УО АМО Павловский район

Через час встречаемся у экранов 🤫

В 13:00 на НТВ — телевизионная версия большого праздничного концерта ко Дню учителя из Государственного Кремлёвского дворца ❤️

На одной сцене — звёзды, любимые артисты и песни, которые знаем с детства. Будет красиво, масштабно и очень по-учительски тепло 🥰

Такое точно нельзя пропустить!

И вновь с нами проект «Голос ЮНАРМИИ» 🎙️

Наши юнкоры подготовили особенный подарок для всех, кто не смог присутствовать на нашем торжестве, — запись мероприятия! ✨

Почувствуйте атмосферу праздника, разделите с нами яркие эмоции и станьте частью этого события.

🔥 Скорее смотрите запись!

Ссылка: https://vk.ru/wall-241655288_10

🎉 Подведены итоги муниципального этапа краевого конкурса «Семейные экологические проекты»! 🎉Мы от всей души поздравляем всех участников — каждый проект стал важным вкладом в популяризацию экологической культуры и бережного отношения к природе. А теперь — о наших победителях и призёрах! 👏🏆 Номинация № 1 «Научно‑исследовательские или практические работы и проекты»:
✅ Победитель — Анастасия Чернышова (МБОУ СОШ № 4 им. В. В. Шитика ст. Атаманской), руководитель — Л. В. Левина.
🔁 Номинация № 2 «Вторая жизнь упаковки»:
✅ Победители:
Ирина Уколова (МБОУ СОШ № 4 им. В. В. Шитика ст. Атаманской), руководители — А. А. Уколова, Н.В.Жукова;
воспитанники старшей группы МАДОУ детского сада № 15, руководитель — Т. В. Лобанова.
🥈 Призёр — команда в составе Виктории Дёгтевой, Алины Чумаченко и Артёма Васильева (МАДОУ ЦРР детский сад № 4), руководитель — Д. К. Дворецкая.
🌿 Номинация № 3 «Красная книга»:
✅ Победитель — Мария Замудрякова (МАДОУ детский сад № 5), руководитель — Е. В. Жаркова.
🥈 Призёры:
Максим Лысенко (МАДОУ детский сад № 5), руководитель — Н. В. Гарнышева;
Мария Замудрякова (МАДОУ детский сад № 5), руководитель — Л. П. Сазонова;
Тимур Бут (МАДОУ детский сад № 5), руководитель — Н. В. Гарнышева.
🌍 Номинация № 4 «Земля — наш общий дом»:
✅ Победитель — Варвара Зимина (МАДОУ ЦРР детский сад № 4), руководитель — И. Г. Ковалева.
Спасибо педагогам и семьям за неравнодушие, творческий подход и любовь к природе! Ваши проекты — отличный пример того, как вместе можно делать мир чище и лучше. 💚#СемейныеЭкологическиеПроекты #Экология #НашиПобедители

🚩 «За Родину!» — в школе № 3 ст. Павловской

Патриотическая игра продолжает движение по Кубани. На этот раз — школа № 3 имени Н.И. Дейнега станицы Павловской.

Сначала — онлайн-викторина. По её итогам 21 ученик вышел в очную игру. Ребята разделились на команды и прошли 8 станций: биографии героев, карта городов воинской славы, оружие и боеприпасы, воинские звания, первая помощь и азбука Морзе. После игры — разбор каждой станции.

🔥 Особенность этой игры: к испытаниям присоединились и преподаватели. Они не просто наблюдали, а сами прошли станции. По словам педагогов, задания оказались сложными, но очень интересными.

🏅 Итоги:
🥇 «Комета» — 73 балла!
🎖 Всем участникам — памятные значки и грамоты
🏆 Победителям — кружки
🚩 Школе — копия Знамени Победы

💬 Участники: «Было интересно и сложно одновременно. Мы вместе решали задания, помогали друг другу. Особенно запомнилась станция с азбукой Морзе».

Мероприятие прошло в рамках проекта «За Родину!», реализуемого КРООПН «Кубань – территория безопасности» при поддержке грантов Губернатора Краснодарского края.

Благодарим управление образованием Павловского района и школу № 3 имени Н.И. Дейнега за помощь в организации и тёплый приём!

📷 Фото: https://vk.ru/kuban_tb?z=album-204082787_310890711

#ЗаРодину #ПатриотическаяИгра #ГрантыГубернатораКубани

Почему подростки начинают вейпить и как родителям реагировать?
Вейпы сегодня стали частью подростковой культуры. Многие родители сталкиваются с тревогой, когда узнают, что ребенок пробовал электронные сигареты или регулярно ими пользуется. Первая реакция часто — запретить, наказать или прочитать лекцию. Однако для решения проблемы важно понять, что стоит за этим поведением.

Почему подростки начинают вейпить?

