Как использовать АДК в течение обычного дня?
В прошлом посте я рассказывала, с чего можно начать использовать АДК дома.
Теперь покажу, как встроить его в обычную жизнь ребёнка — без отдельного занятия за столом.
АДК можно использовать в тех ситуациях, которые и так повторяются каждый день: за едой, в игре, на прогулке, во время одевания.
🍽 За едой
Здесь могут пригодиться сообщения:
ПИТЬ — ЕЩЁ — НЕ ХОЧУ — ВСЁ — ПОМОГИ
Например, ребёнок допил сок и хочет ещё.
Взрослый показывает символ ЕЩЁ и говорит: «Ещё?»
Ребёнок отворачивается от еды — можно показать НЕ ХОЧУ или ВСЁ.
Не получается открыть упаковку — ПОМОГИ.
Даже во время одного приёма пищи возникает несколько естественных ситуаций для общения.
🧸 В игре
Здесь особенно полезны:
ЕЩЁ — ПОМОГИ — СТОП — ВСЁ — СМОТРИ
Запустили машинку несколько раз и сделали небольшую паузу:
«Ещё?» — показываем ЕЩЁ.
Игрушка не открывается — ПОМОГИ.
Ребёнок не хочет продолжать — СТОП или ВСЁ.
А если произошло что-то интересное — упала башня, приехала машина, за окном появилась собака — можно показать СМОТРИ.
Это важно: общение — это не только просьбы.
Ребёнку нужно уметь отказываться, привлекать внимание другого человека и делиться с ним интересом.
🌳 На прогулке
С собой необязательно брать большую таблицу.
Можно использовать несколько карточек на кольце или небольшую ламинированную таблицу.
Например:
ПИТЬ — попросить воду
ЕЩЁ — ещё покачаться
ПОМОГИ — если что-то не получается
СТОП — остановиться
СМОТРИ — показать что-то интересное
Можно добавить то, что особенно важно конкретному ребёнку:
КАЧЕЛИ — ГОРКА — САМОКАТ — ПУЗЫРИ
Так набор сообщений становится действительно полезным именно для него.
👕 Во время одевания
Здесь тоже много естественных поводов для общения:
ПОМОГИ — не получается застегнуть молнию
НЕ ХОЧУ — не хочет надевать определённую вещь
СТОП — нужно остановиться
ВСЁ — закончили
Можно предложить выбор:
«Красная футболка или синяя?»
Ребёнок может ответить словом, жестом, взглядом или указанием на символ.
Карточки или коммуникативная таблица?
Можно использовать и то и другое.
Отдельные карточки удобны, когда в конкретной ситуации нужны всего несколько сообщений.
Коммуникативная таблица удобнее, когда ребёнку требуется больше вариантов и важно, чтобы символы находились в привычном месте.
Например, дома можно использовать таблицу, а на прогулку брать несколько карточек.
Эти варианты можно сочетать.
Карточка + жест + слово
Взрослый может одновременно показать символ, использовать понятный ребёнку жест и произнести слово.
Но использовать все три способа сразу необязательно.
Иногда ребёнку проще сначала понять жест, иногда — картинку.
Главное, чтобы способ общения был доступным и понятным именно ему.
Жесты, которые я показываю в памятке, — это примеры, а не единственно правильный вариант.
📎 К посту я добавлю материал в формате pdf:
— пример домашней коммуникативной таблицы;
— подсказку «карточка + жест + слово».
Их можно сохранить и адаптировать под интересы и потребности конкретного ребёнка.
💡 Главная мысль
АДК не должно существовать отдельно от жизни ребёнка.
Чем чаще ребёнок видит, что с помощью символа, жеста или слова можно попросить, отказаться, выбрать, обратиться за помощью или поделиться интересом, тем понятнее становится смысл общения.
Не ищите специального времени для АДК — используйте ситуации, которые уже происходят каждый день. 🫶
В прошлом посте я рассказывала, с чего можно начать использовать АДК дома.
Теперь покажу, как встроить его в обычную жизнь ребёнка — без отдельного занятия за столом.
АДК можно использовать в тех ситуациях, которые и так повторяются каждый день: за едой, в игре, на прогулке, во время одевания.
🍽 За едой
Здесь могут пригодиться сообщения:
ПИТЬ — ЕЩЁ — НЕ ХОЧУ — ВСЁ — ПОМОГИ
Например, ребёнок допил сок и хочет ещё.
Взрослый показывает символ ЕЩЁ и говорит: «Ещё?»
Ребёнок отворачивается от еды — можно показать НЕ ХОЧУ или ВСЁ.
Не получается открыть упаковку — ПОМОГИ.
Даже во время одного приёма пищи возникает несколько естественных ситуаций для общения.
🧸 В игре
Здесь особенно полезны:
ЕЩЁ — ПОМОГИ — СТОП — ВСЁ — СМОТРИ
Запустили машинку несколько раз и сделали небольшую паузу:
«Ещё?» — показываем ЕЩЁ.
Игрушка не открывается — ПОМОГИ.
Ребёнок не хочет продолжать — СТОП или ВСЁ.
А если произошло что-то интересное — упала башня, приехала машина, за окном появилась собака — можно показать СМОТРИ.
Это важно: общение — это не только просьбы.
Ребёнку нужно уметь отказываться, привлекать внимание другого человека и делиться с ним интересом.
🌳 На прогулке
С собой необязательно брать большую таблицу.
Можно использовать несколько карточек на кольце или небольшую ламинированную таблицу.
Например:
ПИТЬ — попросить воду
ЕЩЁ — ещё покачаться
ПОМОГИ — если что-то не получается
СТОП — остановиться
СМОТРИ — показать что-то интересное
Можно добавить то, что особенно важно конкретному ребёнку:
КАЧЕЛИ — ГОРКА — САМОКАТ — ПУЗЫРИ
Так набор сообщений становится действительно полезным именно для него.
👕 Во время одевания
Здесь тоже много естественных поводов для общения:
ПОМОГИ — не получается застегнуть молнию
НЕ ХОЧУ — не хочет надевать определённую вещь
СТОП — нужно остановиться
ВСЁ — закончили
Можно предложить выбор:
«Красная футболка или синяя?»
Ребёнок может ответить словом, жестом, взглядом или указанием на символ.
Карточки или коммуникативная таблица?
Можно использовать и то и другое.
Отдельные карточки удобны, когда в конкретной ситуации нужны всего несколько сообщений.
Коммуникативная таблица удобнее, когда ребёнку требуется больше вариантов и важно, чтобы символы находились в привычном месте.
Например, дома можно использовать таблицу, а на прогулку брать несколько карточек.
Эти варианты можно сочетать.
Карточка + жест + слово
Взрослый может одновременно показать символ, использовать понятный ребёнку жест и произнести слово.
Но использовать все три способа сразу необязательно.
Иногда ребёнку проще сначала понять жест, иногда — картинку.
Главное, чтобы способ общения был доступным и понятным именно ему.
Жесты, которые я показываю в памятке, — это примеры, а не единственно правильный вариант.
📎 К посту я добавлю материал в формате pdf:
— пример домашней коммуникативной таблицы;
— подсказку «карточка + жест + слово».
Их можно сохранить и адаптировать под интересы и потребности конкретного ребёнка.
💡 Главная мысль
АДК не должно существовать отдельно от жизни ребёнка.
Чем чаще ребёнок видит, что с помощью символа, жеста или слова можно попросить, отказаться, выбрать, обратиться за помощью или поделиться интересом, тем понятнее становится смысл общения.
Не ищите специального времени для АДК — используйте ситуации, которые уже происходят каждый день. 🫶