🍂Открываем четвертое окошко Учительского адвента
Вчера мы говорили об активации фоновых знаний и рассматривали разные способы помочь учащимся вспомнить то, что они уже знают по теме, прежде чем переходить к новому материалу.
Сегодня остановимся подробнее на одном из этих способов. В четырнадцатом окошке — набор графических органайзеров на основе KWL.
Название KWL составлено из первых букв трёх вопросов на английском конечно же:
K — What do I know?
Что я уже знаю?
W — What do I want to know?
Что я хочу узнать?
L — What have I learned?
Что я узнал(а)?
Сначала учащиеся вспоминают и фиксируют всё, что им уже известно по теме. Затем формулируют вопросы и определяют, что хотели бы узнать. После работы с материалом возвращаются к органайзеру и записывают, какие новые знания получили.
Таким образом, KWL можно использовать не только для активации фоновых знаний в начале работы. Органайзер сопровождает весь процесс изучения темы: помогает поставить вопросы, направляет внимание и позволяет в конце увидеть, что изменилось между «я уже знаю» и «я узнал(а)».
Подход подходит для работы с учащимися разного возраста, включая взрослых, и может использоваться на самых разных предметах, курсах и обучающих мероприятиях.
Классическая таблица KWL удобна не во всех ситуациях, поэтому я подготовила несколько вариантов органайзеров на её основе. Можно выбрать тот, который лучше соответствует теме, аудитории и конкретной учебной задаче.
Забирайте шаблоны в Сборнике промптов ниже и пробуйте. Туда же добавлю промпт для фото (давно их не было). Шаблоны KWL на английском забирайте по этой ссылке.
Вчера мы говорили об активации фоновых знаний и рассматривали разные способы помочь учащимся вспомнить то, что они уже знают по теме, прежде чем переходить к новому материалу.
Сегодня остановимся подробнее на одном из этих способов. В четырнадцатом окошке — набор графических органайзеров на основе KWL.
Название KWL составлено из первых букв трёх вопросов на английском конечно же:
K — What do I know?
Что я уже знаю?
W — What do I want to know?
Что я хочу узнать?
L — What have I learned?
Что я узнал(а)?
Сначала учащиеся вспоминают и фиксируют всё, что им уже известно по теме. Затем формулируют вопросы и определяют, что хотели бы узнать. После работы с материалом возвращаются к органайзеру и записывают, какие новые знания получили.
Таким образом, KWL можно использовать не только для активации фоновых знаний в начале работы. Органайзер сопровождает весь процесс изучения темы: помогает поставить вопросы, направляет внимание и позволяет в конце увидеть, что изменилось между «я уже знаю» и «я узнал(а)».
Подход подходит для работы с учащимися разного возраста, включая взрослых, и может использоваться на самых разных предметах, курсах и обучающих мероприятиях.
Классическая таблица KWL удобна не во всех ситуациях, поэтому я подготовила несколько вариантов органайзеров на её основе. Можно выбрать тот, который лучше соответствует теме, аудитории и конкретной учебной задаче.
Забирайте шаблоны в Сборнике промптов ниже и пробуйте. Туда же добавлю промпт для фото (давно их не было). Шаблоны KWL на английском забирайте по этой ссылке.