Меня очень часто спрашивают: «Как вам удается столько всего придумывать?»
Откуда берутся идеи для материалов, уроков, тренажеров, проектов? Как вообще получается постоянно находить какие-то новые решения?
И я думаю, что здесь есть одна очень важная вещь.
Я регулярно заставляю свой мозг делать то, чего он раньше НЕ делал.
Большую часть жизни мы существуем на автоматизмах.
Мы не думаем, как идти, как держать ложку, где находится нужная буква на клавиатуре. Если вы давно водите машину, то уже не проговариваете себе: «Зеркало, поворотник, передача…»
И это нормально. Мозг автоматизирует огромное количество действий, чтобы не тратить на них лишние ресурсы.
Но если мы хотим сохранять способность учиться, мыслить нестандартно, искать новые решения и генерировать идеи, мозгу периодически нужно давать задачу, для которой готового автоматизма пока нет.
Именно поэтому я специально добавляю такие вещи в свою жизнь.
Например, около года назад я начала учить китайский.
Начинала практически с нуля. За год занятий с репетитором дошла до HSK 3, и сейчас осваиваю программу этого уровня.
И вот здесь начинается самое интересное 😅
Одно дело сказать:
我学习汉语。
Я учу китайский.
И совсем другое:
我每天晚上在家学习汉语。
Я каждый вечер занимаюсь китайским дома.
Появляются время, место, обстоятельства, связки, более сложные конструкции, свой порядок слов. Уже нельзя просто механически перевести русскую фразу слово за словом. Нужно перестраивать сам способ построения предложения.
И я буквально чувствую, насколько тяжело моему мозгу.
Каждое занятие я себя заставляю. Потому что знакомое гораздо комфортнее. А здесь мозгу постоянно предлагают работу, которую он еще не умеет выполнять.
Недавно я устроила ему еще одно испытание.
Купила клавиатуру, на которой вообще нет русских букв. Только английские и иероглифы.
При этом по-русски я печатаю очень быстро. Я давно не думаю, где находится «а», «л» или «ы». Пальцы сами ложатся на нужные клавиши.
Но первые дни с новой клавиатурой было безумное сопротивление.
Хотя я ЗНАЮ расположение букв, привычной зрительной опоры больше нет.
И мозг буквально уговаривал меня:
«Возьми старую клавиатуру».
«Так быстрее».
«Так удобнее».
«Зачем вообще это делать?» 😂
Прошло примерно пять дней.
Сейчас я спокойно печатаю и практически не замечаю, что русских букв на клавишах нет.
То, что несколько дней назад требовало огромной концентрации, постепенно превращается в новый автоматизм.
И вот этот момент для меня очень важен и в обучении детей.
Если ребенок решает двадцать практически одинаковых примеров, он тренирует конкретный навык. Это нужно.
Но если мы хотим развивать способность ДУМАТЬ, нужны задачи, в которых старый алгоритм нельзя просто достать из памяти и повторить.
Нужно сопоставить несколько идей.
Попробовать.
Ошибиться.
Отказаться от первого способа.
Увидеть связь.
Найти другой ход.
Именно поэтому я обожаю олимпиады.
Не потому, что каждый ребенок должен стать олимпиадником. А потому, что хорошая нестандартная задача ставит мозг в совершенно другое положение:
«Я такого еще не решал. А что я могу здесь использовать?»
По этому же принципу мы сейчас работаем в моей группе для учителей. Решаем сложные нестандартные задачи, которых нет среди обычных школьных упражнений. Готового алгоритма иногда просто нет. Его приходится искать.
Поэтому мой совет простой: регулярно давайте своему мозгу работу, которую он еще НЕ умеет делать.
Учите новый язык. Освойте музыкальный инструмент. Начните рисовать. Возьмите незнакомый тип задач. Пойдите новым маршрутом. Научитесь чему-то, что сначала вызывает у вас мысль: «Нет, это слишком сложно».
Вы постепенно привыкаете к самой ситуации:
«Я не знаю, как это сделать. Но я могу найти способ».
И, возможно, именно поэтому новые идеи начинают появляться чаще.
Потому что мозг, который постоянно сталкивается с новыми задачами, постепенно привыкает не только выполнять знакомое, но и искать то, чего раньше не видел.