🔹 Желание быть частью компании. В подростковом возрасте особенно важно чувствовать принадлежность к группе сверстников. Если в окружении ребенка вейпы воспринимаются как норма, отказаться бывает непросто.

🔹 Любопытство и стремление к новым ощущениям. Подростковый возраст связан с поиском опыта и экспериментами. Яркие вкусы, современный дизайн устройств и активное обсуждение в социальных сетях делают вейпы привлекательными.

🔹 Способ справиться со стрессом. Некоторые подростки используют вейпы как способ расслабиться, отвлечься от переживаний, школьных нагрузок или конфликтов.

🔹 Желание выглядеть взрослее и самостоятельнее. Иногда курение становится символом независимости и способом заявить о себе.

Как реагировать, если вы узнали о вейпинге?

✔ Сохраняйте спокойствие. Разговор на эмоциях редко помогает. Гнев и угрозы часто приводят к тому, что подросток начинает скрывать проблему.

✔ Постарайтесь понять причины. Вместо вопроса «Зачем ты это делаешь?» попробуйте спросить: «Что тебе в этом нравится?» или «Когда ты начал пользоваться вейпом?»

✔ Обсуждайте последствия без запугивания. Подростки чувствительны к преувеличениям. Лучше опираться на факты и говорить честно.

✔ Укрепляйте доверие. Чем больше у ребенка возможности открыто говорить о своих трудностях, тем меньше потребность искать способы справляться с ними в одиночку.

✔ Обращайте внимание на эмоциональное состояние подростка. Иногда за вредной привычкой скрываются тревога, стресс, проблемы в отношениях со сверстниками или низкая самооценка.

Главная задача родителя — не выиграть спор, а сохранить контакт с ребенком. Именно доверительные отношения остаются самым сильным фактором защиты от рискованного поведения в подростковом возрасте.

За спиной каждого успешного человека стоит тот самый наставник, который сумел вдохновить, помогал словом и делом. Хороший педагог — не просто источник знаний. Он видит потенциал ученика, верит в него и направляет.

Учителя, наставники, педагоги! Мы говорим вам спасибо. И не только словами, а своими результатами, достижениями, человеческими качествами!

Ко Дню учителя стартует флешмоб #МойНаставник, принять участие в котором может каждый, кто хочет выразить слова благодарности людям, открывшим путь к знаниям и новым высотам!

1️⃣ Опубликуйте фотографию со своим наставником или учителем (либо его фото, если совместного нет).
2️⃣ Расскажите, какой вклад он внёс в вашу жизнь и за что вы ему благодарны.
3️⃣ Добавьте хэштег #МойНаставник.

* Это может быть школьный учитель, преподаватель вуза, тренер, руководитель или коллега — любой, кто вовремя поддержал, научил и помог довести дело до конца.

С праздником, дорогие учителя и наставники! Ваш труд делает каждого человека и целую страну лучше!

Подведены итоги ll (краевого) этапа фестиваля Всероссийского проекта «Я рисую самбо», который проходил в г. Краснодаре. В этом году на краевой этап было допущено 57 работ, и только 15 из них признаны победителями. Мы с гордостью сообщаем, что среди победителей — ученица нашей образовательной организации Журавлева Валерия. Она достойно заняла почётное 2 место! 🥈Поздравляем Валерию с этим замечательным достижением! Желаем Валерии дальнейших творческих успехов, вдохновения и новых побед. Пусть её талант и упорство помогают покорять новые вершины. Благодарим организаторов фестиваля за возможность проявить себя и поддержку юных талантов.

На базе МБОУ СОШ № 3 им. Н.И. Дейнега ст. Павловской прошёл очный этап — классный час — муниципального конкурса «Самый лучший классный руководитель — 2026».
👩‍🏫 Участники показали настоящий профессионализм: каждый классный час стал особенной историей — с живыми диалогами, творческими заданиями и искренним вниманием к ребятам. Педагоги раскрывали важные темы, вовлекали класс в обсуждение и демонстрировали, как строить доверительные отношения с учениками.
💡 Жюри оценивало не только методическую грамотность, но и умение создать атмосферу, где каждый ребёнок чувствует себя услышанным. Было много ярких идей, нестандартных подходов и по-настоящему тёплых моментов — именно из них и складывается работа классного руководителя.
👏 От всей души благодарим всех участников за открытость, смелость
и любовь к своему делу! Вы делаете школьную жизнь насыщеннее и добрее.
🗓 Теперь — время подводить итоги. С нетерпением ждём результатов! Кто же одержит победу и станет обладателем звания «Самый лучший классный руководитель — 2026»? 🏆
#СамыйЛучшийКлассныйРуководитель2026#ПедагогическоеМастерство #Образование

25 сентября 2026 г. на базе МКУО РИМЦ состоялся семинар по формированию семейных ценностей и духовно‑нравственному воспитанию педагогов ОПК.

