Нейропсихолог Ирина Карнасевич о развитии и обучении детей (НейроИРА)

У моей подруги мама говорила: "Диплом на стол и делай что хочешь!"
Похоже, что здесь такая же история))))

Как сформировать образ буквы у ребёнка: практические приёмы
Сегодня поговорим о том, как формировать образ буквы, если мы уже проверили и убедились: у ребёнка нет органических поражений, ему ничего не мешает, он в ресурсе и способен эти буквы запомнить. Что мы можем делать?
Поделюсь своим опытом — буду рада, если вы поделитесь своим в комментариях.
Почему это вообще сложная задача
Чтобы ребёнок запоминал буквы, важно, чтобы они складывались у него в образ. И это не так легко, как кажется.
Буква — это схема, шифровка, которая сама по себе ничего не обозначает. Сравните: когда мы говорим «слон», у нас в голове есть образ — животное с хоботом, большими ушами, огромное, мы видели его в зоопарке или в цирке. А буква — это чёрточки, которые обозначают какой-то звук.
Когда дети учатся читать, они становятся шпионами не хуже Штирлица. Поэтому очень важно понимать: это действительно сложная задача для мозга.
Чего делать не стоит
Сразу скажу: я против азбук, где буквы нарисованы в виде животных или чего-то подобного. Очень важно, чтобы у ребёнка формировался настоящий, привычный, книжный образ буквы — тот, который не придётся сначала расшифровывать: «А это что за животное?»
Что делаю я
Во-первых, мы можем делать всё, что только придёт в голову, чтобы эти буквы «прожить»:
писать на песке или на муке;
лепить;
делать аппликации, в том числе из круп, — чтобы было тактильно понятно.
Корректурная проба
Если ребёнок постарше, можно давать корректурную пробу. Берёте любой детский текст, написанный удобным, хорошим шрифтом, и даёте задачу: за минуту найти все буквы «А» (или любую другую).
Важно: ребёнок должен работать по направлению чтения — слева направо, сверху вниз, по строчкам, а не хаотично. Так, как мы обычно читаем.
Игры на улице и на ощупь
Ещё можно играть на улице: кто больше найдёт конкретную букву. Так ребёнок будет запоминать её всё лучше.
Я очень люблю игру с буквами из магнитного конструктора: даю ребёнку под столом, и он должен на ощупь понять, какая буква у него в руках. Это даёт очень интересный результат — и дети обычно обожают эту игру.
Ну и конечно, буквы можно собирать из палочек, писать в прописях и так далее.

P.S. Если вам понравились мои идеи — поставьте реакцию и напишите комментарий. И напишите, какая ещё тема вам может быть интересна. Буду рада быть вам полезной!

Еще немного прописных истин в начале рабочей недели))

Как прошли ваши выходные?

Я с Аришей наконец-то попала на Причастие! И это совпало с большим праздником Воздвижение Креста Господня!
А еще переделала гору домашних дел и почти дописала все заключения 👏✊👍

Хочется, чтобы следующие выходные были чуть менее продуктивными 😂

Именно так 🥰

⬆️⬆️⬆️Продолжаем обсуждать тему почему ребенок не может запомнить буквы и цифры.
Первый пост ТУТ , продолжение ТУТ.

А в этом аудио подкасте продолжение. Послушайте и напишите ваши мысли в комментариях. Как у ваших детей с ресурсом?

P.S. Друзья, у меня сейчас много работы, в новом центре сплошные диагностики и заключения. Поэтому не всегда успеваю писать посты.
Надеюсь, что и аудиоформат вам понравится.

Доброе утро!
Видео без мудрости, философии и даже без монтажа 😂

Просто хочу разделить с вами эту красоту

Уважаемые специалисты!
С 23 сентября, в канале НЕСКУЧНЫЙ ЛОГОПЕД, стартует трёхдневный БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-интенсив для педагогов и родителей.

❗ПРАВИЛА БЕСПЛАТНОГО УЧАСТИЯ ❗
https://max.ru/logopedy_kurs/AaDIA87_Cfs

📑 Программа бесплатного интенсива, вебинары на темы:
⚡Сенсомоторные дорожки. Кому? Какую? Зачем?
⚡Топ игр на формирование базы для запуска речи
⚡Как превратить скучное задание в игру, которая даст результат
⚡Пальчиками играем-речь развиваем
⚡Нейроигры в логопедии: как ускорить автоматизацию звуков в 2 раза и сделать занятия любимым временем ребенка
⚡Игры на развитие слухоречевой памяти у дошкольников с ТНР.
⚡Интерактивные платформы vs ⚡Подручные материалы: во что играть на онлайн-занятии?
⚡Игры на занятиях по нейрогимнастике
⚡От скучного упражнения к учебной игре: пять приёмов для занятий с детьми
И другие!

