🗣️👂Слухоречевая память: что это и зачем о ней знать родителям
В рамках нашей постоянной рубрики #НашиЛица учитель-логопед Ирина Михайловна Гречаная объясняет, что такое слухоречевая память и почему от неё зависит не только оценка по русскому, но и умение слушать, запоминать и пересказывать. Спойлер: это не про «плохую память», а про навык, который можно тренировать.
#ДОНМ #ШколаТехнологииОбучения #iШкола
В рамках нашей постоянной рубрики #НашиЛица учитель-логопед Ирина Михайловна Гречаная объясняет, что такое слухоречевая память и почему от неё зависит не только оценка по русскому, но и умение слушать, запоминать и пересказывать. Спойлер: это не про «плохую память», а про навык, который можно тренировать.
💭 «Слухоречевая память — это сложный процесс, в который включены следующие механизмы:
✅ анализ и осмысление услышанного;
✅ упорядочивание полученной информации таким образом, чтобы при необходимости её можно было легко извлечь (достать информацию с “нужной полки” 😀);
✅ своевременное произвольное использование информации в объёме, который необходим для выполнения поставленной задачи.
В рамках обозначенной темы мы рассмотрим проявления слабости слухоречевой памяти, подберем полезные упражнения, чтобы процесс приема, переработки и хранения слуховой информации создавал надежную опору при освоении учебного материала.
Слабость слухоречевой памяти можно заметить по следующим проявлениям:
🔹 ребенок часто переспрашивает инструкцию, при этом вопросы не носят уточняющий характер (пример уточняющего вопроса: “Так ли я понял?”). Необходим повтор всей конструкции, потому что он потерял часть задания, что-то недослышал и недопонял;
🔹 часто мы можем наблюдать трудности при пересказе прослушанного текста, даже совсем небольшого. В целом воспроизведение любой последовательности, воспринимаемой на слух, (пересказ - это тоже последовательность) - потенциально сложное действие для ребенка;
🔹 также могут возникать затруднения при выборе слова в соответствии с контекстом, при этом поиск необходимого слова может быть длительным (и переживательным для ребенка!);
🔹 в высказываниях ребенок нередко заменяет конкретные названия предметов обобщающими понятиями или местоимениями;
🔹 в письменных работах, например, в диктанте, мы можем увидеть частые пропуски слов, словосочетаний и даже целых предложений.
В следующей заметке мы начнём знакомиться с полезными упражнениями».
#ДОНМ #ШколаТехнологииОбучения #iШкола