Монтессори

Для развития зрительного анализа ребёнку важно не только смотреть, но и успевать рассматривать, сравнивать и замечать детали.

💡 **Следить за освещением.**
Рабочее место должно быть хорошо и равномерно освещено. Для правши свет лучше направлять слева, для левши — справа.

🌳 **Больше смотреть вдаль.**
Прогулки прекрасно тренируют зрение: можно искать птиц на деревьях, рассматривать облака, замечать мелкие детали вокруг, переводить взгляд с близких объектов на дальние.

**Когда стоит обратиться к специалисту?**

Если к 6–7 годам ребёнок постоянно зеркально пишет буквы, регулярно теряет строку при чтении, жалуется на боль или резь в глазах, быстро утомляется при зрительных заданиях или сохраняются выраженные трудности с координацией, стоит обсудить это со специалистами.

Обычно начинают с **детского офтальмолога**, а при необходимости подключают невролога и нейропсихолога.

Чем раньше замечены устойчивые трудности, тем больше времени остаётся, чтобы помочь ребёнку **до начала серьёзной школьной нагрузки**.

Поддерживать исследовательский порыв -это «оказывать волю к жизни» просила Монтессори своих учителей.  
Презентация «Сочинение». (Для детей самых старших, кто пишет уже письменными буквами). 
Монтессори-сочинение: как научить ребенка писать с удовольствием.

В Монтессори-классе для обучения письму часто используются специальные линованные листочки с красивой рамочкой. Рамочки могут быть разными. Красивая рамка и аккуратные строки сами по себе мотивируют: детям хочется заполнить это чистое пространство. Выглядит это иногда как грамота.
Педагог собирает небольшую группу (3–4 человека), как правило, из самых старших детей, готовых к более сложной работе. Он говорит интригующую фразу: «Сейчас я расскажу вам историю, которая произошла со мной вчера».
На общей доске учитель пишет заголовок: «Осень в лесу». Затем, с красной строки, начинается сам текст. Важно, чтобы образец был безупречным: красивый, ровный почерк, правильные интервалы и логичное деление на абзацы.
Сначала я пишу заголовок. Назову мой рассказ:
                Белка. 
          Вчера я гуляла по лесу. Листья шуршали под ногами. Ветер был теплым, но уже осенним.
         Вдруг на дорожку выбежала белка. В лапках она крепко держала орешек. От неожиданности я замерла. Но зверек так же стремительно исчез за деревом, как и появился.
          Как же прекрасно гулять по лесу, никуда не торопиться и замечать маленькие чудеса. 
Когда учитель закончил, он не просит детей переписать текст. Вместо этого он предлагает: «А теперь расскажите, о чем интересном хотелось бы рассказать Вам?». Дальше педагог и дети беседуют. Дети придумывают и рассказывают свои истории. 
Смотрите, у нас в группе есть
такие красивые линованные  листы. 
Хотите написать свой рассказ?
❗️Даже за написанный заголовок без рассказа надо похвалить. Ведь два  написанных слова сегодня, мотивирует написать четыре в следующий раз.Поддерживать исследовательский порыв -это «оказывать волю к жизни» просила Монтессори своих учителей.  
Презентация «Сочинение». (Для детей самых старших, кто пишет уже письменными буквами). 
Монтессори-сочинение: как научить ребенка писать с удовольствием.

В Монтессори-классе для обучения письму часто используются специальные линованные листочки с красивой рамочкой. Рамочки могут быть разными. Красивая рамка и аккуратные строки сами по себе мотивируют: детям хочется заполнить это чистое пространство. Выглядит это иногда как грамота.
Педагог собирает небольшую группу (3–4 человека), как правило, из самых старших детей, готовых к более сложной работе. Он говорит интригующую фразу: «Сейчас я расскажу вам историю, которая произошла со мной вчера».
На общей доске учитель пишет заголовок: «Осень в лесу». Затем, с красной строки, начинается сам текст. Важно, чтобы образец был безупречным: красивый, ровный почерк, правильные интервалы и логичное деление на абзацы.
Сначала я пишу заголовок. Назову мой рассказ:
                Белка. 
          Вчера я гуляла по лесу. Листья шуршали под ногами. Ветер был теплым, но уже осенним.
         Вдруг на дорожку выбежала белка. В лапках она крепко держала орешек. От неожиданности я замерла. Но зверек так же стремительно исчез за деревом, как и появился.
          Как же прекрасно гулять по лесу, никуда не торопиться и замечать маленькие чудеса. 
Когда учитель закончил, он не просит детей переписать текст. Вместо этого он предлагает: «А теперь расскажите, о чем интересном хотелось бы рассказать Вам?». Дальше педагог и дети беседуют. Дети придумывают и рассказывают свои истории. 
Смотрите, у нас в группе есть
такие красивые линованные  листы. 
Хотите написать свой рассказ?
❗️Даже за написанный заголовок без рассказа надо похвалить. Ведь два  написанных слова сегодня, мотивирует написать четыре в следующий раз.