Если у Вас нет возможности подключаться к прямым эфирам, у нас для вас отличная новость - Все вебинары будут доступны в записи в МАХ!

🛎Чтобы получать информацию о предстоящих бесплатных вебинарах, жмите 👉https://max.ru/se13449009_bot?start=s=3741820

Ждём вас! 🌸

Меня часто спрашивают, а как выглядят сложности развития и нарушения у взрослых людей.

Ну вот один из вариантов на фото. И это смешно, но и грустно.
Такому человеку сложнее по жизни.

Так что если есть сомнения- идите к специалисту.

Всем хорошего дня))

продолжаю серию постов по теме "ребенок пошел в школу и не может запомнить буквы и цифры"

Первое, о чём надо подумать и родителям, и специалистам: нет ли у ребёнка органических или клинических особенностей, которые мешают учить буквы.

Да-да, я не пытаюсь вас запугать! К сожалению, ко мне часто приводят детей, которые имеют именно проблемы органического характера. И в силу возраста еще очень сложно понять первопричину И наша с вами задача - откинуть лишнее, исключить те факторы, которые могут влиять на развитие школьных навыков.

Что проверить:

- слух. Причем не у лора, а у сурдолога, возможно пройти АСВП или КСВП. Особенно если вам об этом говорит кто-то из специалистов, работающих с ребенком, если вы понимаете, что ребенок не все понимает из того, что вы ему говорите, если есть проблемы с фонематическим слухом (путает похожие буквы или не слышит разницу между словами миска-мишка, бочка-почка и т.д.)

- зрение, причём не «мама посмотрела», а у офтальмолога по всем правилам с рефрактометрией с закапыванием капель;

*Вас так же должно насторожить, если у ребенка не совпадают ведущая рука и ведущий глаз. Это всегда усложняет обработку зрительной информации и увеличивает количество ошибок. Как проверить? Попросите ребенка посмотреть в калейдоскоп, или в трубочку, скрученную из бумаги, и убедитесь, что он смотрит четко одним глазом, зажмурив второй.

Давайте покажу вам вот на таком примере. Допустим, у ребенка не совпадает ведущая рука и ведущий глаз. Иными словами: ребенок правша, но он "прицельно" смотрит в трубочку левым глазом. Значит глаз и рука не совпадают. Понимаем, что у такого ребёнка будут сложности. В идеале ребёнка правша смотрит правым глазом, левша левым.
Если это не так, то для ребенку будет намного сложнее обрабатывать зрительную информацию. Также увеличится количество ошибок при списывании, чтении и прочее.

- при необходимости - консультация невролога, а лучше нейрофизиолога. А также стандартный набор, который просит любой нейропсихолог: ЭЭГ (с чтением не у невролога, а у клинического нейропсихолога, закончившего специальное обучение), УЗДГ – Узи сосудов, которые обеспечивают кровообращение мозга (чтобы убедиться, что нашему суперкомпьютеру хватает кислорода).

Если со слухом и зрением всё ок — идём дальше. Если есть сомнения — не игнорируем. Эти обследования помогут не биться в стену там, где нужны очки или помощь врача.
И да, все эти обследования я проводила своей дочери. Так что, как говорится, советую то, через что прошла сама.

Нужно продолжение? Тогда с вас репост и реакции)))

Странности и радости!

Я часто думаю о том, как это странно бывает у родителей. По крайней мере у меня точно.

С одной стороны каждый день твой ребенок растет и закрывается какая-то возможность.
Я сама с грустной тоской смотрю видео, где мамы говорят, что хотят подержать своего ребенка последний раз, пока еще есть силы взять на ручки свое уже не маленькое чудо.

Но есть в новых этапах и новые радости. И важно их тоже замечать, чтобы не слишком погружаться в тоску по уходящим возможностям.

Для этого надо отмечать и радоваться тому, что происходит впервые. Например, сегодня впервые Ариша приготовила нам завтрак.

Она сама нашла рецепт, сама подготовила все ингредиенты и даже сняла процесс на видео, как настоящий блогер.

