Продолжает рубрику #Люди_ДШИ
— Ольга Александровна Яковенко, заведующая вокально-хоровым отделом. Она знает, как превратить шумный класс в дружный хор и подарить детям радость быть частью чего-то большего.
❓Чем занятия в хоре отличаются от сольного вокала? Что ребенок получает именно в коллективе?
-«1. Отличия хорового пения от индивидуального вокала:
- умение во время пения слышать не только себя, но и "хоровых соседей" вокруг;
- умение гибко и быстро подстраиваться тембрально под общее звучание хора (своей хоровой партии);
- умение петь в ансамбле, «держать» свою хоровую партию в общем хоровом звучании;
- умение петь а cappella (т.е. без поддержки тонально настроенного инструмента);
- понимание руки дирижёра в репетиционном процессе и во время концертного выступления.
2. Что ребёнок получает именно в коллективе:
- «чувства локтя»;
- ощущение личной ответственности каждого за общий (групповой) результат;
- умение радоваться общему успеху;
- социальное взаимодействие, умение разрешать возникающие ситуации путём переговоров, понимая, что только крепко спаянный коллектив может достичь поставленной цели».
❓Бывает, что хор сбивается или кто-то фальшивит на концерте. Как Вы поддерживаете детей после такого?
-«1. Обязательно поблагодарить детей за выступление и поздравить с прохождением очередного творческого этапа;
2. Акцентировать внимание на том, что, получилось хорошо;
3. Узнать мнение детей о выступлении хора (что понравилось и почему; что не понравилось и почему);
4. Поделиться своим мнением о выступлении коллектива относительно допущенных ошибок;
5. Постараться сообща понять, почему были допущены эти ошибки;
6. Выработать дальнейшую стратегию работы над ошибками и повторить данное хоровое произведение на следующем концертном выступлении».
❓Как Вы выбираете произведения для хора? Есть ли любимые композиции, которые всегда «заходят» детям?
-«Выбор репертуара для хора идёт по следующим параметрам:
- сочинения классической направленности (для более младшего возраста - русская классика, позже в работу вводится зарубежная классическая музыка);
- песни народов мира (для начальной работы используются русские народные песни, далее подключаются песни народов других стран (целесообразно исполнять их на языке оригинала)
- произведения современных хоровых авторов;
- дети более старшего возраста осваивают сочинения духовного содержания (начинают с русской православной музыки, далее в работу включаются произведения зарубежной православной музыки).
Что касается "любимых" сочинений - вероятно это больше возможно применять у детей старшего возраста (в старшем хоре дети поют 4-5 лет), в хорах младшего возраста дети поют в среднем 2 года, поэтому повторять одно и то же сочинение два года подряд не всегда имеет профессиональный смысл».
— Ольга Александровна Яковенко, заведующая вокально-хоровым отделом. Она знает, как превратить шумный класс в дружный хор и подарить детям радость быть частью чего-то большего.
❓Чем занятия в хоре отличаются от сольного вокала? Что ребенок получает именно в коллективе?
-«1. Отличия хорового пения от индивидуального вокала:
- умение во время пения слышать не только себя, но и "хоровых соседей" вокруг;
- умение гибко и быстро подстраиваться тембрально под общее звучание хора (своей хоровой партии);
- умение петь в ансамбле, «держать» свою хоровую партию в общем хоровом звучании;
- умение петь а cappella (т.е. без поддержки тонально настроенного инструмента);
- понимание руки дирижёра в репетиционном процессе и во время концертного выступления.
2. Что ребёнок получает именно в коллективе:
- «чувства локтя»;
- ощущение личной ответственности каждого за общий (групповой) результат;
- умение радоваться общему успеху;
- социальное взаимодействие, умение разрешать возникающие ситуации путём переговоров, понимая, что только крепко спаянный коллектив может достичь поставленной цели».
❓Бывает, что хор сбивается или кто-то фальшивит на концерте. Как Вы поддерживаете детей после такого?
-«1. Обязательно поблагодарить детей за выступление и поздравить с прохождением очередного творческого этапа;
2. Акцентировать внимание на том, что, получилось хорошо;
3. Узнать мнение детей о выступлении хора (что понравилось и почему; что не понравилось и почему);
4. Поделиться своим мнением о выступлении коллектива относительно допущенных ошибок;
5. Постараться сообща понять, почему были допущены эти ошибки;
6. Выработать дальнейшую стратегию работы над ошибками и повторить данное хоровое произведение на следующем концертном выступлении».
❓Как Вы выбираете произведения для хора? Есть ли любимые композиции, которые всегда «заходят» детям?
-«Выбор репертуара для хора идёт по следующим параметрам:
- сочинения классической направленности (для более младшего возраста - русская классика, позже в работу вводится зарубежная классическая музыка);
- песни народов мира (для начальной работы используются русские народные песни, далее подключаются песни народов других стран (целесообразно исполнять их на языке оригинала)
- произведения современных хоровых авторов;
- дети более старшего возраста осваивают сочинения духовного содержания (начинают с русской православной музыки, далее в работу включаются произведения зарубежной православной музыки).
Что касается "любимых" сочинений - вероятно это больше возможно применять у детей старшего возраста (в старшем хоре дети поют 4-5 лет), в хорах младшего возраста дети поют в среднем 2 года, поэтому повторять одно и то же сочинение два года подряд не всегда имеет профессиональный смысл».