Мероприятие объединило учителей, методистов и представителей духовенства для обмена педагогическим опытом.

Семинар открылся приветственным словом настоятеля Свято‑Успенского храма отца Андрея Уразова.

✅ Т. Н. Колмычек, руководитель РМО, представила анализ работы за 2025–2026 учебный год и обозначила задачи на будущее.
✅ О. Н. Августовская раскрыла практики воспитания семейных ценностей на уроках ОПК и показала конкретные приёмы работы.
✅ Н. С. Гайворонская рассмотрела взаимодействие педагогов‑миллениалов с поколением Альфа через творчество и эко‑этику.

Практическая часть — решение педагогических задач — прошла под руководством Т. Н. Колмычек и Е. Н. Липка.

Отец Андрей Уразов раскрыл богословские и педагогические основания темы семьи и варианты её раскрытия на занятиях. Е. Н. Липка представила рекомендации по организации участия школьников в олимпиадах и конкурсах.

По итогам семинара сформирован пакет методических материалов для образовательных организаций района.

🌾 Итоги муниципального этапа краевого смотра‑конкурса «Агрофестиваль — будущее своими руками» 🌾Подведены итоги муниципального этапа краевого смотра‑конкурса «Агрофестиваль — будущее своими руками». Мероприятие вновь подтвердило высокий уровень подготовки обучающихся и профессиональное мастерство педагогов‑наставников.
🏆 Номинация «Лучшее оформление экспозиции»
Победителем признана команда МАОУ СОШ № 16 им. К. И. Недорубова ст. Украинской. Наставник — Хорольская В. В.
🏆 Номинация «Лучшее выступление агитбригады»
Победителем стала команда МБОУ СОШ № 9 им. И. Д. Бражника п. Октябрьского. Наставник — Жук Е. Н.
Поздравляем победителей и благодарим всех участников, педагогов и организаторов за вклад в проведение мероприятия. 🎉🌿 Вперёд — на краевой этап!
Желаем командам‑победителям удачи на краевом смотре‑конкурсе достижений учебно‑опытных участков «Агрофестиваль — будущее своими руками», который состоится 16 октября. Пусть опыт, накопленный на муниципальном этапе, и поддержка наставников помогут достойно представить наш район на краевом уровне! Верим в вас! 💪#Агрофестиваль #БудущееСвоимиРуками #РИМЦ #Образование #УчебноОпытныеУчастки #Агрообразование

Опыт — основа успеха: встреча с педагогом‑мастером В. Д. Жуковым

Недавно в нашем профессиональном сообществе состоялась встреча с Василием Дмитриевичем Жуковым — учителем русского языка и литературы с многолетним стажем. Для коллег это стало не просто обменом мнениями, а настоящим методическим интенсивом: Василий Дмитриевич щедро поделился собственными наработками по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

Особенность подхода В. Д. Жукова — в глубокой проработке материала и внимании к тем местам, где ученики чаще всего допускают ошибки. Его методические материалы — это результат многолетней работы, своего рода «карта подводных камней» экзамена.

Что вошло в методические наработки 👇

Василий Дмитриевич систематизировал материал так, чтобы он был максимально наглядным и удобным для работы на уроке и при индивидуальной подготовке. В его подборках можно выделить несколько ключевых блоков:
1. Акцент он на теоретический материал, структурированный под задачи ЕГЭ. Теория подаётся не как абстрактные правила, а как инструмент для решения конкретных заданий экзамена. Особое внимание уделено формулировкам, которые встречаются в КИМах, и типичным формулировкам вопросов, чтобы учащиеся привыкали к языку экзамена.
2. Каждое предложение подобрано так, чтобы отрабатывать конкретное правило или группу схожих случаев. Это позволяет ученикам видеть закономерности и учиться применять правило в разных контекстах.
3. Отдельный акцент сделан на исключениях из правил — тех случаях, которые традиционно вызывают затруднения. Эти исключения не просто перечислены, а встроены в систему упражнений, чтобы ученики учились их узнавать и правильно применять.
4. Василий Дмитриевич использует цветовую разметку, чтобы выделить разные типы ошибок, трудные случаи и исключения. Например, красным отмечаются частые ошибки учеников, жёлтым — исключения, зелёным — устойчивые конструкции, в которых ошибок почти не бывает. Такой подход помогает быстро ориентироваться в материале и фокусироваться на главном.
5. В материалах педагога собрана статистика частых ошибок, которые допускают ученики, и предложены способы их предупреждения. Это не просто список ошибок, а система упражнений и приёмов, которые помогают ученикам замечать и исправлять их самостоятельно.

