✅30 сентября 2026 года на базе МДОУ ДС № 14 г. Буденновска состоялось родительское собрание для семей будущих первоклассников. Тема встречи — «Психологическая готовность к обучению: что можно успеть за год перед школой». Мероприятие провела педагог-психолог ГБОУ ЦППРК «РостОК»🌱 Жанна Николаевна Хоружий.
В ходе выступления специалист предложила родителям отойти от привычной стратегии «натаскивания» на школьные навыки и сместить фокус на развитие личности ребенка. Психолог разобрала три составляющие готовности к школе — интеллектуальную, мотивационную и волевую — и отметила, что именно последние две чаще всего становятся слабым звеном.
Родителям были предложены конкретные направления работы на предстоящий год:
· ИГРА ВМЕСТО ЗАНЯТИЙ. Игры с правилами (лото, бродилки, шашки) тренируют произвольность и учат ребенка проигрывать без истерики.
· «БЫТОВОЙ» ИНТЕЛЛЕКТ. Самостоятельное одевание, ориентирование во времени, помощь на кухне развивают планирование и мелкую моторику эффективнее энциклопедий.
· КОММУНИКАЦИЯ И ГРАНИЦЫ. Культура «Я-сообщений» дома помогает ребенку в школе просить о помощи, а не плакать.
· МОТИВАЦИЯ. Похвала за процесс, а не за результат, снижает страх ошибки.
· ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ. Умение называть чувства и легально сбрасывать напряжение предотвращает конфликты в классе.
Отдельно психолог перечислила «вредные советы»: не превращать дом в школу, не сравнивать ребенка с другими детьми и не форсировать механическое чтение в ущерб пониманию смысла.
Участники смогли получить ответы на вопросы психологу в индивидуальном порядке.
В ходе выступления специалист предложила родителям отойти от привычной стратегии «натаскивания» на школьные навыки и сместить фокус на развитие личности ребенка. Психолог разобрала три составляющие готовности к школе — интеллектуальную, мотивационную и волевую — и отметила, что именно последние две чаще всего становятся слабым звеном.
Родителям были предложены конкретные направления работы на предстоящий год:
· ИГРА ВМЕСТО ЗАНЯТИЙ. Игры с правилами (лото, бродилки, шашки) тренируют произвольность и учат ребенка проигрывать без истерики.
· «БЫТОВОЙ» ИНТЕЛЛЕКТ. Самостоятельное одевание, ориентирование во времени, помощь на кухне развивают планирование и мелкую моторику эффективнее энциклопедий.
· КОММУНИКАЦИЯ И ГРАНИЦЫ. Культура «Я-сообщений» дома помогает ребенку в школе просить о помощи, а не плакать.
· МОТИВАЦИЯ. Похвала за процесс, а не за результат, снижает страх ошибки.
· ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ. Умение называть чувства и легально сбрасывать напряжение предотвращает конфликты в классе.
Отдельно психолог перечислила «вредные советы»: не превращать дом в школу, не сравнивать ребенка с другими детьми и не форсировать механическое чтение в ущерб пониманию смысла.
Участники смогли получить ответы на вопросы психологу в индивидуальном порядке.