Городские vs деревенские
Прогуливаясь с ребенком по улицам и дорогам маленькой БАМовской деревушки, заметил, что он обращает внимание и подмечает "деревенские" мелочи: плавные большие лужи, шиповник по краю дороги, высокие цены в местных магазинах, раздолбанные машины без номеров, трактор-попрошайку и прочие прелести. Бо'льшую часть сознательной жизни ребенок провел в городе в относительной городской "дворовой" свободе...
И вспомнилось, как я сам в детстве, проживая в деревне и выбираясь в город, ждал встречи с асфальтом, мечтал постоять на красном светофоре, увидеть много машин за раз, людей на набережной, саму набережную. Хотел увидеть городскую жизнь. Ту, которая так бесит многих сейчас.
Подумалось, отчего так? Деревенские тянутся познать город, городские - пожить в деревне.
Первое, о чем подумалось - человек несознательно стремится изучать что-то новое, непознанное им достаточно в его обыденной жизни, он хочет подстроить свою жизнедеятельность под неизведанную ему среду и эту среду под свои потребности. И в ребенке, который в силу опеки над ним обладает возможностью пользоваться своей детской свободой и не до предела замыленным сознанием, очень ярко проявляется эта жажда познания окружающего мира...
Задача родителей в это время постараться создать максимально благоприятные условия для впитывания ребенком знаний об окружающем мире из окружающей его действительности. Не обучать ребенка только лишь по интернету, не отдавать ребенка на нескончаемые кружки робототехники, программирования, танцев, пения, операторов БПЛА и т.д., а самим раскрывать желания и поступки детей, рассказывать, почему ребенок поступил так или иначе, почему он захотел "это", а не "то", чем это обусловлено. Обеспечивая ребенку дальнейшую его ОСОЗНАННУЮ деятельность...
Наступает будущее, ребенок взрослеет, на него навешивается всё больше обязанностей, у него становится всё меньше свободного времени, бытие превращает его в рядового "робота": школа-уроки-навязанный кружок-интернет-сон. Далее добавляется работа, забота о заработке, переживание о будущем, надежда на "начальника", соцсети и прочее. Всё. Человек объективно теряет возможность мыслить и познавать. Он действует исключительно в рамках того, как заставляет его действовать действительность, надеясь доработать до отпуска и забыться...
И если человек в детстве не приобрел ту самую способность действовать САМОСТОЯТЕЛЬНО и ОСОЗНАННО, то скорей всего он не получит эту способность и в будущем. И не сумеет воспитать это качество в своих детях...
Прогуливаясь с ребенком по улицам и дорогам маленькой БАМовской деревушки, заметил, что он обращает внимание и подмечает "деревенские" мелочи: плавные большие лужи, шиповник по краю дороги, высокие цены в местных магазинах, раздолбанные машины без номеров, трактор-попрошайку и прочие прелести. Бо'льшую часть сознательной жизни ребенок провел в городе в относительной городской "дворовой" свободе...
И вспомнилось, как я сам в детстве, проживая в деревне и выбираясь в город, ждал встречи с асфальтом, мечтал постоять на красном светофоре, увидеть много машин за раз, людей на набережной, саму набережную. Хотел увидеть городскую жизнь. Ту, которая так бесит многих сейчас.
Подумалось, отчего так? Деревенские тянутся познать город, городские - пожить в деревне.
Первое, о чем подумалось - человек несознательно стремится изучать что-то новое, непознанное им достаточно в его обыденной жизни, он хочет подстроить свою жизнедеятельность под неизведанную ему среду и эту среду под свои потребности. И в ребенке, который в силу опеки над ним обладает возможностью пользоваться своей детской свободой и не до предела замыленным сознанием, очень ярко проявляется эта жажда познания окружающего мира...
Задача родителей в это время постараться создать максимально благоприятные условия для впитывания ребенком знаний об окружающем мире из окружающей его действительности. Не обучать ребенка только лишь по интернету, не отдавать ребенка на нескончаемые кружки робототехники, программирования, танцев, пения, операторов БПЛА и т.д., а самим раскрывать желания и поступки детей, рассказывать, почему ребенок поступил так или иначе, почему он захотел "это", а не "то", чем это обусловлено. Обеспечивая ребенку дальнейшую его ОСОЗНАННУЮ деятельность...
Наступает будущее, ребенок взрослеет, на него навешивается всё больше обязанностей, у него становится всё меньше свободного времени, бытие превращает его в рядового "робота": школа-уроки-навязанный кружок-интернет-сон. Далее добавляется работа, забота о заработке, переживание о будущем, надежда на "начальника", соцсети и прочее. Всё. Человек объективно теряет возможность мыслить и познавать. Он действует исключительно в рамках того, как заставляет его действовать действительность, надеясь доработать до отпуска и забыться...
И если человек в детстве не приобрел ту самую способность действовать САМОСТОЯТЕЛЬНО и ОСОЗНАННО, то скорей всего он не получит эту способность и в будущем. И не сумеет воспитать это качество в своих детях...