Как вузы и научные организации регулируют и поддерживают применение искусственного интеллекта сотрудниками?
Изучаем тему на основе результатов онлайн-опроса (май–июнь 2026, N= 424 организации: 250 вузов и 174 НИИ), проведенного среди руководителей и их заместителей, ответственных за научную деятельность.
Главное:
▫️ Применение ИИ в исследованиях руководители государственных НИИ и вузов в целом поддерживают. Положительно к практике относятся 49% респондентов, еще 34% считают технологию полезной для одних задач, но не подходящей для других. Нейтральной позиции придерживаются 14%, негативной — лишь 3%.
▫️ Практические меры поддержки реализуют 65% организаций. В вузах они распространены шире, чем в НИИ: 76% против 49%. Разрыв может быть связан с собственной образовательной инфраструктурой вузов, облегчающей организацию обучения.
▫️ Преобладают малозатратные образовательные форматы: семинары, встречи и мастер-классы проводят 48% организаций. Долгосрочные программы ДПО и повышения квалификации реализуют 23%.
▫️Собственные ИИ-модели для исследований разрабатывают 23% организаций. Это прежде всего направление исследований и разработок и лишь косвенно — мера развития сотрудников.
▫️ Финансовая и ресурсная поддержка встречается реже. Внутренние гранты на исследования с ИИ выделяют 10% организаций, междисциплинарные команды поддерживают 6%. Подписки на ИИ-сервисы и доступ к внешним вычислительным мощностям оплачивают лишь единичные организации, хотя ученые относят эти меры к наиболее востребованным.
▫️ Формализация политики отстает от практики. Документы, регулирующие работу с ИИ, утвердили лишь 60 участников опроса (14%). Из них только 35 включили положения о его применении непосредственно в научных исследованиях.
Анализ результатов опроса подводит к выводу, что поддержка ИИ в вузах и НИИ опережает нормативное оформление и чаще всего строится по принципу наименьших затрат. Переход к системному применению технологии требует не только государственного стимулирования, но и развития внутренних механизмов на уровне организаций.
Подробнее — по ссылке.
#ИИ #цифровая_трансформация_науки
Изучаем тему на основе результатов онлайн-опроса (май–июнь 2026, N= 424 организации: 250 вузов и 174 НИИ), проведенного среди руководителей и их заместителей, ответственных за научную деятельность.
Главное:
▫️ Применение ИИ в исследованиях руководители государственных НИИ и вузов в целом поддерживают. Положительно к практике относятся 49% респондентов, еще 34% считают технологию полезной для одних задач, но не подходящей для других. Нейтральной позиции придерживаются 14%, негативной — лишь 3%.
▫️ Практические меры поддержки реализуют 65% организаций. В вузах они распространены шире, чем в НИИ: 76% против 49%. Разрыв может быть связан с собственной образовательной инфраструктурой вузов, облегчающей организацию обучения.
▫️ Преобладают малозатратные образовательные форматы: семинары, встречи и мастер-классы проводят 48% организаций. Долгосрочные программы ДПО и повышения квалификации реализуют 23%.
▫️Собственные ИИ-модели для исследований разрабатывают 23% организаций. Это прежде всего направление исследований и разработок и лишь косвенно — мера развития сотрудников.
▫️ Финансовая и ресурсная поддержка встречается реже. Внутренние гранты на исследования с ИИ выделяют 10% организаций, междисциплинарные команды поддерживают 6%. Подписки на ИИ-сервисы и доступ к внешним вычислительным мощностям оплачивают лишь единичные организации, хотя ученые относят эти меры к наиболее востребованным.
▫️ Формализация политики отстает от практики. Документы, регулирующие работу с ИИ, утвердили лишь 60 участников опроса (14%). Из них только 35 включили положения о его применении непосредственно в научных исследованиях.
Анализ результатов опроса подводит к выводу, что поддержка ИИ в вузах и НИИ опережает нормативное оформление и чаще всего строится по принципу наименьших затрат. Переход к системному применению технологии требует не только государственного стимулирования, но и развития внутренних механизмов на уровне организаций.
Подробнее — по ссылке.
#ИИ #цифровая_трансформация_науки