Речевые нарушения у детей – серьезная проблема настоящего времени. Они определяются отклонением от языковой нормы, принятой в данной языковой среде.
Речевые нарушения могут быть количественно и качественно разнообразны. Они зависят, как от сложности анатомо-физиологических механизмов, участвующих в формировании и протекании речи, так от взаимодействия человеческого организма с внешней средой, от социальной обусловленности речи в отношении её формы и содержания.

Неправильная речь ребенка отражается на его развитии в целом, задерживая и искажая его, затрудняет обучение в школе. При правильном подходе семьи к воспитанию ребёнка с проблемами в речевом развитии, адекватном педагогическом воздействии можно минимизировать подобные проблемы, формируя у ребёнка осознанное отношение к работе над речью, стремление преодолеть дефект.

✅17 сентября 2026 г. в ходе родительского собрания на базе МДОУ ДС № 14 г. Буденновска учитель–дефектолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Фомина Любовь Владимировна на тему: «Тревожат ли вас речевые проблемы ребенка?» познакомила родителей с сензитивными периодами в развитии речи ребёнка; рассказала об особенностях речевого развития детей на различных возрастных этапах и влиянии позиции родителей на отношение ребенка к своему речевому дефекту; отметила важность правильного речевого окружения для развития речи ребенка.