ГБОУ ЦППРК "Росток"

День учителя на Ставрополье: более 120 наград вручены лучшим педагогам края.

В Ставропольском Дворце детского творчества состоялось краевое торжественное мероприятие, посвящённое Дню учителя. Праздник собрал более 800 представителей системы образования региона — учителей, воспитателей, преподавателей колледжей и вузов, педагогов дополнительного образования, ветеранов отрасли.

В числе почётных гостей — Губернатор Ставропольского края Владимир Владимиров, члены Правительства края, депутаты Государственной Думы Российской Федерации и Думы Ставропольского края, руководители исполнительных органов региона, представители краевой организации Профсоюза работников народного образования и науки. Педагогов поздравили и партнёры отрасли образования — представители банковской сферы и санаторно-курортных учреждений.

Торжество прошло в формате символических уроков — от «Знания и традиций» до «Мечты и цели», а завершилось «Уроком благодарности, который длится всю жизнь». Праздничную атмосферу создали выступления профессиональных, хоровых, эстрадных и хореографических коллективов края.

С праздником, дорогие учителя!

✅02 октября 2026 г. в канун Дня учителя на Прикумье в Доме культуры состоялась торжественная церемония чествования педагогов Буденновского муниципального округа за высокие достижения в профессиональной деятельности. В рамках мероприятия состоялось награждение 77 педагогов, проявивших высокий профессионализм в различных направлениях в сфере образования.

Почетной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации за многолетний добросовестный труд и значительные заслуги в сфере образования награждена педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Жанна Николаевна Хоружий.

Коллектив работников ГБОУ ЦППРК «РостОК» поздравляет коллег с наступающим Днем учителя! Желаем, чтобы слова благодарности в ваш адрес звучали не только в профессиональный праздник; признание ваших заслуг было ежедневным, а вашим успехам радовались так же, как вы радуетесь победам детей; стойкости и настойчивости в достижении целей!

Подростковый возраст полон противоречий. Зачастую именно в этот переходный период теряется связь между родителем и ребенком, а извечный конфликт «отцов и детей» достигает точки кипения. Между взрослыми и детьми растет недосказанность, появляется отчужденность. Подростки чувствуют себя одинокими, взрослые с непониманием, а то и раздражением воспринимают депрессивное настроение детей.

✅01 октября 2026 г. на базе МОУ СОШ № 14 с. Орловка Будённовского муниципального округа в рамках общешкольного родительского собрания на тему «Диалог школы и семьи – профилактика правонарушений» педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Смирнова Светлана Сергеевна осветила тему: «О чём молчат подростки?..». В ходе выступления были раскрыты следующие вопросы:
- почему подростки не делятся с родителями своими переживаниями;
- в чём опасность физического наказания;
- почему важно проявлять искренний интерес к ребёнку и его внутреннему миру;
- стоит ли запрещать детям общение в соцсетях.

Подросток – уже не ребенок, но еще не взрослый. Помогая ему обретать себя, участвуя с ним в его поисках собственного «Я», становишься свидетелем поистине небывалой метаморфозы. И, чем более чуткими и внимательными будут родители к своим детям в этот сложный период, тем гармоничнее и человечнее будет новое поколение.

✅30 сентября 2026 года на базе МДОУ ДС № 14 г. Буденновска состоялось родительское собрание для семей будущих первоклассников. Тема встречи — «Психологическая готовность к обучению: что можно успеть за год перед школой». Мероприятие провела педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Жанна Николаевна Хоружий.

В ходе выступления специалист предложила родителям отойти от привычной стратегии «натаскивания» на школьные навыки и сместить фокус на развитие личности ребенка. Психолог разобрала три составляющие готовности к школе — интеллектуальную, мотивационную и волевую — и отметила, что именно последние две чаще всего становятся слабым звеном.

Родителям были предложены конкретные направления работы на предстоящий год:
· ИГРА ВМЕСТО ЗАНЯТИЙ. Игры с правилами (лото, бродилки, шашки) тренируют произвольность и учат ребенка проигрывать без истерики.
· «БЫТОВОЙ» ИНТЕЛЛЕКТ. Самостоятельное одевание, ориентирование во времени, помощь на кухне развивают планирование и мелкую моторику эффективнее энциклопедий.
· КОММУНИКАЦИЯ И ГРАНИЦЫ. Культура «Я-сообщений» дома помогает ребенку в школе просить о помощи, а не плакать.
· МОТИВАЦИЯ. Похвала за процесс, а не за результат, снижает страх ошибки.
· ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ. Умение называть чувства и легально сбрасывать напряжение предотвращает конфликты в классе.

