🌿ЛЕСНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ🌿
Можно ли познакомить дошкольников с алгоритмами без компьютера и даже без стола?
На прогулке — вполне. Причём игровое поле дети могут построить сами.
Начать можно с самого простого. Вместе с детьми собираем достаточно длинные ветки и выкладываем поле, например 4 × 4 клетки. Обсуждаем, что означает каждая стрелка: шаг вперёд, вправо, влево. Затем раскладываем маршрут и пробуем пройти его от старта до финиша.
Здесь быстро появляется важный момент: ребёнку приходится не просто узнать стрелку, а соотнести её со своим положением в пространстве. Где сейчас право? Куда нужно повернуться? В какой клетке окажусь после следующего шага? А если повернулся сам — изменилось ли направление?
Когда принцип понятен, игру можно развивать.
🌿Маршрут для друга. Один ребёнок раскладывает стрелки, второй проходит созданный им путь. Потом меняются ролями. Если маршрут привёл не туда, дети вместе ищут место, где алгоритм нужно исправить.
🌿Доберись до цели. В одной клетке помещаем шишку, лист, игрушечного зверька или другой ориентир. Задача — придумать маршрут от старта до этой точки и выложить его стрелками.
🌿Самый короткий путь. До одной и той же точки можно добраться по-разному. Какой маршрут потребует меньше шагов? Здесь уже появляется счёт, сравнение и поиск нескольких решений.
🌿Маршрут без стрелок. Один ребёнок становится «программистом» и даёт команды словами: «два шага вперёд, поверни направо, один шаг вперёд». Второй выполняет их точно в указанной последовательности.
А ещё поле можно наполнить препятствиями. Например, положить в несколько клеток шишки и договориться, что туда наступать нельзя. Теперь маршрут придётся планировать заранее и искать обходной путь.
📌Представьте поле 4 × 4. Какие ещё задания, кроме маршрута по стрелкам, можно придумать на такой сетке?
Пишите свои идеи в комментариях.
❤️Академия творческих воспитателей. Вдохновляем педагогов. Меняем образование❤️
Можно ли познакомить дошкольников с алгоритмами без компьютера и даже без стола?
На прогулке — вполне. Причём игровое поле дети могут построить сами.
Начать можно с самого простого. Вместе с детьми собираем достаточно длинные ветки и выкладываем поле, например 4 × 4 клетки. Обсуждаем, что означает каждая стрелка: шаг вперёд, вправо, влево. Затем раскладываем маршрут и пробуем пройти его от старта до финиша.
Здесь быстро появляется важный момент: ребёнку приходится не просто узнать стрелку, а соотнести её со своим положением в пространстве. Где сейчас право? Куда нужно повернуться? В какой клетке окажусь после следующего шага? А если повернулся сам — изменилось ли направление?
Когда принцип понятен, игру можно развивать.
🌿Маршрут для друга. Один ребёнок раскладывает стрелки, второй проходит созданный им путь. Потом меняются ролями. Если маршрут привёл не туда, дети вместе ищут место, где алгоритм нужно исправить.
🌿Доберись до цели. В одной клетке помещаем шишку, лист, игрушечного зверька или другой ориентир. Задача — придумать маршрут от старта до этой точки и выложить его стрелками.
🌿Самый короткий путь. До одной и той же точки можно добраться по-разному. Какой маршрут потребует меньше шагов? Здесь уже появляется счёт, сравнение и поиск нескольких решений.
🌿Маршрут без стрелок. Один ребёнок становится «программистом» и даёт команды словами: «два шага вперёд, поверни направо, один шаг вперёд». Второй выполняет их точно в указанной последовательности.
А ещё поле можно наполнить препятствиями. Например, положить в несколько клеток шишки и договориться, что туда наступать нельзя. Теперь маршрут придётся планировать заранее и искать обходной путь.
📌Представьте поле 4 × 4. Какие ещё задания, кроме маршрута по стрелкам, можно придумать на такой сетке?
Пишите свои идеи в комментариях.
❤️Академия творческих воспитателей. Вдохновляем педагогов. Меняем образование❤️