Баженова Наталья

В последнее время мне часто случается отвечать на вопрос
- как и чему учите команды, людей?
- из каких оснований исходите?

Решила набросать тезисы

🔹 важно кто формирует запрос на обучение; если руководитель, то следует удерживать при работе с запросом большую систему, целеполагание, большие и малые задачи и др.
🔹 инвентаризация текущих дефицитов в компетенциях людей, картирование компетенций под «здесь и сейчас», под тактические задачи, под стратегические задачи; понимание - под выявленные дефициты растим и обучаем своих, под какие - нанимаем или привлекаем на время других. Отсюда запрос на обучение.
🔹 учим команду или персональное обучение. Важная штука. Иногда один обученный не решает вашей задачи.
Мы на Школе ректоров учили команду. Под другие задачи учили малые группы или индивидуально
🔹 еще аспект: у вас имеется запрос и есть под это готовые программы (вы изучили содержание, поспрашивали коллег, …) или на ваш запрос нет готовых программ на рынке. Тогда ищем компанию, университет, который профессионально сделает кастомизированную программу под вас, у них опыт, компетенции, возможности для сборки программы и др.
🔹 иногда можно выбрать программы обучения с аналитикой по команде, по дефицитам, по динамике наращивания компетенций. Для руководителя важная штука.
🔹 запрос на обучение может быть инициативным (снизу) и тогда надо понимать: а что изменится в деятельности человека после обучения , какие новые задачи он готов на себя взять, что берется сделать, внедрить, как это повлияет на развитие университета и т.д

И это далеко не все………

Мы запускаем интересную программу для управленцев «Управление человеческим капиталом в образовательной организации».
СПО, детские сады, школы, развивающие центры,,,,,,
Программа в лучших подходах обучения для корпораций, адаптированная под образовательные организации. Система персональных трекеров в межмодуль и др супер техники.

Приглашаем!
Ссылка на регистрацию:

https://pgusa.ru/veb-forms/Zayavka_na_obucheniya_po_programme_DPO_Upravlenie_chelovecheskim_kapitalom_(ChK)_v_universitetakh/?clckid=5e6fbed0' rel='nofollow' target='_blank'>https://pgusa.ru/veb-forms/Zayavka_na_obucheniya_po_programme_DPO_Upravlenie_chelovecheskim_kapitalom_(ChK)_v_universitetakh/?clckid=5e6fbed0

Писала об открытии Фонда целевого капитала в университете.

Фонд еще совсем младенец, но первые благотворители у нас уже есть и их не один десяток!

Просматривала данные
Среди благотворителей - наши выпускники Михаил и Анна Голик. Семья. Растят прекрасного сына.

Позвонила Анне Сергеевне поблагодарила, попросила передать мои слова благодарности Михаилу.

Анна Сергеевна работает в университете, кроме преподавания занимается разными проектами - развитием студенческого предпринимательства, акселерацией проектов, курирует Интернет-магазин и др.

А.С. Голик:
«Моя вузовская история началась с подготовительных курсов с октября 1995 года, выпуск 2001 и сразу осталась на кафедре работать. Михаил учился и одновременно работал при университете, выпуск 2004. В 2006 поженились. Сын сызмальства участник площадок при вузе, помощник в организации маминых мероприятий»

Вот такая милая история наших выпускников 🧡. Радостно!
Классных ребят выпускали и выпускаем))

Присоединяйтесь к поддержке университета; вносите вклад и влияйте на его развитие

Подробную информацию вы найдёте на нашем сайте endowment.pgusa.ru/

Сделать пожертвование можно перейдя по ссылке
https://endowment.pgusa.ru/make_a_con

А еще мы знаем Елену, которая уже дважды вносила взносы по чуть-чуть в фонд)) тоже наша выпускница бакалавриата, а сейчас в магистратуре). Лена, спасибо!

Истории разные и интересные.
Буду рассказывать. Такие люди должны быть видимыми.

Стратегическая сессия.

Это про остановиться подумать узким кругом.
Отрефлексировать трехлетний опыт и двигаться дальше без тостов и лозунгов.