✨走自己的路，亮自己的光!
Откуда берутся идеи для материалов, уроков, тренажеров, проектов? Как вообще получается постоянно находить какие-то новые решения?
И я думаю, что здесь есть одна очень важная вещь.
Я регулярно заставляю свой мозг делать то, чего он раньше НЕ делал.
Большую часть жизни мы существуем на автоматизмах.
Мы не думаем, как идти, как держать ложку, где находится нужная буква на клавиатуре. Если вы давно водите машину, то уже не проговариваете себе: «Зеркало, поворотник, передача…»
И это нормально. Мозг автоматизирует огромное количество действий, чтобы не тратить на них лишние ресурсы.
Но если мы хотим сохранять способность учиться, мыслить нестандартно, искать новые решения и генерировать идеи, мозгу периодически нужно давать задачу, для которой готового автоматизма пока нет.
Именно поэтому я специально добавляю такие вещи в свою жизнь.
Например, около года назад я начала учить китайский.
Начинала практически с нуля. За год занятий с репетитором дошла до HSK 3, и сейчас осваиваю программу этого уровня.
И вот здесь начинается самое интересное 😅
Одно дело сказать:
我学习汉语。
Я учу китайский.
И совсем другое:
我每天晚上在家学习汉语。
Я каждый вечер занимаюсь китайским дома.
Появляются время, место, обстоятельства, связки, более сложные конструкции, свой порядок слов. Уже нельзя просто механически перевести русскую фразу слово за словом. Нужно перестраивать сам способ построения предложения.
И я буквально чувствую, насколько тяжело моему мозгу.
Каждое занятие я себя заставляю. Потому что знакомое гораздо комфортнее. А здесь мозгу постоянно предлагают работу, которую он еще не умеет выполнять.
Недавно я устроила ему еще одно испытание.
Купила клавиатуру, на которой вообще нет русских букв. Только английские и иероглифы.
При этом по-русски я печатаю очень быстро. Я давно не думаю, где находится «а», «л» или «ы». Пальцы сами ложатся на нужные клавиши.
Но первые дни с новой клавиатурой было безумное сопротивление.
Хотя я ЗНАЮ расположение букв, привычной зрительной опоры больше нет.
И мозг буквально уговаривал меня:
«Возьми старую клавиатуру».
«Так быстрее».
«Так удобнее».
«Зачем вообще это делать?» 😂
Прошло примерно пять дней.
Сейчас я спокойно печатаю и практически не замечаю, что русских букв на клавишах нет.
То, что несколько дней назад требовало огромной концентрации, постепенно превращается в новый автоматизм.
И вот этот момент для меня очень важен и в обучении детей.
Если ребенок решает двадцать практически одинаковых примеров, он тренирует конкретный навык. Это нужно.
Но если мы хотим развивать способность ДУМАТЬ, нужны задачи, в которых старый алгоритм нельзя просто достать из памяти и повторить.
Нужно сопоставить несколько идей.
Попробовать.
Ошибиться.
Отказаться от первого способа.
Увидеть связь.
Найти другой ход.
Именно поэтому я обожаю олимпиады.
Не потому, что каждый ребенок должен стать олимпиадником. А потому, что хорошая нестандартная задача ставит мозг в совершенно другое положение:
«Я такого еще не решал. А что я могу здесь использовать?»
По этому же принципу мы сейчас работаем в моей группе для учителей. Решаем сложные нестандартные задачи, которых нет среди обычных школьных упражнений. Готового алгоритма иногда просто нет. Его приходится искать.
Поэтому мой совет простой: регулярно давайте своему мозгу работу, которую он еще НЕ умеет делать.
Учите новый язык. Освойте музыкальный инструмент. Начните рисовать. Возьмите незнакомый тип задач. Пойдите новым маршрутом. Научитесь чему-то, что сначала вызывает у вас мысль: «Нет, это слишком сложно».
Вы постепенно привыкаете к самой ситуации:
«Я не знаю, как это сделать. Но я могу найти способ».
И, возможно, именно поэтому новые идеи начинают появляться чаще.
Потому что мозг, который постоянно сталкивается с новыми задачами, постепенно привыкает не только выполнять знакомое, но и искать то, чего раньше не видел.
✨走自己的路，亮自己的光!