Поддерживать исследовательский порыв -это «оказывать волю к жизни» просила Монтессори своих учителей.  
Презентация «Сочинение». (Для детей самых старших, кто пишет уже письменными буквами). 
Монтессори-сочинение: как научить ребенка писать с удовольствием.

В Монтессори-классе для обучения письму часто используются специальные линованные листочки с красивой рамочкой. Рамочки могут быть разными. Красивая рамка и аккуратные строки сами по себе мотивируют: детям хочется заполнить это чистое пространство. Выглядит это иногда как грамота.
Педагог собирает небольшую группу (3–4 человека), как правило, из самых старших детей, готовых к более сложной работе. Он говорит интригующую фразу: «Сейчас я расскажу вам историю, которая произошла со мной вчера».
На общей доске учитель пишет заголовок: «Осень в лесу». Затем, с красной строки, начинается сам текст. Важно, чтобы образец был безупречным: красивый, ровный почерк, правильные интервалы и логичное деление на абзацы.
Сначала я пишу заголовок. Назову мой рассказ:
                Белка. 
          Вчера я гуляла по лесу. Листья шуршали под ногами. Ветер был теплым, но уже осенним.
         Вдруг на дорожку выбежала белка. В лапках она крепко держала орешек. От неожиданности я замерла. Но зверек так же стремительно исчез за деревом, как и появился.
          Как же прекрасно гулять по лесу, никуда не торопиться и замечать маленькие чудеса. 
Когда учитель закончил, он не просит детей переписать текст. Вместо этого он предлагает: «А теперь расскажите, о чем интересном хотелось бы рассказать Вам?». Дальше педагог и дети беседуют. Дети придумывают и рассказывают свои истории. 
Смотрите, у нас в группе есть
такие красивый линованные  листы. 
Хотите написать свой рассказ?
❗️Даже за написанный заголовок без рассказа надо похвалить. Ведь два  написанных слова сегодня, мотивирует написать четыре в следующий раз.

Поддерживать исследовательский порыв -это «оказывать волю к жизни» просила Монтессори своих учителей.  
Презентация «Сочинение». (Для детей самых старших, кто пишет уже письменными буквами). 
Монтессори-сочинение: как научить ребенка писать с удовольствием.

В Монтессори-классе для обучения письму часто используются специальные линованные листочки с красивой рамочкой. Рамочки могут быть разными. Красивая рамка и аккуратные строки сами по себе мотивируют: детям хочется заполнить это чистое пространство. Выглядит это иногда как грамота.
Педагог собирает небольшую группу (3–4 человека), как правило, из самых старших детей, готовых к более сложной работе. Он говорит интригующую фразу: «Сейчас я расскажу вам историю, которая произошла со мной вчера».
На общей доске учитель пишет заголовок: «Осень в лесу». Затем, с красной строки, начинается сам текст. Важно, чтобы образец был безупречным: красивый, ровный почерк, правильные интервалы и логичное деление на абзацы.
Сначала я пишу заголовок. Назову мой рассказ:
                Белка. 
          Вчера я гуляла по лесу. Листья шуршали под ногами. Ветер был теплым, но уже осенним.
         Вдруг на дорожку выбежала белка. В лапках она крепко держала орешек. От неожиданности я замерла. Но зверек так же стремительно исчез за деревом, как и появился.
          Как же прекрасно гулять по лесу, никуда не торопиться и замечать маленькие чудеса. 
Когда учитель закончил, он не просит детей переписать текст. Вместо этого он предлагает: «А теперь расскажите, о чем интересном хотелось бы рассказать Вам?». Дальше педагог и дети беседуют. Дети придумывают и рассказывают свои истории. 
Смотрите, у нас в группе есть
такие красивый линованные  листы. 
Хотите написать свой рассказ?
❗️Даже за написанный заголовок без рассказа надо похвалить. Ведь два  написанных слова сегодня, мотивирует написать четыре в следующий раз.