На занятии по речевому развитию в средней группе №1 мы отправились в «Осенний парк»!
С помощью волшебного Фотоаппаратика Щёлка дети «оживляли» осеннюю картину словами и собирали рассказ для альбома проекта.
Что делали:
🍁 Рассматривали сюжетные картины по порядку и составляли рассказ из 4 предложений по опорам: «Погода» → «Деревья» → «Дети» → «Настроение»;
🍁 Активизировали осенний словарь: «листопад», «пасмурно», «золотые листья», «лужа», «ветер» — и учились включать эти слова в полные предложения;
🍁 Играли в «Что изменилось на осенней картинке?» и тренировали наблюдательность.
Поддержите интерес ребёнка дома: по дороге в сад обратите внимание на осенние изменения — какие листья на деревьях, есть ли лужи, какой ветер. Поиграйте в «Назови признак»: вы говорите «осень», ребёнок подбирает слово‑признак («золотая», «прохладная») или слово‑действие («опадает», «дует»).
Воспитатель: Петренко Екатерина Валерьевна
С помощью волшебного Фотоаппаратика Щёлка дети «оживляли» осеннюю картину словами и собирали рассказ для альбома проекта.
Что делали:
🍁 Рассматривали сюжетные картины по порядку и составляли рассказ из 4 предложений по опорам: «Погода» → «Деревья» → «Дети» → «Настроение»;
🍁 Активизировали осенний словарь: «листопад», «пасмурно», «золотые листья», «лужа», «ветер» — и учились включать эти слова в полные предложения;
🍁 Играли в «Что изменилось на осенней картинке?» и тренировали наблюдательность.
Поддержите интерес ребёнка дома: по дороге в сад обратите внимание на осенние изменения — какие листья на деревьях, есть ли лужи, какой ветер. Поиграйте в «Назови признак»: вы говорите «осень», ребёнок подбирает слово‑признак («золотая», «прохладная») или слово‑действие («опадает», «дует»).
Воспитатель: Петренко Екатерина Валерьевна