Продолжается обучение финалистов 6 сезона проекта «Лидеры в образовании». Очередной модуль посвящён стратегическим приоритетам реализации государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» до 2030 года.
В ходе обучения участники детально разобрали ключевые направления государственной политики в сфере образования: обеспечение доступности качественного образования, развитие инфраструктуры и цифровой среды, поддержку педагогических кадров и формирование единого образовательного пространства.
Особое внимание было уделено практическим механизмам достижения целевых показателей программы и роли управленческих команд на местах в их реализации.
Финалисты приняли активное участие в обратной связи — они не только задавали вопросы экспертам, но и делились собственным управленческим опытом, предлагали решения по адаптации стратегических задач к реальным условиям школ и муниципалитетов. Такой формат позволил сделать обсуждение максимально предметным и ориентированным на практику.
Участники отметили, что подобный диалог помогает увидеть связь между федеральными приоритетами и ежедневной работой образовательных организаций, а также точнее определить собственные зоны роста как будущих руководителей системы образования.
В ходе обучения участники детально разобрали ключевые направления государственной политики в сфере образования: обеспечение доступности качественного образования, развитие инфраструктуры и цифровой среды, поддержку педагогических кадров и формирование единого образовательного пространства.
Особое внимание было уделено практическим механизмам достижения целевых показателей программы и роли управленческих команд на местах в их реализации.
Финалисты приняли активное участие в обратной связи — они не только задавали вопросы экспертам, но и делились собственным управленческим опытом, предлагали решения по адаптации стратегических задач к реальным условиям школ и муниципалитетов. Такой формат позволил сделать обсуждение максимально предметным и ориентированным на практику.
Участники отметили, что подобный диалог помогает увидеть связь между федеральными приоритетами и ежедневной работой образовательных организаций, а также точнее определить собственные зоны роста как будущих руководителей системы образования.