Да, местами больно; местами непонятно; местами удивительно и смело, но это дает переосмысление и большую глубину, которой не хватает в повседневных задачах и форматах run.

Восхищаюсь коллегами))
Размышляют, держат позицию, предлагают. За 3 года складывается культура диалога, позволяющая не думать, что уже покорили все непокоренные ранее (в том числе не нами) вершины, а отнестись критически к некоторым вещам, где-то честно признаться, что не получилось и двигаться вперед.
Коллеги, 🧡
Спасибо команде Ольги))

Дорогие друзья!
Сотрудники, выпускники, партнеры и просто наши хорошие товарищи!
А ведь таких уже о-го-го…….

В ПГУ имени Шолом-Алейхема создан фонд целевого капитала
Это «вечный вклад», обеспечивающий устойчивый финансовый поток университету на долгосрочной основе.

⚡️Для Вас: возможность влиять на развитие университета, быть причастным и внести вклад в изменения в вузе
⚡️ Для нас: реализация самых амбициозных проектов

Мы планируем на эти средства реализовывать события; утверждать именные адресные стипендии; планировать самые невероятные стажировки студентов, привлекать крутых профессионалов; поддерживать научные коллективы и другое (перечень расходов утверждается Попечительским советом фонда после получения дохода от управления целевым капиталом)

Присоединиться может каждый, размер вложения Вы определяете сами

Подробную информацию Вы найдёте на нашем сайте endowment.pgusa.ru/

Сделать пожертвование, перейдя по ссылке
endowment.pgusa.ru/make_a_con...

Задалась вопросом:
«что есть пафос?», «где граница: пафос - хорошо?»
Как не смешать с понятием «восторженность»?

Без всякой на то экспертности.
Было интересно.
Почитала, в том числе философов. Кстати, они нормально трактуют пафос. Загляните.

Как по мне, чрезмерный и частый пафос не очень…

Ну вот если выжимки:
• пафос — это наигранная, искусственная торжественность, театральность для внешнего эффекта. Имеет и позитивный, и негативный оттенок.
• восторженность — это искренняя, живая и спонтанная эмоция.

Иногда пафос оправдан, приободряет, создает настрой. Как-будто это «восторг».
Задумалась: бывает ли пафоса много? Бывает ли много гиперболизации? Ну это как «надеть все лучшее сразу»…

Считается, что пафос мало где может использоваться в нашей повседневной жизни. Он уместен, когда мы говорим о чем-то действительно величественном.
Но к пафосу очень часто прибегают манипуляторы, т к он (пафос) приглушает критическое мышление.

Если в речи, в тексте апелляция к гордости, к великому - пафос оправдан.
В повседневности этим можно перекормить.

Пафос утомляет:
• появляется налет фальши
• притупляет эмоции и восприятие; важное перестает казаться таковым
• может появиться утрата доверия, исчезает искренность

Почему людьми используется пафос:
⁃ защита от неуверенности
⁃ желание казаться значимым
⁃ социальная привычка

В сухом остатке - «все хорошо, что хорошо в меру». Мне как-то бесконечная гиперболизация не заходит.
Своих стараюсь от этого сдерживать.
Конечно , изредка используем, но деликатно и дозировано как восторженность, чтобы не в лозунги и «пятилетку в четыре года», «догоним и перегоним»….тест на возраст😉).
Так, размышления. Не всегда же про события)

Дома тоже настроение!
Просто и красиво))

#ректор_тоже_человек

Совет да любовь!
В Университете международная свадьба!

Создали семью студенты Приамурского государственного университета им.Шолом-Алейхема - Джуман (наша студентка родом из Сирии)и Цзюньци (наш студент родом из КНР).

Поздравили!
На бракосочетание пришли преподаватели, однокурсники)

Как полагается и каравай откусывали!
Любви, взаимопонимания и счастья нашим студентам!

Поддерживающая среда для молодых семей - часть работы университета. Значит среда располагает, раз уже международные семьи создаются!


🔹Уже больше года работает клуб «Семейный очаг».
🔹Открыли комнату Матери и ребенка.
🔹В университете работает Логопедический кабинет для детей - один из лучших в городе.
🔹Работает мастерская психологической ресурсности.
🔹Ученым советом университета приняты решения по различным мерам поддержки студенческих семей.

