Развитие зрительно-моторной координации- важный фактор готовности ребенка к школе.
В набор «школьной готовности» входят: мотивационная готовность, интеллектуальная готовность, эмоционально-волевая готовность, физическая готовность, а также достаточный уровень развития зрительно-моторной координации. Рассмотрим ее значение подробнее.
Родители, которые уделяют должное внимание упражнением, играм, различным заданиям на развитие зрительно-моторной координации, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовят к овладению навыкам письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
Работа по развитию зрительно-моторных координаций, как и любая работа по подготовке к школе, должна быть целенаправленной, систематической (лучше ежедневной по 10-15 минут). При выполнении любых графических заданий (раскрашивании, штриховке, копировании) необходимо следить за правильным положением ручки (карандаша, тетради, посадкой). Соблюдение правильной позы при письме и правильное держание ручки – необходимое условие успешного формирования навыка письма.
Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. При выполнении графических заданий важны не быстрота, не количество сделанного, а тщательность и правильность выполнения самых простых заданий. Продолжительность работы 3-5 минут. Затем отдых, переключение и, если ребенок хочет, – еще 3-5 минут работы. Не переходить к следующим заданием, если не освоено предыдущее.
Упражнения, способствующие развитию зрительно-двигательной координации в разных видах деятельности: 1. Срисовывание графических образцов (геометрических фигур и узоров разной сложности). 2. Обведение по качеству геометрических фигур разной сложности с последовательным расширением радиуса обводки (по внешнему контуру) или его сужением (обводка по внутреннему контуру). 3. Вырезание по контуру фигур из бумаги. 4. Раскрашивание и штриховка. 5. Различные виды изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация и пр.) 6. Конструирование и работа с мозаикой. 7. Выкладывание фигур из спичек (палочек). 8. Выполнение фигур из пальцев рук. 9. Пальчиковая гимнастика. 10. Обведение рисунков по контуру и соединение по точкам. 11. Продолжение рисунков (по клеточкам). 12. Дорисовывание картинок (недостающие детали, вторая половинка картинки). 13. Пластилиновая живопись. 14. Печатки, трафареты, раскраски. 15. Экспериментирование с материалами. 16. Работа с пластилином, глиной, цветным соленым тестом с использованием природного материала. 17. Работа с бумагой (различной текстуры, тканью, природным материалом.
В набор «школьной готовности» входят: мотивационная готовность, интеллектуальная готовность, эмоционально-волевая готовность, физическая готовность, а также достаточный уровень развития зрительно-моторной координации. Рассмотрим ее значение подробнее.
Родители, которые уделяют должное внимание упражнением, играм, различным заданиям на развитие зрительно-моторной координации, решают сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияют на общее интеллектуальное развитие ребенка, во-вторых, готовят к овладению навыкам письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
Работа по развитию зрительно-моторных координаций, как и любая работа по подготовке к школе, должна быть целенаправленной, систематической (лучше ежедневной по 10-15 минут). При выполнении любых графических заданий (раскрашивании, штриховке, копировании) необходимо следить за правильным положением ручки (карандаша, тетради, посадкой). Соблюдение правильной позы при письме и правильное держание ручки – необходимое условие успешного формирования навыка письма.
Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. При выполнении графических заданий важны не быстрота, не количество сделанного, а тщательность и правильность выполнения самых простых заданий. Продолжительность работы 3-5 минут. Затем отдых, переключение и, если ребенок хочет, – еще 3-5 минут работы. Не переходить к следующим заданием, если не освоено предыдущее.
Упражнения, способствующие развитию зрительно-двигательной координации в разных видах деятельности: 1. Срисовывание графических образцов (геометрических фигур и узоров разной сложности). 2. Обведение по качеству геометрических фигур разной сложности с последовательным расширением радиуса обводки (по внешнему контуру) или его сужением (обводка по внутреннему контуру). 3. Вырезание по контуру фигур из бумаги. 4. Раскрашивание и штриховка. 5. Различные виды изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация и пр.) 6. Конструирование и работа с мозаикой. 7. Выкладывание фигур из спичек (палочек). 8. Выполнение фигур из пальцев рук. 9. Пальчиковая гимнастика. 10. Обведение рисунков по контуру и соединение по точкам. 11. Продолжение рисунков (по клеточкам). 12. Дорисовывание картинок (недостающие детали, вторая половинка картинки). 13. Пластилиновая живопись. 14. Печатки, трафареты, раскраски. 15. Экспериментирование с материалами. 16. Работа с пластилином, глиной, цветным соленым тестом с использованием природного материала. 17. Работа с бумагой (различной текстуры, тканью, природным материалом.