Как использовать эти наработки на практике 👇

Материалы В. Д. Жукова можно интегрировать в учебный процесс несколькими способами:
✅ На уроках отработки правил. Использовать подборки предложений как основу для мини‑практикумов: ученики анализируют примеры, формулируют правило, а затем применяют его к новым предложениям.
✅ При подготовке к конкретным заданиям ЕГЭ. Подбирать из подборки примеры, соответствующие типу задания, и разбирать их вместе с классом, обращая внимание на формулировки и возможные ловушки.
✅ Для индивидуальной работы. Раздавать ученикам карточки с примерами, где выделены типичные ошибки, и просить объяснить, в чём ошибка и как её исправить. Это развивает навык самопроверки.

В качестве базы для собственных упражнений. Использовать структуру и принципы подбора примеров, чтобы создавать аналогичные задания под нужды своего класса.

Встреча с Василием Дмитриевичем показала, что за «титаническим трудом» опытного педагога стоит не только огромный объём материала, но и продуманная система, которая помогает ученикам не просто заучивать правила, а понимать их и уверенно применять на экзамене. Его подход — отличный пример того, как многолетний опыт может стать опорой для коллег и реальным инструментом повышения качества подготовки учащихся.

От всей души благодарим Василия Дмитриевича Жукова за то, что поделился своим бесценным опытом! Его методические наработки — это настоящий клад для педагогов: продуманная система, чёткая структура и внимание к тем самым «каверзным» местам, где дети чаще всего допускают ошибки. Такие материалы не только экономят время учителя, но и делают подготовку к ЕГЭ по-настоящему системной. Спасибо за щедрость, профессионализм и преданность делу!

«Будущее в настоящем»: измерительные материалы как инструмент достижений ребёнка.

В МКУО РИМЦ прошёл семинар для педагогов дополнительного образования.

На семинаре обсудили, как сделать прогресс ребёнка в дополнительном образовании видимым и понятным. Участники показали, как измерять результаты в творческих, технических и проектных направлениях — через чёткие критерии и параметры. Измерительные материалы помогают соотнести цели программы с реальными результатами и выстроить прозрачную систему оценки.

Особое внимание уделили работе с младшими школьниками: формы контроля должны быть объективными, но не вызывать у детей стресса. Такие инструменты помогают видеть индивидуальные траектории развития и закладывать основу для будущих успехов каждого ученика.
#МКУОРИМЦМОПавловскийрайон

Напоминаем Вам контакты нашего Центра: ст. Павловская, ул. Горького, д. 265/1, тел. 5-10-20. Если после стрессовой ситуации ребёнок долго не может успокоиться, стал замкнутым, плохо спит, боится громких звуков, или появились другие тревожные признаки — не стесняйтесь обратиться к нам за помощью.

Уважаемые родители! Хотели бы поговорить с Вами сегодня на важную тему: Как правильно вести себя в стрессовой ситуации, чтобы снизить тревогу у ребенка. Главная задача — стать для него «островком спокойствия»:
Старайтесь сохранять спокойствие. Дети очень чутко считывают эмоции взрослых. Если родитель сильно волнуется, ребёнок автоматически считает ситуацию очень опасной, и ему становится гораздо страшнее. Если Вы чувствуете сильную тревогу – используйте методы самопомощи: дыхательные практики, физическая активность, медитация, общение с близкими.
Покажите свою уверенность в том, что все будет хорошо. Даже если внутри тревожно, старайтесь говорить ровным тоном. Покажите, что Вы знаете, что делать в этой ситуации. 
Объясните, что происходит – просто и по возрасту.  Если ребенок видит ситуацию, которая его пугает, а родитель скрывает и не объясняет, что происходит – тревога от неопределенности только нарастает. Используйте сравнения в соответствии с возрастом при разъяснении ситуации: «Сейчас взрослым нужно принять меры, а мы с тобой должны сохранять спокойствие», «Давай представим, что мы с тобой идем в безопасное место, это как прятаться от дождика под зонтом».
Не обесценивайте чувства ребенка. Не следует говорить фразы по типу «ну и что тут страшного» - это может заставить ребёнка подавлять эмоции, что позже даст обратный эффект – лучше сказать «я понимаю, что ты чувствуешь, я рядом и помогу тебе».
Физическая поддержка. Тактильный контакт поможет снизить тревогу – обнимите ребенка, возьмите его за руку. Также, можно предложить ребёнку взять любимую игрушку, это поддержит ощущение безопасности. 
Переключайте внимание. Предложите спокойное занятие: посчитать предметы вокруг, вспомнить любимую сказку, поиграть в словесную игру («Назови 5 любимых фруктов, домашних животных, песенок и т.д.»).
Не перегружайте ребенка лишней пугающей информацией. Не обсуждайте при ребёнке тревожные версии и слухи, не показывайте фото, видео или новости, которые могут напугать.
После ситуации не требуйте сразу успокоиться и забыть, «прийти в себя». Дайте ребёнку время постепенно вернуться к спокойному состоянию.