Родительское собрание (ч. 2 из 2)
Школа НЕ воспитывает всесторонне развитую и образованную личность, способную думать последовательно, видеть связь событий и явлений между собой, критически осмысливать происходящее вокруг. Как школа может это сделать, когда в самой школе нет связи между разными предметами, нет четкого плана, нет последовательности, всё происходит "на лету". Детская самодеятельность не поощряется и не воспитывается вообще. Дети живут сами по себе. Организация любого мероприятия на плечах родителей и учителей, которые тоже не очень-то способны организоваться... Каких людей смогут воспитать в будущем обученные в такой "школе" люди и какой мир строить, страшно представлять...
Что делать? Я со своей стороны стараюсь показывать и рассказывать детям пороки всего того, что их окружает. Чтобы они учились видеть противоречия вокруг, которые замалчиваются и затушевываются всеми теми людьми вокруг них, что должны учить детей жить, учить познавать мир, учить мыслить... Призываю детей становиться организаторами самостоятельной деятельности учеников класса. После объяснения причин определенных явлений и объективной связи между ними, очень заметен интерес и блеск в глазах детей... Они радуются, что они чуточку, но поняли причины и связи между происходящим вокруг... Они получили ЗНАНИЕ и сами чувствуют радость познания. Видя разум своих детей, появляется надежда, что не всё потеряно и есть надежда на будущее... Но осознание того, как на происходящее реагируют родители других детей и как, соответственно, происходящее воспринимают их дети, откидывает обратно к ужасам...
Школа НЕ воспитывает всесторонне развитую и образованную личность, способную думать последовательно, видеть связь событий и явлений между собой, критически осмысливать происходящее вокруг. Как школа может это сделать, когда в самой школе нет связи между разными предметами, нет четкого плана, нет последовательности, всё происходит "на лету". Детская самодеятельность не поощряется и не воспитывается вообще. Дети живут сами по себе. Организация любого мероприятия на плечах родителей и учителей, которые тоже не очень-то способны организоваться... Каких людей смогут воспитать в будущем обученные в такой "школе" люди и какой мир строить, страшно представлять...
Что делать? Я со своей стороны стараюсь показывать и рассказывать детям пороки всего того, что их окружает. Чтобы они учились видеть противоречия вокруг, которые замалчиваются и затушевываются всеми теми людьми вокруг них, что должны учить детей жить, учить познавать мир, учить мыслить... Призываю детей становиться организаторами самостоятельной деятельности учеников класса. После объяснения причин определенных явлений и объективной связи между ними, очень заметен интерес и блеск в глазах детей... Они радуются, что они чуточку, но поняли причины и связи между происходящим вокруг... Они получили ЗНАНИЕ и сами чувствуют радость познания. Видя разум своих детей, появляется надежда, что не всё потеряно и есть надежда на будущее... Но осознание того, как на происходящее реагируют родители других детей и как, соответственно, происходящее воспринимают их дети, откидывает обратно к ужасам...