Ну что тут сказать? Дети растут это и грустно и радостно, творожная запеканка очень вкусная, а блогер из нее лучше, чем из меня)))

Всем доброго воскресного дня!

P.S. готовлю продолжение серии постов про про буквы и цифры. Завтра выложу, так что следите за каналом))

Первый раз в первый класс!
Какое волнительное событие! Это целый новый этап в жизни ребёнка. Как хочется, чтобы у него все было хорошо: чтобы с легкостью учился, чтобы он нашел верных друзей, чтобы был понимающий педагог!
но вот он, первый класс и как гром среди ясного неба: ребенок не может запомнить буквы и цифры, соответственно и читать не может. Что делать?

Друзья, я понимаю, что некоторые вещи будут казаться очевидными, но хочу проговорить их. Вдруг кому-то это реально поможет.

Прежде всего надо успокоиться самим взрослым. Ведь если на неуспешность в школе на ребёнка еще свалится тревога родителей, то он может просто не справиться с этой нагрузкой. Помните первое правило при любой сложности: "не паниковать!"

Потом важно осознать и принять, что ребенок не ленится, а вы не «плохой родитель».

Ну и начать разбираться в проблеме. Чаще всего тут три больших слоя:

1. Возможные клинические моменты — слух, зрение, неврология.
2. Ресурс нервной системы — истощение, стресс, перегруз.
3. Сенсорные каналы — если буквы не заходят через глаза, их можно завести через руки, тело, тактилку.

Хочу сделать серию постов, чтобы разобрать каждый шаг. А в конце дам материалы по образу буквы, которые можно забрать бесплатно.

Сохраняйте серию, чтобы не потерять. Дальше — по делу.

Бывает так: посмотришь рекомендации в интернете, почитаешь посты о том, как помочь своему ребенку решить проблему в учебе, а получается ерунда какая - то. Или вообще не получается ничего.

И это не удивительно, ведь важно еще видеть картину вглубь. Понимать первопричину проблемы. И именно для этого нужен нейропсихолог.

Да, вы можете делать то же самое, что и специалист, но вы должны точно знать для чего вам это упражнение, и к какому результату хотите прийти при выполнении каждого конкретного задания.

Если у вас этого понимания нет, идите на диагностику к профессионалу.

Согласны?
Ставьте ❤️

«Почему мой ребенок такой умный, но не может учиться?» — давайте разбираться вместе.

Приветствую всех, кто недавно присоединился к нашему сообществу! 👋

Давайте знакомиться. Меня зовут Ирина Карнасевич, я детский нейропсихолог. И этот канал — место, где мы говорим о трудностях в обучении через понимание принципов работы мозга.

Кому здесь будет полезно и интересно?

Если вы родитель, и вам знакомы эти ситуации:

· Ребенок вроде бы умный, всё понимает, но пишет с ошибками, путает буквы или цифры.
· Домашние задания превращаются в двухчасовую битву со слезами и криками.
· Учитель говорит: «Он не старается, витает в облаках», а вы видите, что он не может сосредоточиться.
· Ребенок готовится идти в школу, и вы переживаете: «Справится ли он?»
· У малыша долго не формируется речь, он неуклюж или гиперактивен.

Если вы специалист (воспитатель, учитель, логопед, психолог), и хотите расширить свой инструментарий знаниями о том, как мозг ребенка обрабатывает информацию.

О чём этот канал? О нейроподходе к учебе.

Я уверена, что нет «глупых» или «ленивых» детей. Есть дети, чей мозг работает чуть иначе, и им нужна особая «дорожка» к знаниям.

Здесь я буду простым языком объяснять сложные вещи:
🧠 Как работает мозг ребенка, когда он читает, пишет или считает.
🎯 Какие зоны мозга отвечают за внимание, память и самоконтроль.
🖐 Нейроигры и упражнения: от простых «моторных» дорожек до сложных когнитивных задач, которые можно делать дома, играя.
📚 Практические советы: как организовать рабочее место, сколько заниматься, как хвалить, чтобы не навредить, и что делать, если «ну никак не получается».

Моя цель:
Не просто «натаскать» ребенка на пятерки, а помочь запустить и развить те мозговые механизмы, которые позволят ему учиться легко и с удовольствием. И, конечно, дать вам, родителям и педагогам поддержку и уверенность в своих силах.

