Раздаём должности в школе: Мастер вкуса и Свободный художник
Меньше всего для работы в школе подходят Мастер вкуса и Свободный художник. Почему?
Мастер вкуса. Как правило, у него нет терпения, чтобы долго возиться с детьми. Поэтому работа в школе для него очень энергозатратна.
Но если всё же он устраивается в школу, то лучше поместить его на административную должность.
Например, директор, завуч или же:
– Олимпиадный тренер.
Он будет делать всё, чтобы школа была на первых позициях. Он азартен, он целеустремлён, амбициозен.
– Сотрудник проектного офиса.
Он умеет доводить до результата. Он не успокоится, пока проект не будет закрыт на отлично. Он — достигатор. Поэтому всё, за что он берётся, будет на высшем уровне.
Свободный художник. Он, конечно, мастер своего дела. Но его тяготят рамки. К тому же ему сложно объяснять детям то, что он делает. Он не всегда последователен. Его мысль летит быстрее, чем он успевает её оформить. И это тоже может усложнять учебный процесс.
Но если уж он решил идти в образование, то детям точно скучно не будет. Он покажет им то, чего они не увидят в учебниках. Он научит их видеть красоту там, где другие видят обычное. И никаких и готовых шаблонов.
Вот так. Мы и укомплектовали школу сотрудниками.
В следующих постах разговор пойдёт об учениках.
Двоечники.
Отличники.
Кто они по типажам? Кому в школе легко, а кому трудно? И почему двоечник — это не приговор?
Меньше всего для работы в школе подходят Мастер вкуса и Свободный художник. Почему?
Мастер вкуса. Как правило, у него нет терпения, чтобы долго возиться с детьми. Поэтому работа в школе для него очень энергозатратна.
Но если всё же он устраивается в школу, то лучше поместить его на административную должность.
Например, директор, завуч или же:
– Олимпиадный тренер.
Он будет делать всё, чтобы школа была на первых позициях. Он азартен, он целеустремлён, амбициозен.
– Сотрудник проектного офиса.
Он умеет доводить до результата. Он не успокоится, пока проект не будет закрыт на отлично. Он — достигатор. Поэтому всё, за что он берётся, будет на высшем уровне.
Свободный художник. Он, конечно, мастер своего дела. Но его тяготят рамки. К тому же ему сложно объяснять детям то, что он делает. Он не всегда последователен. Его мысль летит быстрее, чем он успевает её оформить. И это тоже может усложнять учебный процесс.
Но если уж он решил идти в образование, то детям точно скучно не будет. Он покажет им то, чего они не увидят в учебниках. Он научит их видеть красоту там, где другие видят обычное. И никаких и готовых шаблонов.
Вот так. Мы и укомплектовали школу сотрудниками.
В следующих постах разговор пойдёт об учениках.
Двоечники.
Отличники.
Кто они по типажам? Кому в школе легко, а кому трудно? И почему двоечник — это не приговор?