Отдельно психолог перечислила «вредные советы»: не превращать дом в школу, не сравнивать ребенка с другими детьми и не форсировать механическое чтение в ущерб пониманию смысла.
Участники смогли получить ответы на вопросы психологу в индивидуальном порядке.

Первоначально аддикция использовалась исключительно для описания поведения людей, зависимых от химических веществ, таких, как никотин, алкоголь, наркотики. Более глубокое исследование этого феномена определило и более широкий взгляд на него как на специфическое поведение, в формировании которого участвуют, как социальные условия раннего развития, так и психологические и физиологические особенности человека.
Общей чертой аддиктивного поведения в современном его понимании является стремление уйти от реальности путем искусственного изменения психического состояния, либо погружения в нереальную ситуацию, что позволяет игнорировать требования и вызовы социального мира. Причина неконтролируемого пристрастия к чему-либо находится не в окружающем мире, а внутри человека.
✅25 сентября 2026 года специалисты ГБОУ ЦППРК «РостОК» провели краевой методический практико-ориентированный семинар для специалистов образовательных организаций Ставропольского края на тему: «Психолого-педагогические условия профилактики употребления ПАВ среди несовершеннолетних». Педагоги-психологи ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Аксенова Наталья Георгиевна и Лабер Светлана Борисовна поделились богатым опытом работы в этой сфере, что позволило участникам семинара расширить профессиональный кругозор.

✅25 сентября 2026 года на базе МБДОУ ДС № 5 г. Буденновска состоялся практико-ориентированный семинар для педагогов, работающих с детьми раннего возраста, на тему: «Использование наглядно-дидактического материала при развитии сенсорных, двигательных и интеллектуальных способностей ребенка раннего возраста».

Мероприятие провела педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Жанна Николаевна Хоружий. Главной целью встречи стало смещение фокуса с привычного «показа картинки» на живое, тактильное и двигательное взаимодействие ребенка с различными материалами.

В раннем возрасте мозг ребенка развивается не через созерцание, а через действие. Если дидактический материал нельзя помять, бросить, понюхать или попробовать на вкус, — он работает вполсилы. Педагоги учились превращать обычные предметы в инструменты нейропластичности.

Программа была построена как интерактивный воркшоп и включала три практические станции:
1. «Сенсорный фундамент» — работа с кинетическим песком, гидрогелем и природными материалами. Педагоги освоили приемы сенсорной интеграции и снятия эмоционального напряжения через «грязные» материалы.
2. «Двигательный интеллект» — упражнения с малярным скотчем, балансировочными подушками и «ножными сортерами». Участники убедились, что пол и стены — такое же дидактическое пространство, как и стол.
3.«Интеллектуальный прорыв» — приемы с рамками-вкладышами, пирамидками и «коробками с секретом». Акцент делался на создание проблемных ситуаций, где ошибка ребенка становится не провалом, а путем к решению.

Отдельный блок был посвящен использованию «Даров Фрёбеля» в раннем возрасте. Педагоги разобрали, как текстильные мячики, кубики, бруски и фишки превращаются в инструменты сенсорного развития, а не в схемы для конструирования по образцу.

Учебная мотивация — это совокупность внутренних и внешних стимулов, которые побуждают школьника учиться, прилагать усилия и добиваться результатов. Она не статична: меняется с возрастом, зависит от ситуации, отношений с учителями и родителями, личных особенностей ребёнка. Принято мотивацию делить на внутреннюю — ребёнок учится, потому что ему интересно, хочется разобраться, испытать удовольствие от понимания нового; и внешнюю - стимул приходит извне: похвала, оценки, награды, избегание наказания. Например, ребёнок старается ради пятёрки или, чтобы не ругали родители.

✅25 сентября 2026 года на базе МОУ СОШ № 13 п. Искра Буденновского муниципального округа педагогом–психологом ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Погореловым Романом Анатольевичем была организована работа выездного консультационного пункта.
С родителями обсуждались вопросы учебной мотивации детей: как она проявляется в разном возрасте; факторы, влияющие на учебную мотивацию; методы повышения учебной мотивации и др.
Надеемся, что проведенная работа поможет обучающимся и их родителям (законным представителям) в преодолении возникающих трудностей.

