Специалисты Алтайского краевого центра ППМС‑помощи приняли участие в круглом столе по поддержке детей с нарушениями слуха
24 сентября 2026 года в Алтайском государственном педагогическом университете прошел круглый стол «Комплексная поддержка детей с нарушениями слуха от первых шагов в раннем возрасте до завершения начального школьного этапа — преемственность и развитие», приуроченное к Международному дню глухих
В работе круглого стола участвовали руководители и специалисты профильных ведомств — сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, представители Алтайского отделения ВОГ, руководители НКО, а также специалисты служб ранней помощи, сурдопедагоги, учителя‑логопеды и педагоги начальных школ.
Цель встречи — выстроить согласованную систему сопровождения ребёнка с нарушением слуха на ключевых этапах развития и обучения. Такая система должна обеспечивать непрерывность помощи и устойчивый прогресс.
Участники обсудили, как сформировать общее профессиональное понимание траектории развития ребенка с нарушенным слухом в возрасте от 0 до 10–11 лет. В центре внимания также оказались содержание и методы работы при переходе с одного уровня образования на другой и усиление роли семьи как полноценного участника сопровождения.
От Алтайского краевого центра ППМС‑помощи в мероприятии приняли участие Наталья Примерова, заведующий отделом по работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью, и Юлия Зенченко, учитель‑логопед Службы ранней помощи Центра.
Юлия Николаевна выступила с докладом на тему «Ранняя помощь детям с нарушением слуха: развитие функциональных основ коммуникации». В своем выступлении она рассказала о подходах к формированию коммуникативных навыков на самых ранних этапах развития ребенка. Специалист поделилась практическим опытом Службы ранней помощи и показала, как закладывается функциональный фундамент коммуникации — он в дальнейшем определяет успешность обучения и социализации ребенка.
Участие специалистов Центра в подобных профессиональных площадках — важный шаг в выстраивании преемственности между разными уровнями образования и ведомствами. Для семей детей с нарушением слуха это означает более скоординированную и последовательную поддержку на каждом этапе взросления ребенка.
24 сентября 2026 года в Алтайском государственном педагогическом университете прошел круглый стол «Комплексная поддержка детей с нарушениями слуха от первых шагов в раннем возрасте до завершения начального школьного этапа — преемственность и развитие», приуроченное к Международному дню глухих
В работе круглого стола участвовали руководители и специалисты профильных ведомств — сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, представители Алтайского отделения ВОГ, руководители НКО, а также специалисты служб ранней помощи, сурдопедагоги, учителя‑логопеды и педагоги начальных школ.
Цель встречи — выстроить согласованную систему сопровождения ребёнка с нарушением слуха на ключевых этапах развития и обучения. Такая система должна обеспечивать непрерывность помощи и устойчивый прогресс.
Участники обсудили, как сформировать общее профессиональное понимание траектории развития ребенка с нарушенным слухом в возрасте от 0 до 10–11 лет. В центре внимания также оказались содержание и методы работы при переходе с одного уровня образования на другой и усиление роли семьи как полноценного участника сопровождения.
От Алтайского краевого центра ППМС‑помощи в мероприятии приняли участие Наталья Примерова, заведующий отделом по работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью, и Юлия Зенченко, учитель‑логопед Службы ранней помощи Центра.
Юлия Николаевна выступила с докладом на тему «Ранняя помощь детям с нарушением слуха: развитие функциональных основ коммуникации». В своем выступлении она рассказала о подходах к формированию коммуникативных навыков на самых ранних этапах развития ребенка. Специалист поделилась практическим опытом Службы ранней помощи и показала, как закладывается функциональный фундамент коммуникации — он в дальнейшем определяет успешность обучения и социализации ребенка.
Участие специалистов Центра в подобных профессиональных площадках — важный шаг в выстраивании преемственности между разными уровнями образования и ведомствами. Для семей детей с нарушением слуха это означает более скоординированную и последовательную поддержку на каждом этапе взросления ребенка.