количество, которое используется при оценивании объёма памяти и особенностей внимания.

2.ЧЕТВЁРТЫЙ (третий, пятый) ЛИШНИЙ
Подойдут любые варианты, когда ребёнок читает 4 слова и убирает лишнее - обобщающие понятия, семантические группы и др.

3.ПРОДОЛЖИ РЯД
Это работа на развитие логических связей и расширение словарного запаса.

Общая цель таких упражнений - сформировать готовность к извлечению смысла и достичь успеха на маленьком объёме материала.

Продолжение. Наш день в детском саду.

Картотека из 50 игр для дошкольников

Педагоги и родители, ловите полезный материал.

Собрала для вас 50 игр по возрастам:

▫️ 1,5–3 года — сенсорика, звукоподражание, первые прятки

▫️ 3–4 года — первые правила и действие по сигналу

▫️ 4–5 лет — логика, память, подготовка к чтению

▫️ 5–7 лет — работа по схеме, звуковой анализ, командные игры

Для каждой игры прописала правила и рекомендации: что развивает игра, какие могут быть сложности, как упростить или усложнить.

Забирайте ниже и делитесь со знакомыми ⬇️

Правила поведения в детском саду

Как помочь малышам быстрее привыкнуть к правилам группы и научиться дружно проводить время вместе?

В простой и понятной форме знакомимся с важными правилами:

👋 приветствовать друг друга
👩‍🏫 внимательно слушать воспитателя
🧸 бережно относиться к игрушкам
🤝 играть дружно и делиться
⏳ соблюдать очередь
🧺 убирать игрушки и материалы за собой

Наш день в детском саду.

Возраст 5+
Праксис- это осознанные целенаправленные действия или движения, которые особенно важны на начальном этапе освоения какого- либо навыка, будь то вязание, танцы или говорение. Позже часть навыков автоматизируется и их выполнение не требует активного участия и контроля коры головного мозга. Когда ребёнок учится махать «привет» или «пока», он внимательно смотрит на образец движения рукой, демонстрируемый взрослым. Эти движения неловкие, лишённые плавности. Впоследствии ребёнок или взрослый совершает движение рукой, не задумываясь, легко и непринуждённо.

🧩 Головоломки со спичками для детей и родителей

Для интереса можно взять настоящие спички — ребёнку будет проще экспериментировать, перекладывать их и находить правильное решение.

Ответы в конце))

5 простых упражнений, которые ребёнок может выполнять самостоятельно, чтобы меньше читать «на автопилоте» и лучше удерживать смысл прочитанного.

#упражнения

Включаем мозг! ⚡️
📌#IQразминкаНаУроке 1-4 класс
📌Подготовка к школе

Чтобы быстро вовлечь детей в занятие, предложите им небольшую БУКВЕННУЮ ЗАГАДКУ. В каждой шифровке несколько букв наложены друг на друга.

💡Такое нейроупражнение помогает активизировать ВНИМАНИЕ, ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ, АНАЛИЗ, САМОКОНТРОЛЬ И УЗНАВАНИЕ ОБРАЗОВ БУКВ.

В бесплатном файле ⬇️ - цветная и черно-белая  версия задания;
- экономный вариант для печати - по 4 карточки на одной странице;
- ответы для быстрой проверки.

Скачивайте и начинайте с интересной разминки! ✨

❤️ - если забрали упражнение

Как работать над пониманием прочитанного?

Такой вопрос не редкость, когда вы ищете помогающего специалиста. Ведь вам важно, чтобы он, специалист этот, расшевелил ребёнка, заставил размышлять и, главное, понимать. Сами многократно пробовали: читали разные книжки, спрашивали содержание, а воз и ныне там...

Методика коррекции понимания прочитанного выстраивается от слова к тексту. То есть, мы не начнём читать текст с разбором главной мысли и чувств главного героя сразу. Особенно, если ребёнок плохо читает. А то, что эти две позиции (низкая техника чтения и непонимание прочитанного) составляют единое целое, даже не сомневайтесь.

Когда ребёнок читает очень медленно, по слогам, проблема понимания есть. Даже единичных слов.

Мы начинаем с отработки навыка чтения на уровне слова. Потом переходим на предложение и лишь затем на текст.

Структура занятия при этом может включать в себя последовательные упражнения: на уровне слова, предложения и короткого текста. Всё зависит от ребёнка - от уровня его подготовленности. В зависимости от трудностей, мы можем усилить материал на уроне слова или предложения. Начинать с текста при таких трудностях не получится.

Вот примеры заданий для понимания единичных слов, какие вы можете применить уже сегодня:

1. ЧТО НАРИСОВАНО
Задание: соотнести картинку со словом. Начинать с небольшого объема - три трёхбуквенных слова. Принцип такой: три слова прочитал - покажи картинки к ним. Затем ещё 3 слова. После чего можно предложить, закрыв изображения, назвать слова по памяти. Т.о. мы потренируем ещё и рабочую память. Выполнять упражнение, дополняя до 10 слов. Это именно то количество, которое используется при оценивании объёма памяти и особенностей внимания.

2.ЧЕТВЁРТЫЙ (третий, пятый) ЛИШНИЙ
Подойдут любые варианты, когда ребёнок читает 4 слова и убирает лишнее - обобщающие понятия, семантические группы и др.

3.ПРОДОЛЖИ РЯД
Это работа на развитие логических связей и расширение словарного запаса.

Общая цель таких упражнений - сформировать готовность к извлечению смысла и достичь успеха на маленьком объёме материала.

С праздником, дорогие! Сегодня мы вспоминаем перенесение мощей святых Петра и Февронии — покровителей семьи, любви и верности. Пусть их молитвенный подвиг всегда будет для вас примером.
~~~~~~~~~~~~~~
Мультфильм по мотивам истории русских святых.

12 Сентября. День семейного общения.