В рамках Декады молодых специалистов состоялось практико-ориентированное мероприятие!
Наставник Кобыляцкая Лариса Николаевна провела практикум для специалиста А.В. Шулеповой на тему: «Использование дидактических игр на занятии с детьми младшего школьного возраста».
В ходе встречи детально разобрали специфику коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможными здоровья:
1) особенности когнитивного развития и восприятия информации младшими школьниками;
2) роль дидактической игры как средства активизации познавательной деятельности и компенсации дефицитарных функций;
3) методы и приемы адаптации игровых заданий с учетом психофизических особенностей и особых образовательных потребностей учащихся;
4) практические аспекты интеграции игровых технологий в структуру урока для повышения учебной мотивации;
5) специфика поведенческих реакций детей с ОВЗ и способы их мягкой коррекции в рамках игрового взаимодействия;
6) особенности эмоционально-волевой сферы учащихся и приемы формирования навыков саморегуляции и самоконтроля.
Акцент сделали на создании специальных образовательных условий и использовании эффективных методов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В результате освоен инструментарий применения методических материалов, который позволит выстраивать индивидуальные образовательные маршруты, учитывать поведенческие особенности учеников и успешно применять полученные навыки в собственной педагогической практике.
Наставник Кобыляцкая Лариса Николаевна провела практикум для специалиста А.В. Шулеповой на тему: «Использование дидактических игр на занятии с детьми младшего школьного возраста».
В ходе встречи детально разобрали специфику коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможными здоровья:
1) особенности когнитивного развития и восприятия информации младшими школьниками;
2) роль дидактической игры как средства активизации познавательной деятельности и компенсации дефицитарных функций;
3) методы и приемы адаптации игровых заданий с учетом психофизических особенностей и особых образовательных потребностей учащихся;
4) практические аспекты интеграции игровых технологий в структуру урока для повышения учебной мотивации;
5) специфика поведенческих реакций детей с ОВЗ и способы их мягкой коррекции в рамках игрового взаимодействия;
6) особенности эмоционально-волевой сферы учащихся и приемы формирования навыков саморегуляции и самоконтроля.
Акцент сделали на создании специальных образовательных условий и использовании эффективных методов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. В результате освоен инструментарий применения методических материалов, который позволит выстраивать индивидуальные образовательные маршруты, учитывать поведенческие особенности учеников и успешно применять полученные навыки в собственной педагогической практике.