Как работать над пониманием прочитанного?
Такой вопрос не редкость, когда вы ищете помогающего специалиста. Ведь вам важно, чтобы он, специалист этот, расшевелил ребёнка, заставил размышлять и, главное, понимать. Сами многократно пробовали: читали разные книжки, спрашивали содержание, а воз и ныне там...
Методика коррекции понимания прочитанного выстраивается от слова к тексту. То есть, мы не начнём читать текст с разбором главной мысли и чувств главного героя сразу. Особенно, если ребёнок плохо читает. А то, что эти две позиции (низкая техника чтения и непонимание прочитанного) составляют единое целое, даже не сомневайтесь.
Когда ребёнок читает очень медленно, по слогам, проблема понимания есть. Даже единичных слов.
Мы начинаем с отработки навыка чтения на уровне слова. Потом переходим на предложение и лишь затем на текст.
Структура занятия при этом может включать в себя последовательные упражнения: на уровне слова, предложения и короткого текста. Всё зависит от ребёнка - от уровня его подготовленности. В зависимости от трудностей, мы можем усилить материал на уроне слова или предложения. Начинать с текста при таких трудностях не получится.
Вот примеры заданий для понимания единичных слов, какие вы можете применить уже сегодня:
1. ЧТО НАРИСОВАНО
Задание: соотнести картинку со словом. Начинать с небольшого объема - три трёхбуквенных слова. Принцип такой: три слова прочитал - покажи картинки к ним. Затем ещё 3 слова. После чего можно предложить, закрыв изображения, назвать слова по памяти. Т.о. мы потренируем ещё и рабочую память. Выполнять упражнение, дополняя до 10 слов. Это именно то количество, которое используется при оценивании объёма памяти и особенностей внимания.
2.ЧЕТВЁРТЫЙ (третий, пятый) ЛИШНИЙ
Подойдут любые варианты, когда ребёнок читает 4 слова и убирает лишнее - обобщающие понятия, семантические группы и др.
3.ПРОДОЛЖИ РЯД
Это работа на развитие логических связей и расширение словарного запаса.
Общая цель таких упражнений - сформировать готовность к извлечению смысла и достичь успеха на маленьком объёме материала.
Такой вопрос не редкость, когда вы ищете помогающего специалиста. Ведь вам важно, чтобы он, специалист этот, расшевелил ребёнка, заставил размышлять и, главное, понимать. Сами многократно пробовали: читали разные книжки, спрашивали содержание, а воз и ныне там...
Методика коррекции понимания прочитанного выстраивается от слова к тексту. То есть, мы не начнём читать текст с разбором главной мысли и чувств главного героя сразу. Особенно, если ребёнок плохо читает. А то, что эти две позиции (низкая техника чтения и непонимание прочитанного) составляют единое целое, даже не сомневайтесь.
Когда ребёнок читает очень медленно, по слогам, проблема понимания есть. Даже единичных слов.
Мы начинаем с отработки навыка чтения на уровне слова. Потом переходим на предложение и лишь затем на текст.
Структура занятия при этом может включать в себя последовательные упражнения: на уровне слова, предложения и короткого текста. Всё зависит от ребёнка - от уровня его подготовленности. В зависимости от трудностей, мы можем усилить материал на уроне слова или предложения. Начинать с текста при таких трудностях не получится.
Вот примеры заданий для понимания единичных слов, какие вы можете применить уже сегодня:
1. ЧТО НАРИСОВАНО
Задание: соотнести картинку со словом. Начинать с небольшого объема - три трёхбуквенных слова. Принцип такой: три слова прочитал - покажи картинки к ним. Затем ещё 3 слова. После чего можно предложить, закрыв изображения, назвать слова по памяти. Т.о. мы потренируем ещё и рабочую память. Выполнять упражнение, дополняя до 10 слов. Это именно то количество, которое используется при оценивании объёма памяти и особенностей внимания.
2.ЧЕТВЁРТЫЙ (третий, пятый) ЛИШНИЙ
Подойдут любые варианты, когда ребёнок читает 4 слова и убирает лишнее - обобщающие понятия, семантические группы и др.
3.ПРОДОЛЖИ РЯД
Это работа на развитие логических связей и расширение словарного запаса.
Общая цель таких упражнений - сформировать готовность к извлечению смысла и достичь успеха на маленьком объёме материала.