Жалнин Руслан

Россия вошла в тройку мировых лидеров по ИИ-чипам

На выставке «Микроэлектроника 2026» компания «Байкал Электроникс» показала работу первого отечественного GPGPU-ядра. В отличие от обычных видеокарт, оно создано не для игр, а для вычислений искусственного интеллекта.

Это значит, что Россия вступила в клуб участников гонки за сверхинтелект!

Мы стали третьей страной в мире (после США и Китая), создавшей такое решение. При этом Байкал не уступает китайским аналогам по следующим параметрам:
1. Совместимость с CUDA. Ядро понимает главный мировой стандарт нейросетей. Существующие ИИ-модели (например, сверточная сеть Adanet18) можно запускать на нем без переписывания кода.
2. Автономность. На базе чипа создается процессор Baikal-AI-E1 - это аналог Nvidia Jetson Orin. Он реализует парадигму граничных вычислений (edge computing), обрабатывая данные локально. Это критически важно для беспилотников, робототехники и промышленной дефектоскопии, где нельзя зависеть от связи с сервером.

Сейчас это работающий прототип на ПЛИС (программируемой микросхеме-конструкторе). Следующий шаг – перенос архитектуры в настоящий кремний для серийного производства.
Очень важно, что в России появилась команда, способная создавать вычислительные ядра для ИИ с нуля.

💬 Выкладываем в опенсорс большую языковую модель, которую с нуля обучили в Яндексе, используя собственную архитектуру и веса. Это AliceAI-Foundation-80B-A3B-Base. В карточках — подробности разработки.

Модель опубликована на Hugging Face. Там же опубликованы датасеты с вопросами, эталонные ответы и протоколы оценки двух новых бенчмарков — WikiWebFacts и HardMultiQA.

Подписывайтесь 👉 @yandex

С ведущим радио «Комсомольская правда» обсудили ИИ в образовании.

https://radio-archive.ru/station_56/UTC+3/2026/09/15/15:33:49/play

Вокруг этой темы много споров. Нравится/не нравится- можно долго спорить. Вот, что думаю.  
Бессмысленно отрицать и запрещать ИИ. Системе образования, в первую очередь необходимо разобраться в трех моментах. 
1. Как обеспечить администрирование и сопровождение образовательного процесса. 2. Какие ИИ ассистенты нужны или необходимы педагогу. 3. Какие ИИ ассистенты нужны или необходимы обучающимся. 
Смысла во введении дополнительных дисциплин для обучения ИИ  в школе не вижу. Наиболее естественным видится введение в курс информатики модулей посвященных ИИ: объяснение принципов работы современных моделей ИИ (чтобы, формировалось понимание,что это, все же не интеллект, а очень сложный алгоритм); применение различных моделей для обработки данных (обработка изображений, правка стилистики текста и исправление ошибок); применение генеративных моделей для генерации данных (изображения, текст), разъяснение области применимости ИИ и достоверности генерируемых данных; этика и безопасность применения ИИ (вчасти утечки данных); плагиат подмены авторства.
При этом важно объяснить не только технические моменты, а показать, опыт и возможности применения (где применяется ИИ вреальном секторе экономики и какую пользу несет,а где применение ИИ не дало пользы или было преждевременным). Следует показать, что ИИ, этоне замена квалифицированного специалиста, а достаточно удобный инструмент-помощник, все же требующий профессиональной экспертизы.
Безусловно потребуется переподготовка педагогов. Следует учить тому, как сиспользованием ИИ:
- экономить время (рутинная подготовка материалов, черновая проверка заданий, создание планов и отчетов, перевод и адаптация материалов для разноуровневых групп;
- как организовывать проверку знаний исключая или минимизируя риски списывания связанные с использованием ИИ учениками (например, смещение фокуса с формальных рефератов на устные собеседования, проектную защиту, анализ и аргументацию;
- как мотивировать учеников использовать Ии как инструмент для углубления понимания иускорения рутинных операций, а не как полную замену самостоятельной работы.
Особое внимание следует уделить переподготовке учителей математики и информатики, т.к. именно они должны объяснять ключевые принципы работы современных моделей ИИ.
Уверен, важно учесть, что современное педагогическое образование предусматривает увыпускника педвуза только необходимый минимумзнаний в предметной области, и это несоответствует стремительному развитию ИТ сферы.
Учителя-выпускники педвузов, к сожалению,сильно уступают в ИТ компетенциях учителям, обучавшимся в классических или инженерныхвузах.
Требуется квалифицированная методическая проработка специальных профессиональных программ ДПО с обязательной дифференциациейдля учителей с различной базовой подготовкой от «уверенный пользователь» до «продвинутый практик». Для учителей предметников - с учетом специфики их дисциплины (например: для филологов - генерация текстов и анализ стилистики; для естественников - работа с массивами данных и визуализация; для историков -критический анализ источников).
 Руководитель направления «Образование» экспертной дирекции Народного фронта, Вице-президент АНО «Институт отраслевого питания», кандидат педагогических наук, доцент.