✅ 24 сентября 2026 г. на базе МОУ СОШ № 6 с. Архангельское Будённовского муниципального округа педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Смирнова Светлана Сергеевна провела родительское собрание для родителей (законных представителей) обучающихся основного уровня обучения на тему: «Влияние родителей на развитие личности детей».

На собрании освещались вопросы:
- причины низкой успеваемости у детей и способы их устранения;
- запрет на выражение детьми эмоций, негативные последствия такого запрета, обучение экологичному проявлению эмоций;
- обострение детско-родительских отношений в период достижения детьми подросткового возраста.

Полученная информация может помочь родителям (законным представителям) сориентироваться в сложном процессе воспитания, найти наиболее эффективные способы взаимодействия с детьми и, при возникновении трудностей, оказать им необходимую поддержку.
.

✅21 сентября 2026 года на базе МОУ «Гимназии № 9 г. Буденновска» состоялась важная встреча для обучающихся и их родителей (законных представителей): педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Жанна Николаевна Хоружий организовала и осуществила работу выездного консультационного пункта.
 
Мероприятие было направлено на оказание квалифицированной психолого-педагогической помощи участникам образовательного процесса. В рамках работы пункта у школьников и их родителей была возможность получить ответы на волнующие вопросы в индивидуальном формате.
 
Основными темами обращений стали:
- адаптация к учебному процессу;
- выстраивание гармоничных детско-родительских отношений.
Жанна Николаевна помогла участникам найти конструктивные пути решения сложных ситуаций и дала практические рекомендации по сохранению психологического здоровья.

Речевые нарушения у детей – серьезная проблема настоящего времени. Они определяются отклонением от языковой нормы, принятой в данной языковой среде.
Речевые нарушения могут быть количественно и качественно разнообразны. Они зависят, как от сложности анатомо-физиологических механизмов, участвующих в формировании и протекании речи, так от взаимодействия человеческого организма с внешней средой, от социальной обусловленности речи в отношении её формы и содержания.

Неправильная речь ребенка отражается на его развитии в целом, задерживая и искажая его, затрудняет обучение в школе. При правильном подходе семьи к воспитанию ребёнка с проблемами в речевом развитии, адекватном педагогическом воздействии можно минимизировать подобные проблемы, формируя у ребёнка осознанное отношение к работе над речью, стремление преодолеть дефект.

✅17 сентября 2026 г. в ходе родительского собрания на базе МДОУ ДС № 14 г. Буденновска учитель–дефектолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Фомина Любовь Владимировна на тему: «Тревожат ли вас речевые проблемы ребенка?» познакомила родителей с сензитивными периодами в развитии речи ребёнка; рассказала об особенностях речевого развития детей на различных возрастных этапах и влиянии позиции родителей на отношение ребенка к своему речевому дефекту; отметила важность правильного речевого окружения для развития речи ребенка.

Многие родители сталкиваются с проблемой отставания в речевом развитии у детей, но не знают, когда обращаться к специалисту. Своевременное выявление речевых трудностей у ребенка позволяет скорректировать до 90% нарушений речи до поступления в школу.
 
✅17 сентября 2026 г. на базе МДОУ ДС № 24 г. Буденновска учителем-логопедом ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Поповой Любовью Станиславовной  проведена лекция для родителей (законных представителей) на тему: «Развитие речи ребёнка. Важные вопросы логопеду», в ходе которой специалист дала ответы на самые частые вопросы, задаваемые родителями детей дошкольного возраста логопеду; развеяла популярные мифы об особенностях речевого развития детей на различных этапах в дошкольном возрасте; представила научно обоснованные ориентиры; подчеркнула важность совместных усилий родителей и специалистов в процессе коррекционно-развивающего воздействия; предложила чек-лист для родителей.
  
👉Уважаемые родители, сверьтесь с этим коротким списком, чтобы помочь ребенку развивать речь правильно и эффективно.
 