Дальше будет много полезного материала. Чтобы вы не пропустили самое важное, оставьте уведомления включенными.

Давайте дружить! Если хотите, напишите в комментариях, с какой трудностью вы столкнулись прямо сейчас? О чем вам было бы интересно прочитать в первую очередь? Я всегда рада обратной связи. 👇

Как перестать воевать за уроки: инструкция по типам нервной системы

В прошлом посте разобрали три «темперамента» мозга: чувствительный, энерджайзер и середнячок. Сегодня — что с этим делать, чтобы домашку делали без слёз, а вы не пили валерьянку каждый вечер.

Сразу скажу: рекомендации опираются на физиологию (школа Павлова — о силе/слабости нервной системы) и нейропсихологию. Мозгу каждого ребенка работает по своим законам и сила нервной системы там играет важное значение. Наша задача — подстроиться под ребёнка, чтобы помочь, а не ломать.

🌸 Если ваш ребёнок — «Орхидея» (слабая нервная система).

Он чувствует всё острее. Шум, спешка, громкий голос — все может выбить из колеи. Такому ребенку важно избегать перегрузок. Зато он глубоко вникает, замечает детали, часто очень старательный. Такие дети вырастают в кропотливых исследователей.

Что делать:

1. Никаких окриков.
«Соберись!» для его мозга — стресс, блокирующий префронтальную кору (отвечает за контроль). Ребёнок выключается. Замените это на спокойный голос и физический контакт (погладить по плечу, например).

2. Дробите задачи.
Огромный список «всё сразу» вызывает панику. Работает правило «одно задание → перерыв». Пример: «Математика — 15 минут, потом чай, потом русский». Мозгу нужна точка «я справился» для дофаминовой подпитки.

3. Тишина — базовый минимум, а не роскошь. Фоновый шум для слабой НС — как работа в цеху. Он не просто отвлекается — он перегружается. Сделайте место для уроков максимально тихим.

4. Хвалите за усилие, а не за результат. Такой ребёнок критикует себя жёстче любого учителя. Ваша роль — адвокат: «Ты написал всего три строчки, но без помарок!» Это даёт опору.


🚀 Если ваш ребёнок — «Энерджайзер» (сильная нервная система)

*Не путать с СДВГ!*

Это моторчик, который не выключается. Он способен выдерживать длительную нагрузку и даже перегрузку без последствий. Хорошая реакция, любит риск и новизну. Препятствий нет — есть цель и путь.

Что делать:

1. Чередуйте активность и покой. Гулять, прыгать, бегать — чтобы не сводить всё только к рывкам к цели.

2. Включайте азарт. Иногда можно сказать: «Это сложный уровень, почти олимпиадный, тебе будет непросто». Это запускает охотничий инстинкт лучше, чем «садись и делай». Мозг сильной НС любит вызовы.

3. Учите самопроверке и самоконтролю.

4. Будьте последовательны в правилах. Дети с сильной НС часто хотят быть лидерами во всём.


⚖️ Если ваш ребёнок — «Середнячок» (средняя нервная система)

Золотая середина. Стабилен, вынослив, не любит резких перемен. Марафонец, а не спринтер.

Что делать:

1. Режим — якорь. Если в каникулы, всё ломается, он «плывёт» — мозг привык к предсказуемости. Даже в выходные сохраняйте время подъёма и отхода ко сну.

2. Увеличивайте нагрузку плавно. Прежде чем добавить новые кружки по английскому и по бисероплетению, проверьте, есть ли время на отдых. Вначале одна секция, потом добавите вторую , когда поймете, что ребенок тянет. Шоковая нагрузка вызывает тревогу и сопротивление.

3. Спрашивайте про процесс. Ему важно, чтобы вы видели старания, а не только пятёрки. Фраза «Ты так долго сидел! Расскажи, как решал» — даёт ощущение, что его путь важен.

Важно!

Эти типы — не ярлыки и не приговор. Это врождённые особенности, но они сглаживаются с возрастом и средой. Я сама та ещё орхидея 😊. Не требуйте от ребёнка взрослой выдержки — дайте инструменты.


А теперь — ваш ход!

Напишите в комментариях: ваш школьник — «выжатый лимон», «вечный двигатель» или «стабильный работяга»? Какой совет уже попробовали?

И главное: перешлите другу, у которого тоже есть школьник. Воевать за уроки — скучно и утомительно, понимать и помогать — интереснее!