https://expert.onf.ru/experts/glushko-dmitrij-evgenevich/

P.s. спасибо Ведущему инженер-исследователю Научного центра информационных технологий и искусственного интеллекта, Научно-технологического университета «Сириус» Руслану Жалнину.

https://vk.ru/zhalninrv

«Университет, который знания производит, а не воспроизводит»: все 245 аспирантов Сириуса стали младшими научными сотрудниками Университета «Сириус»
 
Президент России Владимир Путин встретился с председателем Совета федеральной территории «Сириус», руководителем Образовательного Фонда «Талант и успех» Еленой Шмелевой. На встрече она представила итоги работы Совета и администрации федеральной территории за пять лет — в том числе сформированную уникальную образовательную и исследовательскую экосистему, важную роль в которой играет Научно-технологический университет «Сириус».
 

«Тот университет, который закладывался Вами, Владимир Владимирович, всего лишь шесть лет тому назад, развивается как университет, который знания производит, а не воспроизводит», — отметила Елена Шмелева. 

Аспирантура в Научно-технологическом университете «Сириус» ведётся по 17 научным специальностям, все 245 аспирантов трудоустроены на должности младших научных сотрудников научных центров. 
 

«Я чувствую в Сириусе больше свободы, чем на прошлом месте работы. Всегда есть возможность получить консультацию более опытных коллег. Работы и того, что хочется сделать, очень много. Участвовать в таких важных исследованиях и масштабных значимых проектах — это большая радость. Я чувствую себя здесь нужным», — поделился аспирант, младший научный сотрудник Научно-технологического университета «Сириус» Василий Мороз. Он работает над исследованием «Мутационный ландшафт онколитического VSV, полученного в результате направленной эволюции».

В Научно-технологическом университете «Сириус» реализуется и 18 магистерских программ, четыре из которых были открыты в 2026 году. Всего в новом учебном году Сириус принял 353 магистранта. Среди 109 выпускников прошлого года 82 человека получили дипломы с отличием.
 
Кроме того, в 2024 году запустили первую в России экспериментальную программу высшего образования для выпускников 9-х классов — ИТ-специалитет, который задаёт новую модель ранней подготовки инженеров-исследователей.
 
Образовательная траектория на федеральной территории выглядит так: ребёнок с детского сада растёт в среде, где наука и технологии — повседневность; школьник из любого региона участвует в программе «Большие вызовы» и решает реальные инженерные задачи, поставленные индустриальными партнёрами Сириуса; студент Научно-технологического университета «Сириус» работает в исследовательских группах с прямым выходом на инфраструктуру ИНТЦ «Сириус».
 
Конкретный пример — из промышленной робототехники. Выпускник Научно-технологического университета «Сириус», генеральный директор компании-резидента Инновационного центра «Робатур» Александр Абатуров создал робота-манипулятора для автоматизации производств.
 

«Статус резидента Инновационного центра “Сириус” открыл нам доступ к необходимой экосистеме — ресурсам и сети контактов, без которых рост молодой компании практически невозможен. Грамотное использование этих возможностей даёт отличную конвертацию усилий в реальный результат», — отметил Александр Абатуров. 

«Та экосистема, которую Вы, Владимир Владимирович, заложили здесь, на юге России — однажды Вы назвали нас “городом молодёжи мира”, и мы очень гордимся этим наименованием, — но фактически это такая экосистема: фонд, лицей, университет, образовательный, инновационный, культурный, концертный центры — это всё работает как одно единое, большое целое», — подчеркнула Елена Шмелева, поблагодарив главу государства за доверие и постоянное внимание к Сириусу.

«У нас много очень интересных, талантливых людей. И со всей России приезжают, и из-за рубежа возвращаются. Всё это тесно связано с образованием как в школе, так и в университете. Получился такой интересный и живой кластер, который привлекает как магнит талантливых и креативных людей», — отметил Президент России Владимир Путин.

Полный отчёт о пяти годах федеральной территории — по ссылке.

Материал серии «5 лет в цифрах» #Сириус5лет #УниверситетСириус #ИНТЦСириус