         •        Следите за своей речью. Говорите с ребенком четко, внятно, не торопясь. Не «сюсюкайте» и не копируйте его неправильное произношение.
         •        Внедрите правило «экранам — бой». Ограничьте гаджеты и телевизор. Заменяйте их живым общением, совместными играми и обсуждением того, как прошел день.
         •        Читайте вместе каждый день. Не просто читайте сказку, а обсуждайте картинки, задавайте вопросы: «Как ты думаешь, почему герой так поступил?», «Что произошло потом?».
         •        Развивайте мелкую моторику. Лепка, рисование, сборка конструктора, завязывание шнурков и застегивание пуговиц — это прямой путь к запуску речи.
         •        Исправляйте ошибки мягко. Если ребенок сказал слово неправильно, не ругайте его и не заставляйте судорожно повторять. Просто спокойно произнесите в ответ правильный вариант (Например: — «Я видел бибику!» — «Да, ты видел красивую машину»).
         •        Создавайте мотивацию говорить. Если ребенок молча указывает пальцем на предмет, не бегите выполнять просьбу мгновенно. Стимулируйте его озвучить желание: «Попроси словами: Дай мне...».
         •        Делайте домашние задания регулярно. Речевой навык формируется только через ежедневное повторение. Выполняйте рекомендации логопеда регулярно, а не за пять минут до следующего занятия.

Воспитание ребёнка – сложный процесс, который нередко сопровождается трудностями, конфликтами и непониманием. Бывает, что родители не справляются с какой-либо воспитательной задачей и нуждаются в информации, помощи и поддержке педагога-психолога.
  
✅16 сентября 2026 г. на базе МОУ СОШ № 12 п. Терек Будённовского муниципального округа педагогом-психологом ГБОУ ЦППРК «РостОК» 🌱Смирновой Светланой Сергеевной была организована работа консультационного пункта для обучающихся и их родителей (законных представителей).
 
В ходе консультирования затрагивались вопросы адаптации первоклассников, трудностей в детско-родительских отношениях, особенностей протекания возрастных кризисов у несовершеннолетних.

Уважаемые жители Будённовского муниципального округа!

Коллектив ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 поздравляет вас с Днём Ставропольского края, 227-летием города Будённовска и 102-й годовщиной со дня образования Будённовского муниципального округа!

Пусть наша малая родина сохраняет свою самобытность, становится комфортнее и сильнее, а у каждого поколения будет возможность не только гордиться её историей, но и вписывать в неё новые достойные страницы.

«Грамотная, чёткая, чистая речь ребёнка – это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям родителей и других людей, в окружении которых малыш растёт и развивается». Н.И. Жинкин.

Речь – это важнейшая психическая функция человека, уникальная способность, которую он получил от природы. На формирование этой способности природа отвела всего несколько лет.
Дошкольный возраст является самым сензитивным периодом для развития речевой функции. Именно в этом возрасте ребёнок должен увидеть словарное богатство русского языка, почувствовать его «вкус», развить своё лексическое чутьё.

Лексико-грамматические представления - лишь один из компонентов языковой системы, но не менее важный, чем остальные: звукопроизношение, слоговая сторона речи, словарный запас... В формировании и развитии лексико-грамматических средств языка особая роль принадлежит специальным играм и упражнениям. Дидактическая игра занимает важное место не только на занятиях в образовательном учреждении, но и в условиях семьи.

✅11 сентября 2026 г. в ходе родительского собрания на базе МДОУ ДС № 20 г. Буденновска на тему: «Формирование лексико-грамматических представлений у детей с ОНР» учитель-логопед ГБОУ ЦППРК "РостОК"🌱 Шиянова Марина Викторовна рассказала родителям (законным представителям) об особенностях формирования и развития лексико-грамматических представлений в онтогенезе и предоставила практические рекомендации по использованию дидактических игр, упражнений и специального оборудования.

8 сентября 2026 года наша страна впервые официально отмечает День языков народов Российской Федерации. Эта памятная дата учреждена Указом Президента России от 4 ноября 2025 года и приурочена ко дню рождения выдающегося поэта Расула Гамзатова, чьё творчество стало символом межкультурного диалога. 
 
Цель праздника — популяризация и поддержка языкового и культурного многообразия страны, сохранение родных языков народов России, а также укрепление межнационального согласия. 
 
Язык – это ключ к душе народа. Изучая свой родной язык, мы прикасаемся к истокам собственной идентичности. А осваивая языки соседей, мы обретаем новых друзей, понимаем иные культуры и расширяем горизонты своего мировосприятия.
 
С ДНЁМ ЯЗЫКОВ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ! Пусть сегодняшний праздник станет для каждого поводом задуматься о том, какое неисчерпаемое богатство мы храним в слове, и как важно говорить на родном языке, сохраняя его для будущих поколений.

Школа развития "ШАНС" - 2026-2027 учебный год.
Первые шаги к познанию...