Пусть студенческих семей будет больше; семьи будут крепче, а в университетских коридорах слышится детский смех))
А мы всегда поддержим!

Настроение - ромашки!!!

И это делает твой рабочий день!

Один из факторов счастья - эмоциональный. И им вы можете управлять))
Ну, например, так)

Работа со школьниками, с ребятами, определяющими свое профессиональное будущее

Ярко, с музыкой и полевой кашей, с интересными активностями и включенностью, по-молодежному!


Новых форматов будет больше!

Мы работаем с внешними профессионалами по построению Стратегии привлечения абитуриента

P.S.: к нам на лужайку начали заходить на события просто мимо проходящие местные жители с детьми, молодые пары….
С нами ярко!💥

Опыт рефлексии стратегических процессов трансформации университета

В условиях динамично меняющейся внешней среды возникает объективная необходимость периодической остановки и рефлексии траектории трансформации университета.
Как в известной притче про лесорубов - «заточить пилу», а не продолжать пилить тупой пилой дальше.

У нас сформировался запрос на обсуждение Целевой модели университета, которую собирали на Школе ректоров 2023. Понимаем, что требуется осмысление в новых реалиях, доуточнение, доопределение. Возможно отказ от того, что так и осталось декларацией.


Изменение внешних условий — утверждение Стратегии развития макрорегиона, а также разработка по поручению губернатора М.Ф. Костюк Стратегии развития ЕАО — формирует новые вызовы. Осознание этих реалий в совокупности с внутренней потребностью «сверить часы» дополнило запрос на проведение экспертного диалога.

Работаем с командой из Сколково.
В очном формате с нами работала Ольга Назайкинская, доктор образования, профессор бизнес-практики, Директор Центра трансформации образования Школы управления Сколково.


Применение внешней оптики позволило более отчетливо идентифицировать существующие разрывы и задало вектор для дальнейшего переосмысления ситуации.

Что сказать? Это про - сильно полезно и очень интересно:
🔹Сложность, но вместе с тем и продуктивность мышления на уровне системных обобщений с последующей конкретизацией применительно к функциональным задачам и деятельности нашего университета.
🔹Фиксация того факта, что очевидные для внутренней команды элементы зачастую остаются «черным ящиком» для внешнего наблюдателя; следовательно, требуется целенаправленная работа по «распаковке» этих зон.
🔹Диалог о собственном университете с внешними коллегами представляет собой процесс, основанный на честности, но исключающий обесценивание; это возможность увидеть себя со стороны и оценить, насколько объективно внутренние представления воспринимаются через призму экспертного анализа.

После завершения работы с экспертами, обсуждения не смолкали….
Коллеги не расходились, проводили сверку понимания отдельных аспектов, обсуждали поднятые вопросы и высказанные тезисы, многие из которых требовали дополнительного осмысления, спорили и высказывали удовлетворение от состоявшегося обсуждения; хотя в ближайшие дни работы невпроворот)


Ух, какое полезное упражнение - отстраниться от рутины и поразмышлять о себе самих.
Без всякой патетики, которой в последнее время вокруг в избытке.

Движемся 🚀

Абитуриенту 2027!

Минобрнауки России подготовило ряд изменений в Порядок приема на 2027 год и в Перечень вступительных испытаний

Чем раньше их поймет абитуриент и родитель, тем точнее будет сделан выбор ЕГЭ!

Выбирать надо исходя из направления, куда планируете поступать, и лучше сдать экзамены еще по нескольким предметам, предусмотрев вариативность выбора.

Упрощают или усложняют Новые правила условия поступления?
Думаю, региональным вузам будет в этой системе еще сложнее.
Но правила внятные, упорядоченные, ориентированы на отбор на «входе», расширяющие возможности абитуриента по дополнительным баллам.

Что нового? На что обратить внимание?

