ИИ в помощь: Как школьники осваивают нейросети
62% школьников считают себя уверенными или продвинутыми пользователями нейросетей, а каждый шестнадцатый подросток от 14 до 17 лет создает собственных ИИ-агентов. Эксперты рассказали, что нейросети также становятся основным образовательным инструментом для учителей и родителей.
По данным исследования ИТ-холдинга Т1, восемь из десяти школьников рассматривают искусственный интеллект как инструмент или помощника для выполнения различных задач: написания черновиков сочинений, писем и поздравлений. При этом 87% учитывают, что ИИ все еще имеет недостатки.
Родители в большинстве случаев поддерживают использование искусственного интеллекта детьми. 41% респондентов отметили, что взрослые помогают им осваивать нейросети и объясняют, как пользоваться ими ответственно. 25% родителей сами регулярно используют ИИ в повседневной жизни, например, при составлении списков покупок, поиске рецептов или решении бытовых задач.
При этом, несмотря на активное использование технологии, подростки относятся к ней критически. Только 13% полностью довольны работой нейросетей. Остальные сталкиваются с ограничениями. 33% раздражают отказы ИИ отвечать на запросы, 30% считают ответы длинными и поверхностными, а 24% отмечают, что нейросети могут уверенно выдавать недостоверную информацию.
Нейросеть перестает восприниматься только как инструмент и становится "умным собеседником", которому можно доверять. Глава Альянса по защите детей в цифровой среде Елизавета Белякова объясняет, что дети могут без критической проверки принимать ответы ИИ, в том числе в вопросах учебы, здоровья или личных ситуаций. Еще один риск – снижение самостоятельного мышления: когда готовые ответы становятся нормой, меньше тренируется навык анализа, поиска и проверки информации.
Также распространение персональных ИИ-агентов может изменить обучение в школах и вузах. По словам директора по искусственному интеллекту "Лиги Цифровой Экономики" Олега Белоусова, проверка знаний в прежнем виде теряет смысл, когда у каждого ученика есть инструмент, способный написать реферат, решить типовую задачу и даже подготовить ответ для экзамена.
"Логичная реакция системы образования - смещение в сторону устной защиты, живых дискуссий и проектной работы, то есть форматов, которые сложно полностью передоверить ИИ. Роль учителей и преподавателей изменится: вместо того, чтобы только доносить информацию, они скорее станут кураторами, которые учат правильно ставить задачу машине и критически проверять ее ответы. Подобная трансформация требует переподготовки педагогов, а не только разработки новых методических пособий для учеников", - заключает Белоусов.
Источник: «Российская газета» от 28 сентября 2026 года
62% школьников считают себя уверенными или продвинутыми пользователями нейросетей, а каждый шестнадцатый подросток от 14 до 17 лет создает собственных ИИ-агентов. Эксперты рассказали, что нейросети также становятся основным образовательным инструментом для учителей и родителей.
По данным исследования ИТ-холдинга Т1, восемь из десяти школьников рассматривают искусственный интеллект как инструмент или помощника для выполнения различных задач: написания черновиков сочинений, писем и поздравлений. При этом 87% учитывают, что ИИ все еще имеет недостатки.
Родители в большинстве случаев поддерживают использование искусственного интеллекта детьми. 41% респондентов отметили, что взрослые помогают им осваивать нейросети и объясняют, как пользоваться ими ответственно. 25% родителей сами регулярно используют ИИ в повседневной жизни, например, при составлении списков покупок, поиске рецептов или решении бытовых задач.
При этом, несмотря на активное использование технологии, подростки относятся к ней критически. Только 13% полностью довольны работой нейросетей. Остальные сталкиваются с ограничениями. 33% раздражают отказы ИИ отвечать на запросы, 30% считают ответы длинными и поверхностными, а 24% отмечают, что нейросети могут уверенно выдавать недостоверную информацию.
Нейросеть перестает восприниматься только как инструмент и становится "умным собеседником", которому можно доверять. Глава Альянса по защите детей в цифровой среде Елизавета Белякова объясняет, что дети могут без критической проверки принимать ответы ИИ, в том числе в вопросах учебы, здоровья или личных ситуаций. Еще один риск – снижение самостоятельного мышления: когда готовые ответы становятся нормой, меньше тренируется навык анализа, поиска и проверки информации.
Также распространение персональных ИИ-агентов может изменить обучение в школах и вузах. По словам директора по искусственному интеллекту "Лиги Цифровой Экономики" Олега Белоусова, проверка знаний в прежнем виде теряет смысл, когда у каждого ученика есть инструмент, способный написать реферат, решить типовую задачу и даже подготовить ответ для экзамена.
"Логичная реакция системы образования - смещение в сторону устной защиты, живых дискуссий и проектной работы, то есть форматов, которые сложно полностью передоверить ИИ. Роль учителей и преподавателей изменится: вместо того, чтобы только доносить информацию, они скорее станут кураторами, которые учат правильно ставить задачу машине и критически проверять ее ответы. Подобная трансформация требует переподготовки педагогов, а не только разработки новых методических пособий для учеников", - заключает Белоусов.
Источник: «Российская газета» от 28 сентября 2026 года