🔹экзамен по физике
🔹что дает дополнительные баллы?
🔹история/обществознание? История!
🔹магистратура - ограничения
🔹олимпиадники
🔹предоплата на внебюджетные места
🔹отмена многопрофильного конкурса


Можно почитать новость много где, в том числе, и здесь:
https://www.interfax.ru/amp/1117705

Проекты документов выставлены на

https://regulation.gov.ru/projects/?type=ListView

Прилетела фоточка сегодня

Деканат Математического факультета в нашем университете почти 25 лет назад😁. Выпускники факультета узнают декана Е.В.Чалых.
Г.З Арутюнова - зам декана по учебной работе. До сих пор с нашим университетом!

Я (кто не нашел черты сходства, слева на фото 😉) тогда работала заместителем декана по воспитательной работе на факультете, Ответственным секретарем приемной комиссии. Уже защищена кандидатская, прекрасный коллектив и работа в удовольствие! Буквально несколько месяцев и мне доверят управлять кафедрой.

Смешные и беззаботные)

Университетские смены - проект в котором вуз не первый год!

Ставшая традицией инициатива Минобрнауки России. В ЕАО проект реализуется при поддержке губернатора М.Ф. Костюк.

Сегодня в нашем университете ребята с Белгородской области.

Пожелала им влюбиться в Дальний Восток, в ЕАО и университет! И непременно вернуться)

Смена разработана очень интересная и насыщенная))

Поехали!🚀

С самолета - на избирательный участок

Важно ведь хотеть влиять, взять ответственность за свою семью, за свой дом, за область; иметь возможность (а это важно - иметь возможность) быть причастным к глобальным страновым процессам.

В общем, как у Асмолова: не только мы делам выбор, но и выбор делает нас.

И содержание, и эстетика, и вся красота ЕАО!

✅ Студия креативных индустрий Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема разработала поэтическую азбуку, посвящённую родной области. Автором текстов выступил известный поэт Александр Драбкин — уроженец Биробиджана, член Союза писателей России, чьё творчество глубоко связано с Еврейской автономной областью и соединяет русское и еврейское культурные начала.

«Азбука — это первая важная книга в жизни человека, и её роль в развитии личности трудно переоценить. Она закладывает фундамент мышления, развивает речь, логику, эмоциональный интеллект, память и восприятие информации, а также формирует художественный вкус и основы нравственных качеств. Азбука является не только средством обучения чтению, но и документом материальной культуры, отражающим главные стороны жизни народа», - отмечает заведующая кафедрой Дизайна, Руководитель студии креативных индустрий Е.Р.Абдуразакова

Новое издание подготовлено с учётом региональных особенностей — географических, культурных и этнических. Таким образом, Азбука - это не просто учебное пособие, а культурный артефакт, который через поэзию знакомит юных читателей с самобытностью их малой родины.

✅ Авторским коллективом преподавателей кафедры экологии и географии университета разработан географический Атлас «Еврейская автономная область: природа, население, хозяйство». Коллеги привлекли на разработку внешнее финансирование - средства гранта Русского географического общества.
Презентовали Атлас педагогическому сообществу.

«Учебно-справочное картографическое пособие содержит сведения о природно-ресурсном потенциале и социально-экономическом развитии ЕАО.
Атлас предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений, студентов и преподавателей, а также для всех интересующихся географией Еврейской автономной области.
Университет представит экземпляры атласа в школы ЕАО»,- отмечают авторы Макаренко В.П., Позднякова Т.М.

Экспертность университета позволяет создавать уникальные произведения регионального характера, полезные не только школьнику, педагогу, но и любому человеку, интересующемуся особенностями, своеобразием и красотой ЕАО. Банк таких разработок пополняется!

#Приоритет2030

Университетские выходные

Серия 2))
Мы загадали куда рванем зимой!

Университетский выходной - пикник Шолом-Алейхема))

Отдохнули, пообщались, ой как вкусно поели, насмеялись, получили порцию адреналина….. )

Жаль, помещается 10 фото. Вот точно завтра опубликую еще одну серию.

P.S.: все больше раскрываются кулинарные способности коллектива и членов их семей! 😉

- Хворост от супруги Васильева 💥
- Уха Изосимова 💥
- Слойки Ильиных 💥
- Чай Коноваленко 💥
- Рулет Королевой 💥
И еще многоооооо чего!

Коллеги, спасибо за выходной!!!